【摘要】對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，首先在課前要有充分的準備，還需要教師對新授內(nèi)容的巧妙導(dǎo)入，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的能動性、自主性，創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)情境，在課堂教學(xué)時，要充分提高課堂教學(xué)的有效性和互動性，還要進行巧妙的作業(yè)設(shè)計和及時合理的批改，以反饋學(xué)生學(xué)習(xí)所取得的實際成效。

【關(guān)鍵詞】小學(xué) 數(shù)學(xué) 課前準備 導(dǎo)入 課堂有效性

隨著時代的進步和社會的發(fā)展，在實施素質(zhì)教育的今天，傳統(tǒng)的教育方法已經(jīng)不能適應(yīng)發(fā)展學(xué)生能力的要求，因此為了提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量， 各個領(lǐng)域都進行了探索和課題研究，我在多年的教學(xué)實踐中，總結(jié)出了自己的一些經(jīng)驗和方法，和大家一起來探討。

1 課前充分的準備。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)對于自身數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的要求很高，因為數(shù)學(xué)是極其嚴密的一門自然科學(xué)學(xué)科。它的思想具有很強的邏輯性和連續(xù)性，如果之前的知識點沒有掌握牢靠，那么越之往后學(xué)習(xí)，知識網(wǎng)絡(luò)越加復(fù)雜，而所需要聯(lián)系的基礎(chǔ)知識越加繁多，因此經(jīng)常在知識有漏洞后，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)便更加陷入困境。因此，在上一節(jié)課之前，我們要進行充分的準備：首先，教師自己要熟悉教材，理解教學(xué)大納的要求，明確教學(xué)目的，理解教學(xué)的重、難點，針對這一教學(xué)內(nèi)容需要采用哪些教學(xué)方法等，教師自己要做到心中有數(shù)，并結(jié)合班上的實際情況，才能把教案寫好，寫得全面合理，這一過程需要反復(fù)研究，反復(fù)備課，寫好復(fù)備課；其次，教師要準備一些課堂上需要的一些圖片、實物，設(shè)計簡明、直觀、合理的課件等；再次，教師要充分了解學(xué)生狀況，把沒有掌握前一知識的學(xué)生進行輔導(dǎo)，讓他們自身能有學(xué)習(xí)這一學(xué)科內(nèi)容的知識基礎(chǔ)，要讓學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科感興趣，充分激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的強烈欲望，讓學(xué)生產(chǎn)生主動性。

2 導(dǎo)入的策略性。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)氛圍，有效地構(gòu)建愉悅的教學(xué)情境，使教學(xué)內(nèi)容深深地觸及學(xué)生的心靈深處，誘導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)新知的壓力變?yōu)樘角笮轮膭恿Γ翘岣哒n堂教學(xué)效率的重要手段。教師對新授內(nèi)容的巧妙的導(dǎo)入，對培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生習(xí)的能動性、自主性，創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)情境，有著十分重要的意義。這里簡單介紹幾種方法：第一、巧設(shè)懸念，創(chuàng)設(shè)情境；第二、利用已學(xué)知識，啟發(fā)學(xué)生的思維；第三、巧借實物器件，激發(fā)學(xué)生思考。

當然，新課的導(dǎo)入方式很多，如講故事。猜謎語、做游戲、聽音樂，簡單的一個設(shè)問，普通的一聲問候，甚至一句無聲的體態(tài)語?？傊@一切都要圍繞一個目標，那就是為學(xué)生學(xué)習(xí)新知創(chuàng)造一個愉悅、和諧的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生愿學(xué)、善學(xué)、樂學(xué)。

3 有效的課堂教學(xué)。

提高課堂教學(xué)質(zhì)量，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)永恒的話題。課堂教學(xué)的有效實施是獲得有效教學(xué)的基本保障。這就要求教師進行組織有效的教學(xué)活動，運用有效的教學(xué)方法。3.1 注意發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生獨立發(fā)現(xiàn)和探索的能力。

研究表明，探索發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)對啟發(fā)思維、促進學(xué)習(xí)的遷移很有好處。由于這些方法更多地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，在獲得知識的同時不同程度地學(xué)到獲得知識的方法，就有利于發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生獨立獲取知識的能力，從而受到教育工作者的重視。

3.2 教學(xué)過程實現(xiàn)最優(yōu)化，提高教學(xué)效率。

第一，如何確定目的要求，突出重點，把有限的教學(xué)時間用在刀刃上；第二，如何充分估計學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和潛力，盡量在已學(xué)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生類推，既調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)能力，又節(jié)省時間。

3.3 強調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師的主導(dǎo)作用必須與學(xué)生的主體作用相結(jié)合。

傳統(tǒng)的教學(xué)論，強調(diào)教師的主導(dǎo)作用，忽視學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用。而現(xiàn)代的教學(xué)論有了很大的改變，強調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體?？唇處煹闹鲗?dǎo)作用，不再是只看教師的講授水平如何，更重要的是看他在教學(xué)過程中是否充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生思考，指導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會獨立獲取知識的方法。

3.4 強調(diào)多種教學(xué)方法的交叉使用和互相配合。

由于教學(xué)方法日益增多，對教學(xué)方法的本質(zhì)研究日益深入，教育家越來越認識到教學(xué)方法是多種多樣的。因此現(xiàn)代教學(xué)論趨向于根據(jù)教學(xué)目的、內(nèi)容和學(xué)生選用不同的方法，并把幾種教學(xué)方法配合起來使用。

3.5 強調(diào)靈活運用多種教學(xué)形式，面向全體，并適應(yīng)學(xué)生的差異。

我們在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要注意到面向全體，因材施教，要采取相應(yīng)的措施，不能采取“一刀切”，我們要提高全體人民的科學(xué)文化水平，在小學(xué)給每個學(xué)生打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，很需要盡快改進教學(xué)組織形式，總結(jié)在這方面做得較好的教師的經(jīng)驗。

4 合理的課堂練習(xí)設(shè)計和及時的批改。

課堂練習(xí)的設(shè)計，要注重以下幾個方面：第1、數(shù)學(xué)課堂練習(xí)要講究針對性；第2、數(shù)學(xué)課堂練習(xí)要講究層次性；第3、數(shù)學(xué)課堂練習(xí)要講究多樣性；第4、數(shù)學(xué)課堂練習(xí)要講究趣味性；第5、數(shù)學(xué)課堂練習(xí)要講究拓展性；第6、數(shù)學(xué)課堂練習(xí)要講究開放性；第7、數(shù)學(xué)課堂練習(xí)要講究實踐性；第8、數(shù)學(xué)課堂練習(xí)要講究策略性。

5 認真進行課后反思。

課后應(yīng)認真進行反思，看看在這一課中還存在著哪些不足，需要改進哪些方法，才能取得更好的教學(xué)效果，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在樂中學(xué)，在愉悅的氛圍中獲得知識。