乘著幼教改革的春風(fēng)，我有幸的成為了一名農(nóng)村幼兒園的管理者。在初與城市園的對(duì)比中，內(nèi)心深處落差很大。簡單的校舍、不專業(yè)的教師隊(duì)伍、幾乎歸零的幼教經(jīng)驗(yàn)等等這些棘手的問題都成了我管理路上的“絆腳石”，為此我一度迷茫過，但正是這諸多的困難激發(fā)了我內(nèi)心的斗志，經(jīng)過三年多的不懈努力，我終于不辱使命使這所省上投資新建的金昌地區(qū)第一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)公辦幼兒園各項(xiàng)工作邁上了新臺(tái)階，同時(shí)也贏得了掌聲和贊譽(yù)。在此，我想把對(duì)幼兒園管理中的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)與諸多的農(nóng)村幼兒園園長們交流共享。

1 團(tuán)結(jié)一心、優(yōu)化隊(duì)伍建設(shè)

俗話說得好“人心齊，泰山移”。在幼兒園的管理中園長的作用極其關(guān)鍵。作為園長首先要樹立正確的管理思想——眼中要有目標(biāo)、手中要有重點(diǎn)、小事記心上、大事抓在手、難事沖在前，與教職工同甘共苦，關(guān)心教師生活；要教導(dǎo)職工時(shí)刻樹立大局意識(shí)、培養(yǎng)其主人翁意識(shí)，想幼兒園所需、解幼兒園所困；勤于學(xué)習(xí)、善于思考、上下齊心，那么一切的困難都會(huì)迎刃而解。其次，要充分發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用，優(yōu)化教師隊(duì)伍建設(shè)。作為農(nóng)村園更要為骨干教師提供外出學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，通過參加優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽、教學(xué)觀摩等活動(dòng)，使一些有潛力的青年教師能聚焦業(yè)務(wù)、脫穎而出。再次，還要在加強(qiáng)教師職業(yè)道德上狠下功夫，強(qiáng)抓師德教育，努力形成“以高尚的的師德培育幼兒、以吃苦奉獻(xiàn)的精神感染他人”的良好品質(zhì)，努力打造出一支敬業(yè)愛崗、高能力、樂奉獻(xiàn)的優(yōu)秀的教職工隊(duì)伍。

2 做細(xì)層級(jí)管理，務(wù)實(shí)考核獎(jiǎng)懲

在幼兒園的管理中要進(jìn)一步完善并細(xì)化層級(jí)管理機(jī)制，做到職責(zé)與考核對(duì)等。每一名教師都要清楚自己所在的層級(jí)，明確各自的崗位內(nèi)容和崗位職責(zé)。要一層對(duì)一層負(fù)責(zé)、記錄考核；不論人員多少各層級(jí)都要在幼兒園教科研工作、安全工作、家長工作、班級(jí)工作等方面進(jìn)一步細(xì)化，嚴(yán)格執(zhí)行“計(jì)劃—落實(shí)—檢查—記錄—獎(jiǎng)懲”的管理模式，統(tǒng)一把量化考核作為評(píng)優(yōu)評(píng)先的依據(jù)，讓幼兒園各項(xiàng)工作有章可循、穩(wěn)步邁進(jìn)。

3 做實(shí)常規(guī)管理，強(qiáng)化安全意識(shí)

常規(guī)工作是幼兒園正常保教秩序的保證，保教人員一日工作秩序化、規(guī)范化是確保幼兒健康和安全的重要依據(jù)。因此在日常的管理中首先要求全體教職員工嚴(yán)格按照幼兒一日常規(guī)的要求及一日工作程序要求進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)操作，使保教過程科學(xué)合理，并依照一定規(guī)范，有序運(yùn)轉(zhuǎn)推進(jìn)；園領(lǐng)導(dǎo)要堅(jiān)持“一日三巡”制度，做到勤、細(xì)、嚴(yán)、實(shí)，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，分析幼兒園保教保育工作現(xiàn)狀，尋找存在問題和主要原因，緊密結(jié)合實(shí)際，制定符合實(shí)際，操作性強(qiáng)，便于檢查落實(shí)的細(xì)則措施，使各個(gè)環(huán)節(jié)規(guī)定的具體工作內(nèi)容和要求認(rèn)真落實(shí)到人，落實(shí)到時(shí)間與地點(diǎn)，并規(guī)定完成的程度與工作質(zhì)量；特別是對(duì)幼兒的養(yǎng)成教育更是常抓不懈，要求幼兒待人要有禮貌，按時(shí)入園、不遲到，不曠課；做早操時(shí)精神飽滿；吃飯前需背好《養(yǎng)成教育兒歌》；放學(xué)時(shí)常背《安全教育兒歌》，切實(shí)把安全教育滲透在教育教學(xué)和幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。尤其要嚴(yán)格執(zhí)行接送卡交接制度和門衛(wèi)管理制度，明確各自職責(zé)，切實(shí)保護(hù)好幼兒的人身安全。

其次，通過每周主題安全教育日活動(dòng)，加強(qiáng)教職工對(duì)安全制度的的學(xué)習(xí)，嚴(yán)禁教師違規(guī)操作，建立健全安全檢查機(jī)制，做好檢查記錄，及時(shí)整改檢查中出現(xiàn)的問題；要不斷加強(qiáng)過程與質(zhì)量的常規(guī)管理，建立健全衛(wèi)生、食堂安全、保健等各項(xiàng)應(yīng)急預(yù)案，做好幼兒體檢、消毒、防病等工作，通過每日十分鐘安全教育活動(dòng)等形式，重點(diǎn)加強(qiáng)幼兒安全防護(hù)工作，提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)，切實(shí)杜絕安全事故的發(fā)生，確保幼兒園各項(xiàng)工作的順利進(jìn)行。

4 重視教研過程，優(yōu)化保教質(zhì)量

作為園領(lǐng)導(dǎo)要針對(duì)性地深入課堂聽課，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)指導(dǎo)，幫助教師不斷提高自身業(yè)務(wù)水平；深入了解教師的需要，在實(shí)際管理過程中了解課程實(shí)施情況，以研究的態(tài)度與教師共同探討、反思，為教師提供資源和建議；堅(jiān)持備課、聽課制度，做好聽課評(píng)析、案例反思工作，營造良好的教研氛圍，使優(yōu)質(zhì)資源得到交流和分享；要把提高保教質(zhì)量的立足點(diǎn)放在課堂教學(xué)活動(dòng)上，以教研活動(dòng)為抓手，以培養(yǎng)研究型、吃苦型教師隊(duì)伍和實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)的教育質(zhì)量為目的，通過每周教研活動(dòng)日、外出觀摩學(xué)習(xí)等形式，使教師的教育理念和行為得到真正統(tǒng)一，從而促進(jìn)保教工作的規(guī)范化、科學(xué)化，不斷優(yōu)化幼兒園保教質(zhì)量。

5 勤于家園工作，贏得社會(huì)贊譽(yù)

幼兒園的生存與發(fā)展，既要有過硬的保教保育質(zhì)量，贏得良好的社會(huì)信譽(yù)。在日常管理中，應(yīng)把爭(zhēng)取家長的支持和幫助工作作為促進(jìn)教師隊(duì)伍服務(wù)質(zhì)量再提高的強(qiáng)力抓手；把“幼兒成長檔案”作為宣傳工作的切入點(diǎn)；通過家長訪談、家園活動(dòng)、家園聯(lián)系冊(cè)等工作，請(qǐng)家長對(duì)全園教職工的工作質(zhì)量進(jìn)行評(píng)議，從而進(jìn)一步完善幼兒園家長服務(wù)的制度和措施，探索出一條適合自己幼兒園家園工作的特色模式以此來贏得家長的支持和社會(huì)的廣泛贊譽(yù)。

當(dāng)然幼教工作的路還很長，她需要我們每一位幼教工作者全身心的投入，愛孩子、尊家長，用自己的一生為之傾注、為之奮斗，我相信只要堅(jiān)持付出就一定會(huì)看到希望。