【摘要】要想讓學(xué)生獲得成功，就要用愛心喚醒學(xué)生的成功心理，就要做到四個方面：消除學(xué)生的心理障礙、尋找學(xué)生的閃光點、改革自己的教學(xué)方法，關(guān)心學(xué)生的身心健康。

【關(guān)鍵詞】愛心 成功心理

溫家寶總理說：“沒有愛就沒有教育”。

但丁曾說過：“愛是美德的種子”。

泰戈爾也說過：“愛是理解的別名”。

作為一名教師，應(yīng)如何對待學(xué)生，特別是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，是批評壓服，強制管理？還是表揚鼓勵，培養(yǎng)他們的成功心理，促其轉(zhuǎn)變？實踐證明，后者是行之有效的。

在多年的教學(xué)實踐中，我曾采用過簡單粗暴的方法，表面上好像是管住了學(xué)生，但是教學(xué)效果并不理想。近兩年來，我通過反復(fù)思索、總結(jié)，教育思想有了很大改變。我不再無故批評學(xué)生，取而代之的是給學(xué)生創(chuàng)立成功機會，表揚學(xué)生，幫助學(xué)生。實踐證明，要想讓學(xué)生學(xué)好各門功課，獲得成功，關(guān)鍵的一條就是用愛心喚醒學(xué)生的成功心理，這樣，才能收到良好的效果。我的具體做法和體會是：

1 消除心理障礙，讓學(xué)生樹立成功信心

學(xué)生來自不同的家庭，成長環(huán)境各不相同，心理狀態(tài)千差萬別。有的因家境貧寒，對學(xué)業(yè)和前途顧慮重重；有的因不適應(yīng)初中生活，找不到正確的學(xué)習(xí)方法而著急心煩；有的因長期學(xué)習(xí)跟不上，而對自己失去了信心。由于這些原因，學(xué)生心中困惑煩惱，需要傾訴，需要老師的正確引導(dǎo)和幫助。作為班主任，要積極引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生，幫助學(xué)生消除心理障礙，重新樹立自信。比如，我所代的九年級（三）班有個叫馬某的學(xué)生，由于基礎(chǔ)差、反應(yīng)慢，學(xué)習(xí)成績跟不上，于是就自我放棄，無心學(xué)習(xí)，上課做小動作，有時還擾亂紀(jì)律，導(dǎo)致同學(xué)看不起，家長老師經(jīng)常打罵，結(jié)果他越來越自卑。因此在對他的教育中，我十分注意給他樹立信心，給他創(chuàng)造成功的機會。為鼓勵他認(rèn)真聽課，我盡量讓他回答簡單的問題，答對了立即表揚。他僅答對一道題，就很高興。我僅表揚他一次，他就很滿足。

可見學(xué)困生也有成功的渴望！因此我就來個“趁熱打鐵”，經(jīng)常提問，經(jīng)常表揚，他也學(xué)習(xí)越來越努力，終于創(chuàng)造了屬于自己的奇跡：數(shù)學(xué)成績由原來的七十分左右上升到一百分以上，隨著學(xué)習(xí)自信心的增加，許多不良習(xí)慣也都改掉了。由此可見，讓學(xué)困生嘗試成功的喜悅，對于激發(fā)其積極情緒，恢復(fù)提高其自信心，提高其學(xué)習(xí)成績，具有積極的意義。

2 尋找閃光點，讓學(xué)生享受成功的快樂

在一個班里，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績參差不齊。學(xué)習(xí)差的原因很多，但最關(guān)鍵的一點就是他們在求學(xué)的道路上，極少獲得成功的喜悅。是一次又一次挫折，使他們的心理產(chǎn)生障礙，失去了進取的決心和能力，所以在對其轉(zhuǎn)化過程中，千方百計為他們架起一座成功的橋梁，是十分必要的。這就要求我們必須端正對學(xué)困生的認(rèn)識，發(fā)掘他們的閃光點，發(fā)揮其特長，讓他們享受成功的快樂。

許多教師都明白教育學(xué)生要抓閃光點，然而，當(dāng)面對學(xué)困生時可能是思維定勢的作用吧，總覺得閃光點少。實際上，只要善于發(fā)現(xiàn)，每個人身上都有閃光的地方。如我們班有個叫王某的同學(xué)，平時反應(yīng)比較遲鈍，上課總是心不在焉，每次考試后，總是垂頭喪氣，但是，他寫得一筆好字，畫也畫得不錯，于是我任命他為黑板報小組的組長，每期的黑板報，他都組織學(xué)生辦得很好，無論是寫的字、還是畫的畫，都受到師生一致的好評。老師看得起他，他也覺得自己有了用武之地。從此，他的思想發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變，上課能認(rèn)真聽講了，還積極發(fā)言，學(xué)習(xí)成績也在逐步提高。事實上，教師只要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的長處，及時鼓勵，抓住閃光點，就等于找到了轉(zhuǎn)化的切入點。作為教師，要創(chuàng)造條件，發(fā)揮學(xué)困生的長處，這樣才能打消學(xué)生的自卑感，重新燃起成功的希望！

3 改革教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)造成功的機會

有些學(xué)生學(xué)不好功課，主要是他們在學(xué)校生活中缺少成功的體驗，一次又一次不及格的分?jǐn)?shù)使他們不斷遭到失敗折磨，養(yǎng)成了習(xí)慣性的“失敗感”、從而使他們在新的學(xué)習(xí)任務(wù)面前，往往喪失勇氣和動力。因此，必須不斷改革教學(xué)方法，給學(xué)生不斷創(chuàng)造成功的感覺、體驗，這樣學(xué)生就會逐漸承擔(dān)起更困難的學(xué)習(xí)任務(wù)，在這個問題上，主要要把握住以下三點：

第一，確立目標(biāo)，讓學(xué)生經(jīng)過努力獲得成功。成功，就是達到目標(biāo)。因此，教師要善于為學(xué)生設(shè)計目標(biāo)，創(chuàng)造條件幫助學(xué)生達到目標(biāo)。確立目標(biāo)要注意三點：一是目標(biāo)要有層次性，使不同層次的學(xué)生都有成功的機遇，享受成功的歡樂；二是目標(biāo)要構(gòu)成由易到難的梯度，使學(xué)生一開始就能獲得較多的成功；三是要經(jīng)常檢查目標(biāo)的完成情況，及時作出調(diào)整。對那些沒有完成目標(biāo)的學(xué)生，不妨再給一次機會。這樣，積小成功為大成功，學(xué)生的“必勝感”就會逐漸增強。

第二，因人而異，讓每個學(xué)生都有成功的機會。教師應(yīng)當(dāng)既是教育者，又是研究者，必須深入研究教學(xué)對象，弄清他們的知識狀況，了解他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握它們的心理特征，然后施以恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。針對學(xué)困生的特點，對他們可放小步子，降低難度，要讓學(xué)生經(jīng)過努力就能達到，及時看到自己的進步，從而增強信心和動力。

第三，因材施教，讓學(xué)生由厭學(xué)變樂學(xué)。多年的教學(xué)實踐表明：一成不變的教學(xué)模式，往往會使學(xué)生對教學(xué)不感興趣，教者教得口干舌燥，學(xué)者學(xué)的無精打采。要想激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，必須改革教學(xué)方法。如講圓柱、圓錐時，可打破常規(guī)的干巴巴的講解，讓學(xué)生動手制作，直觀形象的去理解其中的原理，這樣方可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4 關(guān)心學(xué)生，以情喚醒學(xué)生的成功心理

有的學(xué)生因生活上的挫折，有時會產(chǎn)生失望的心理。這時，教師對他們的安慰、關(guān)心、幫助，就顯得尤為重要。

我班學(xué)生令某，父親早逝。她常常想念父親，悲傷難過，無心學(xué)習(xí)。同學(xué)多次勸解，沒有效果，課堂上，我多次鼓勵她，課后經(jīng)常找她談心，安慰她，在生活上經(jīng)常照顧她，她慢慢的變得開朗樂觀了，學(xué)習(xí)成績也提高了。

實踐證明：熱愛學(xué)生，既是成功教育的紐帶，又是成功教育的起點，沒有對學(xué)生的愛，就談不上成功。作為教師，只有真心熱愛學(xué)生，才能喚醒他們的成功心理，使他們走向成功！

因為：沒有愛就沒有教育！