【摘要】教師在傳授知識的同時，不僅要研究教材，研究教學大綱，研究教學方法，更應(yīng)該研究符合學生心理特點、個性特征的學習方法，使學生想學、會學，使學生學得主動、積極，使學生掌握的物理知識既扎實又靈活。

【關(guān)鍵詞】興趣 學法指導 研究 培養(yǎng)學生 學習方法 物理知識 教學方法 學生心理特點 個性特征 教師

在教和學的雙邊活動中，教法是先導，學法是中心。教師關(guān)心的不能只是學生“學會”知識，而對學生是否“會學”缺乏思考。葉圣陶先生早有“教是為了不需要教”的論述，九年制義務(wù)教育大綱也把對學生能力的培養(yǎng)提高到了極為重要的地位。所以，教師在傳授知識的同時，更應(yīng)研究教材，研究教學大綱，研究教學方法，研究符合學生心理特點、個性特征的學習方法，使學生想學、會學，使學生學得主動、積極，使學生掌握的物理知識既扎實又靈活。根據(jù)自己的教學實踐，下面我談?wù)剮c學習物理的方法指導：

1 指導學生預(yù)習，做到知己知彼

俗話說：“興趣是最好的老師”，有了興趣，學習就有了強大的動力。興趣能使學生通過問題的發(fā)現(xiàn)與解決知識的積累而得到滿足，達到這一目的的有效途徑就是課前預(yù)習。預(yù)習后，學生要學的知識就會形成未知和已知的“混合狀態(tài)”，促使學習目的明確，對新課能抓住老師講解的關(guān)鍵和要領(lǐng)，主動地變未知為已知，這樣做能達到理解深刻、記憶牢固、并能靈活運用。

2 多閱讀、分析理解教材

教科書是學生學習的主要材料，是他們在學校獲取知識的重要來源，教科書有助于他們理解和系統(tǒng)地掌握有關(guān)知識，教師應(yīng)使學生充分認識教科書的重要作用，并逐步引導他們學會閱讀和鉆研教材，培養(yǎng)他們的自學能力。

看懂教材是學好物理的前提，那么教材看什么？老師建議你們看以下四部分：

⑴ 看物理課本上關(guān)于概念、定理、定律的解釋。這些往往出選擇題，選擇題多數(shù)會考一些對物理概念的理解，也是同學們最容易失分的地方。

⑵ 看演示實驗、分組實驗、小實驗、小制作。看實驗時不僅要看結(jié)論，更要看實驗的過程、實驗步驟。要挖掘物理實驗中的科學方法。初中物理的常用物理科學方法有：控制變量法、等效法、轉(zhuǎn)換法、建立理想模型法、圖像法、比較法、類比法等。

⑶ 看“生活物理社會”欄目。中考出題會源于課本，很多的出題素材來源于“生活物理社會”欄目。

⑷ 看課本中的插圖。初中物理教材中有大量的實驗圖片、材料圖片，大多是教材的重點和難點內(nèi)容，這些圖文并茂的卡通畫具有較強的直觀性和趣味性，由于它充分體現(xiàn)了教學的設(shè)計思想，所以是絕好的中考出題素材。充分利用好它，往往會使大家從抽象難懂的物理概念中擺脫出來，有利于激發(fā)同學們的學習興趣。

此外，對于學有余力的學生，還應(yīng)該閱讀一些與教材相關(guān)的參考書和課外讀物，如初中物理知識競賽輔導資料等，這樣有利于他們更深刻地理解教材，開拓視野，更加開闊思維和眼界。

3 善于觀察，認識物理過程

法拉第曾經(jīng)說過：“沒有觀察，就沒有科學，科學發(fā)現(xiàn)誕生于仔細的觀察之中”。對于初學物理的初中學生，尤其要重視對現(xiàn)象的仔細觀察。因為只有通過對現(xiàn)象的觀察，才能所學的物理知識有生動、形象的感性認識；只有通過仔細、認真的觀察，才能使我們對所學知識的理解不斷深化。因而，在物理教學中培養(yǎng)和發(fā)展學生的觀察能力，是幫助學生學好物理，發(fā)展學生智力的重要方面。故應(yīng)該做到以下幾點：

⑴ 明確觀察目的。學生在每次觀察之前，都要明確；

① 為什么要觀察？

② 觀察對象是什么？

③ 觀察對象的特征是什么？

④ 觀察的具體內(nèi)容是什么？等等？例如在做“二力平衡的條件”的演示實驗之前，學生應(yīng)明確觀察的任務(wù)是找出二力平衡的條件，觀察的具體內(nèi)容則是當小車處于靜止（平衡）狀態(tài)時，作用在小車上的兩個力的大小關(guān)系，方向關(guān)系等。

⑵ 掌握觀察方法。首先是觀察的層次和順序：對于靜態(tài)物體的觀察，一般按“先整體、后部分、再整體”的原則進行；而對于動態(tài)物體的觀察，則按“初態(tài)、過程、末態(tài)”的順序觀察對象的特征，其次是觀察的方式，常用的是比較觀察和歸納觀察兩種。

4 手腦并用做好實驗

為了加深學生對物理知識的理解和培養(yǎng)能力，在教學中我主張學生自己動手，邊觀察、邊分析、邊總結(jié)，解決下面的問題：

⑴ 通過實驗，對許多抽象的物理概念和定律有豐富生動的感性認識，從而易于理解。如物質(zhì)的三態(tài)變化，從固態(tài)到液態(tài)要吸熱，晶體熔解時溫度不變，這些現(xiàn)象通過苯的熔解實驗后，將深信不疑，印象深刻。

⑵ 通過動手操作，更仔細地認識各種物理儀器、裝置的構(gòu)造和性能，知道怎樣正確使用常用儀器。物理實驗使用的各種基本儀表和裝置，就是今后工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和科研中使用的各種儀器裝置的基礎(chǔ)，今天學會了操作，將來就有了操作的技能基礎(chǔ)。

⑶ 在實驗中還要掌握一些記憶方法，以達到牢固地掌握知識的目的。

① 理解法：大部分物理知識，如物理概念、原理、規(guī)律和公式等，都必須在理解的基礎(chǔ)上才能記得深、記得牢。

②比較法：即把材料的異同點用列表的方式顯示出來， 比如“汽油機和柴油機的異同點”“蒸發(fā)和沸騰的異同點”、“串、并聯(lián)電路的特點”均可采用比較法進行識記。

③ 歸類法：即把具有同一性質(zhì)或有內(nèi)在聯(lián)系的材料組織整理在一起。

④ 口訣法：就是把材料編成便于誦讀，易于上口、簡明生動的口語或韻句。

⑷ 在實驗中應(yīng)養(yǎng)成良好的實驗習慣。遵守實驗室紀律，愛護儀器；實驗課前做好預(yù)習；實驗時認真操作，細心觀察，忠實記錄，按時完成；保持清潔，做好收尾工作，完成實驗報告。養(yǎng)成這些良好的實驗習慣和品質(zhì)，將來才可能成為一個優(yōu)秀的生產(chǎn)者和科學工作者。

5 巧記憶，鞏固所學知識

知識的記憶在學習過程中起著十分重要的作用，如果邊學邊忘，那將一無所得，按蘇聯(lián)教育心理學家謝切諾夫的說法，那就是一個人將永遠處于他初生時的狀態(tài)。要學好物理，將課本知識轉(zhuǎn)化為自己的財富，就必須熟練的記住有關(guān)的概念、原理、規(guī)律、公式等等。

6 找規(guī)律，提高解題能力

解題是物理學習中必不可少的一環(huán)，其作用不僅在于鞏固和加強對所學知識的理解，更重要的是通過對具體問題的分析，計算和討論，發(fā)展學生的思維，提高學生運用知識解決物理問題的能力。有的學生雖然對物理概念，定律和公式已記得很熟，但在遇到具體問題時卻無從下手，因此在平時應(yīng)十分注意，通過歸納和總結(jié)，找出解決問題的思想和規(guī)律。

7 研究學生的心理，使學法指導真正落到實處

在指導學生學習的過程中，必須根據(jù)學生的特點，因材施教。如求解同一道比較復(fù)雜的物理應(yīng)用題，智力水平高的學生往往由于思維敏捷，分析能力強，能較快地從錯綜復(fù)雜的條件中理清思路，抓住主要矛盾，使問題迎刃而解，甚至可以做出幾種不同的解題方案，并找出最合理、最簡便的解法。而智力水平低的學生則大不相同。這樣在教學過程中，要顧“兩頭”帶“中間”，注意對于不同的學生進行分類指導，根據(jù)學生的特點，盡量做到一把鑰匙開一把鎖。

總而言之，教師的教，是為了學生的學，是為了學生學好。授人以魚，不如授人以漁，要處處考慮如何讓學生學得明白，學得深刻，學得扎實，學得靈活，學得有用，要使每個學生都掌握一套有效的學習方法，提高學習效率。阿基米德也曾說過“給我一個支點，我可以撬起整個地球” 相信同學們利用以上的學習方法作為物理學習的支點，也一定能撬開自己中考的理想之門，走向人生的輝煌！