【摘 要】深化教育領(lǐng)域綜合改革，推進高等教育走內(nèi)涵式發(fā)展道路是十八屆三中全會對教育領(lǐng)域提出的要求。我校計算機中心走內(nèi)涵式發(fā)展，不斷改革創(chuàng)新，從學(xué)科硬件環(huán)境及信息化建設(shè)，到加強師資隊伍建設(shè)及教育多樣化的軟實力提升，都取得了一定的進步。

【關(guān)鍵詞】內(nèi)涵式發(fā)展 硬件 信息化 軟實力 教育多樣化

深化教育領(lǐng)域綜合改革，推進高等教育走內(nèi)涵式發(fā)展道路是十八屆三中全會對教育領(lǐng)域提出的要求。高等教育作為科技資源和人才力量有機結(jié)合的戰(zhàn)略高地，既是全面深化改革的重要領(lǐng)域，也是全面深化改革的戰(zhàn)略支點。把高等教育真正從以規(guī)模形式為特征的外延式發(fā)展轉(zhuǎn)變到以質(zhì)量提升為特征的內(nèi)涵式發(fā)展道路上來，需要與時俱進，突破許多陳舊思想的束縛和以往改革但已過時的制度藩籬，需要找到深化改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié)與突破口，才能為高等教育的綜合改革和內(nèi)涵式發(fā)展注入“靈魂” [1] 。

將內(nèi)涵式發(fā)展作為高校改革發(fā)展結(jié)構(gòu)模式的類型，是一個由低級到高級的運動過程，其發(fā)展水平是通過一定的指標(biāo)來體現(xiàn)和評價的。教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)是反映學(xué)校教育內(nèi)涵式發(fā)展的主要內(nèi)容。學(xué)科建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容改革、教育方法的合理度、學(xué)生綜合素質(zhì)、適應(yīng)能力及創(chuàng)新能力等是反映學(xué)校教育內(nèi)涵式發(fā)展的主要質(zhì)量指標(biāo)[2]。

一、加強學(xué)科硬件環(huán)境建設(shè)，促進計算機教育內(nèi)涵式發(fā)展

學(xué)科建設(shè)是內(nèi)涵式發(fā)展戰(zhàn)略的基石和平臺。近年來，我校計算機中心伴隨著高校從外延式發(fā)展向以提高質(zhì)量為核心的內(nèi)涵式發(fā)展轉(zhuǎn)變、從關(guān)注硬性指標(biāo)的顯性增長向致力于軟實力的內(nèi)在提升轉(zhuǎn)變的過程中，教師以人為本的教學(xué)理念及對計算機基礎(chǔ)教育學(xué)科特點的認(rèn)識逐步提升，學(xué)科建設(shè)在不斷完善中取得了一定的成績，改變了原來的硬件基礎(chǔ)條件差、師資力量薄弱、課程內(nèi)容體系不完整等狀況，使之不斷適應(yīng)信息化社會對計算機基礎(chǔ)教育發(fā)展的新要求，與傳統(tǒng)的教學(xué)相比，信息化手段得以施展，教學(xué)質(zhì)量得以提高，促進了學(xué)科快速發(fā)展。

（一）先進的硬件基礎(chǔ)環(huán)境建設(shè)

近幾年來，在學(xué)校的大力支持下，計算機中心擴大建設(shè)，現(xiàn)已擁有7間機房，學(xué)生計算機數(shù)量350臺，明年計劃繼續(xù)新建滿足更高要求的機房提供給學(xué)生上課和實踐使用；此外，中心擁有教學(xué)服務(wù)器4臺，用于大容量信息交換、資源共享、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺運行、數(shù)據(jù)庫存儲和無紙化考試使用，全部機器均可無縫訪問校園網(wǎng)資源。先進的硬件基礎(chǔ)環(huán)境的建設(shè)，無疑為學(xué)科的內(nèi)涵發(fā)展提供了堅實的基礎(chǔ)和保障。

（二）領(lǐng)先的軟件技術(shù)與信息化平臺建設(shè)

為了進一步提高教學(xué)質(zhì)量，計算機中心在良好的硬件環(huán)境基礎(chǔ)上，開始注重加強學(xué)科內(nèi)涵建設(shè)，重點放在先進軟件技術(shù)的引入和信息化平臺的自主研發(fā)兩個方面，目的是提高教師的專業(yè)技術(shù)水平和科研能力。2004年，學(xué)科引入北京朔日公司的大學(xué)計算機基礎(chǔ)無紙化考試系統(tǒng)，在總結(jié)該系統(tǒng)應(yīng)用經(jīng)驗并結(jié)合全國計算機考級考試工作的基礎(chǔ)上，計算機中心于2007年自主研發(fā)完成了計算機程序設(shè)計無化考試系統(tǒng)，并逐步改進推廣至適用全校本科生選修課、研究生課等多門上機考試，并實現(xiàn)了計算機全部必修課程改為無紙化考試形式，該項工作有力地推進了學(xué)校傳統(tǒng)考試模式的改革工作，同時提高了青年教師的研發(fā)能力，為進一步開發(fā)其它信息化平臺奠定了工作基礎(chǔ)。

二、加強學(xué)科建設(shè)，促進計算機教育軟實力的提升

（一）加強師資隊伍建設(shè)

教師是實現(xiàn)高校人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會服務(wù)三大職能的重要資源。近年來，計算機中心一直努力加強教師隊伍的整體水平建設(shè)，鼓勵教師攻讀學(xué)位和外出學(xué)習(xí)交流。10年前，中心擁有教工9人，其中教授1人，副教授3人，全部為本科學(xué)歷；現(xiàn)在中心有22名教工，其中教授1人（遼寧省教學(xué)名師，遼寧省計算機基礎(chǔ)教育學(xué)會副理事長），副教授4人，副高工1人，其余均為中級，博士2人，在讀博士3人，碩士9人，在讀碩士2人，師資水平顯著提升。

在科研工作方面，已經(jīng)組建起了科研團隊，先后參加學(xué)校國家重大新藥創(chuàng)制綜合平臺項目、國家自然科研基金中藥指紋圖譜項目、遼寧省各類科研項目和校級教改立項多項，由原來的個人科研發(fā)展到了團隊科研，可以完成更多、更高技術(shù)含量的科研任務(wù)。

（二）加強學(xué)科合作與教材建設(shè)

計算機中心在加強學(xué)科自身建設(shè)的同時，始終堅持與其它學(xué)科的合作，不斷尋找機會跨學(xué)科結(jié)合，將合作與結(jié)合的研究成果寫入到本科和研究生教材當(dāng)中，并被列入十一五規(guī)劃教材和醫(yī)藥類高等學(xué)校計算機課程改革規(guī)劃教材，現(xiàn)在本科教材已經(jīng)進行第三次修訂改版階段，研究生教材也已經(jīng)完成第二版修訂。經(jīng)過多年的努力和積累，《大學(xué)計算機基礎(chǔ)》和《計算機程序設(shè)計基礎(chǔ)》先后被評為校級精品課和遼寧省精品課，這都得益于全體教師的共同努力，以及教學(xué)資源的積累、改革，信息化教育技術(shù)的應(yīng)用和整體師資水平的提升是分不開的。

（三）實現(xiàn)教育形式多樣化

高等教育的目的在于為社會培養(yǎng)實用型專業(yè)人才。計算機中心在日常教學(xué)過程中，結(jié)合學(xué)科特點，多次組織學(xué)生參加校內(nèi)或全國的計算機技術(shù)應(yīng)用比賽，如舉辦計算機多媒體應(yīng)用大賽，ITAT技能大賽等，通過各種形式，讓學(xué)生了解所學(xué)的計算機知識如何應(yīng)用到實處，同時為中心的教學(xué)提供了非常好的案例素材。真正達到了以賽促學(xué)，以賽促教，學(xué)教結(jié)合，共同進步的目的。

教育內(nèi)涵式發(fā)展的過程就是不斷研究實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)的過程，沒有優(yōu)質(zhì)教學(xué)的教育，即滿足不了學(xué)生對優(yōu)質(zhì)教育的渴求，更承擔(dān)不了中華民族偉大復(fù)興的歷史責(zé)任。高等教育內(nèi)涵發(fā)展是高校深化改革的必然之路。實踐證明，高層次的學(xué)科建設(shè)和高素質(zhì)的教師隊伍建設(shè)是推進高校教學(xué)改革的關(guān)鍵，只有走內(nèi)涵式發(fā)展的道路，才能進一步提高辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，高校才能順應(yīng)時代的要求和發(fā)展[3]。

參考文獻：

[1]胡錦濤.堅定不移沿著中國特色社會主義道路前進為全面建成小康社會而奮斗——在中國共產(chǎn)黨第十八次全國代表大會上的報告[N].人民日報，2012-11-08（4）.

[2]王曉亞， 劉秀艷. 論基于高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的本科課程改革[J].教改教法，2013，4.

[3]劉金新.關(guān)于推動高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的幾點思考[J].淮海工學(xué)院學(xué)報（人文社會科學(xué)版） 2013.07.002