閱讀在英語教學(xué)中的作用非常重要，能否成為高水平的閱讀者直接影響學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效果。目前，《英語課程標準》也將培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力作為一個主要的教學(xué)目標，考查學(xué)生的英語閱讀能力也是中考的一種重要題型。然而，由于生源問題，農(nóng)村學(xué)生的普遍的閱讀能力較低，欠缺有效的閱讀策略。所以，教師有必要培養(yǎng)學(xué)生的良好的閱讀習(xí)慣和閱讀能力。根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗，筆者認為可以從以下幾點入手：

1 豐富詞匯量，提升閱讀能力

英語閱讀能否順利進行，很大程度上取決于閱讀者的單詞量。要提高學(xué)生的閱讀能力和水平，必須讓學(xué)生掌握大量的詞匯，打下扎實的語言基礎(chǔ)。沒有足夠的詞匯量，是很多學(xué)生在英語閱讀中出現(xiàn)理解能力低下，閱讀速度慢的主要原因。所以，一方面抓好國際音標？語音知識。語音規(guī)則和構(gòu)詞法的學(xué)習(xí)，另一方面，通過大量的閱讀擴充詞匯。要提高閱讀水平，詞匯量和短語非常重要，教師需要對學(xué)生進行系統(tǒng)的構(gòu)詞法的教學(xué)，同時不斷地注意引導(dǎo)學(xué)生歸納和區(qū)別一些同音詞，同義詞，結(jié)合句子去記憶生詞。在日常教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)上下文，猜測詞義的能力，不要讓學(xué)生一遇到生詞就求助于字典或者老師。

此外，擴大詞匯量的一種重要方法就是加強英語課外閱讀，通過不斷接觸和使用一些詞匯，增加所學(xué)詞匯的重現(xiàn)率，克服遺忘現(xiàn)象。在課外閱讀過程中，學(xué)生能夠逐步提高對英語語境、語感的理解，掌握語言知識，從而提高對英語的聽、說、讀、寫、譯等能力，逐步對英語的句法結(jié)構(gòu)予以熟悉和掌握，進而達到熟練運用的程度。

2 養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣；培養(yǎng)持久的閱讀興趣

閱讀習(xí)慣好壞直接影響著閱讀效率。好習(xí)慣讓人終身受益。培養(yǎng)學(xué)生良好的英語閱讀習(xí)慣是一個長期的過程，需要教師的正確指導(dǎo)，在閱讀實踐過程中逐步培養(yǎng)。首先，教師要利用課堂教學(xué)設(shè)計一些有助于提高閱讀基本技能的活動，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀技巧，如：猜 詞、略讀、掃讀、分清文章的事實和觀點、推理判斷、預(yù)測下文、理解大意、了解重點細節(jié)、理解文章結(jié)構(gòu)、理解圖表信息、理解指代關(guān)系、理解邏輯關(guān)系、理解作 者意圖、評價閱讀內(nèi)容等等。

很多學(xué)生認為，要全面理解原文，提高閱讀理解解題的正確率，就必須仔細閱讀和推敲，在這種求全心理的作用下，學(xué)生的閱讀速度往往得不到提高。這時，教師除了提醒學(xué)生加快閱讀速度之外，更需要對學(xué)生的閱讀速度經(jīng)行有針對性的訓(xùn)練，例如，教師在課堂上利用多媒體進行快速反應(yīng)訓(xùn)練和視讀訓(xùn)練等等，對促進學(xué)生大腦對詞匯和閱讀內(nèi)容作出快速反應(yīng)，提高學(xué)生的閱讀速度都有很好的幫助。在閱讀教學(xué)中，教師可以把課文教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生閱讀技能和交際技能的重點，介紹閱讀的目的，意義和功能。按照閱讀目的劃分為速讀`略讀？ 查讀？ 精讀和泛讀。按照閱讀思考過程設(shè)計讀前，讀中和讀后問題與討論。根據(jù)閱讀材料特征采取表層閱讀，深層閱讀和延伸閱讀，從而提高學(xué)生的信息處理能力，提高閱讀速度，加強理解。在閱讀材料的選擇方面，我們得遵循由淺到深，從易到難的原則，先向?qū)W生推薦一些幽默的小故事，生詞量在2%左右，激發(fā)學(xué)生對英語閱讀的興趣，再逐步過渡到各種其他的題材，選材從短到長；句型從簡單到復(fù)雜；內(nèi)容從淺顯易懂到內(nèi)涵豐富，逐漸培養(yǎng)學(xué)生做英語閱讀的信心，并保持對英語閱讀的興趣。

3 增加課文閱讀數(shù)量，豐富文化背景知識

語言是文化的載體，它必然受到民族，政治，歷史，文化，習(xí)俗的影響。文化背景知識包括風(fēng)俗習(xí)慣，宗教觀念，文化內(nèi)涵，社會組織等方面的知識。閱讀材料取材廣泛，形式多樣，閱讀時要做到理解透就必須要有足夠的英美文化背景知識，然而，農(nóng)村學(xué)生很少花時間進行充裕的英語閱讀，這就大大縮小了他們背景知識的擁有量。所以我們教師利用課外閱讀的時間，建議并引導(dǎo)學(xué)生有計劃有針對的進行課外閱讀，這 不僅激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，使學(xué)生積極主動地擴大閱讀范圍加大閱讀量，而且深化了課文內(nèi)容，促使學(xué)生的閱讀水平向深度和 廣度方向發(fā)展。教師在指導(dǎo)學(xué)生閱讀時，針對學(xué)生的語法知識不夠全面，在閱讀時不會分析句子結(jié)構(gòu)，遇到長句子就分不清主次，無法掌握文章的主題思想，了解作者的觀點和態(tài)度，習(xí)慣于糾纏語言和內(nèi)容的細節(jié)，偏重 辨認詞義，分析語法結(jié)構(gòu)等問題給予及時的指導(dǎo)講解與疏通，提高閱讀的效率。

4 訓(xùn)練閱讀技能，調(diào)整閱讀心態(tài)

做任何事都有一定的規(guī)律和技巧，做英語閱讀理解也不例外。我們我們要在培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力的同時，幫助他們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，掌握科學(xué)有效的做題技巧。首先，尋找主題句，把握全文。大多數(shù)閱讀材料均有主題句，用以說明文章的主旨，讀懂它即了解文章的重點內(nèi)容，其他文字大多圍繞主題展開說明。運用演繹法的文章，主題句往往在開頭；采用歸納法的文章，主題句往往在居委，如說明文和議論文的段落一般在每段的開頭，當然也有主題句在中間的，這需要結(jié)合上下文仔細推敲。另外，通過快速閱讀的方式搜尋關(guān)鍵詞，捕捉時空、順序、情節(jié)、人物、觀點并理清文章的脈絡(luò)，把握語篇的實質(zhì)。同時，平時注重養(yǎng)成學(xué)生良好的閱讀心態(tài)，閱讀時要去掉雜念，情緒要安定，形成一種愜意的順向心理，造成大腦皮層的優(yōu)勢興奮中心。要培養(yǎng)學(xué)生閱讀時的耐心、細心和恒心。這樣遇到問題時才能從容不迫、心無旁騖，對所讀文章印象清晰，理解深刻，解題時才能得心應(yīng)手。

總之，英語閱讀是一個多種因素作用的過程，英語閱讀水平的提高也是一個需要老師和學(xué)生長期訓(xùn)練，持之以恒的過程。因此我們需要有信心和耐心，不間斷地有計劃有目的的進行閱讀訓(xùn)練，閱讀水平和能力一定逐步提高！