【摘 要】實(shí)踐教學(xué)是高等職業(yè)院校提高學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的有效手段，在教學(xué)體系中占重要的地位。本文結(jié)合我國(guó)高等職業(yè)教育的改革和發(fā)展，以計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)為例，根據(jù)人才市場(chǎng)需求，以就業(yè)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力為核心目標(biāo)，科學(xué)系統(tǒng)的設(shè)置專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系。

【關(guān)鍵詞】實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建；實(shí)踐教學(xué)體系實(shí)施；質(zhì)量監(jiān)控與保障

計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，需要通過(guò)大量的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的具有創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的高素質(zhì)技能型人才。

一、實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建原則

實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建需要遵循針對(duì)性、層次性、系統(tǒng)性原則。針對(duì)性是指，以市場(chǎng)需求為原則，以就業(yè)為導(dǎo)向，針對(duì)未來(lái)職業(yè)崗位的需求，結(jié)合計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)專業(yè)特點(diǎn)，與企業(yè)合作，共同分析學(xué)生未來(lái)職業(yè)崗位的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，以此確定實(shí)踐教學(xué)體系；層次性是指，制定實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容及評(píng)價(jià)體系時(shí)，根據(jù)不同層次的學(xué)生制定不同層次的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容；系統(tǒng)性是指，要遵循教育規(guī)律和認(rèn)識(shí)規(guī)律，結(jié)合計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)特點(diǎn)，按照組成實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的各環(huán)節(jié)的地位、作用及相互之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成互相銜接，彼此連續(xù)的實(shí)踐體系。

二、實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建的改革思路

實(shí)踐教學(xué)的主要形式有：課程實(shí)驗(yàn)、專業(yè)實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、綜合實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、頂崗實(shí)習(xí)、工作室及科技競(jìng)賽等形式。將各種不同的實(shí)踐教學(xué)形式通過(guò)合理配置，按基本技能、專業(yè)技能和綜合技能三個(gè)層次，如下圖所示，循序漸進(jìn)地安排實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，將實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)具體落實(shí)到各種不同的實(shí)踐教學(xué)形式中，讓學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)中掌握必備的、完整的、系統(tǒng)的技能。

校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地是實(shí)施實(shí)踐教學(xué)的重要場(chǎng)所。實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)本著服務(wù)于實(shí)踐教學(xué)改革的需要，服務(wù)于課程學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變，重點(diǎn)從職業(yè)性、整體性、開(kāi)放性等方面提高建設(shè)水平。職業(yè)性就是實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)力求體現(xiàn)職業(yè)的真實(shí)情境，建立模擬、仿真、全真的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地；整體性就是實(shí)訓(xùn)基地要圍繞職業(yè)能力目標(biāo)和要求，建立能夠適應(yīng)多種實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目和綜合實(shí)訓(xùn)的校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地；開(kāi)放性就是能滿足學(xué)生知識(shí)、技能主動(dòng)建構(gòu)和學(xué)生課余訓(xùn)練的需要，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練提供條件。

三、實(shí)踐教學(xué)體系的具體實(shí)施

（一）實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系

高職計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容是實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)任務(wù)的具體化。具體說(shuō)來(lái)，是將各個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行合理配置，按基本技能、專業(yè)技能、綜合技能三個(gè)層次，由淺入深、循序漸進(jìn)安排實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容。

（二）建立一整套與實(shí)踐教學(xué)體系相一致的教學(xué)方法

教學(xué)方法和手段是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力的主要因素，針對(duì)實(shí)踐教學(xué)體系和實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)教學(xué)模塊，在教學(xué)過(guò)程中，積極探索與實(shí)踐教學(xué)體系相一致的教學(xué)方法，如案例教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法、工作室教學(xué)法、學(xué)科競(jìng)賽、行動(dòng)學(xué)習(xí)型教學(xué)方法等，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)。

（三）建設(shè)一支實(shí)踐能力強(qiáng)的雙師素質(zhì)師資隊(duì)伍

學(xué)生實(shí)踐能力、職業(yè)能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)離不開(kāi)高素質(zhì)的師資隊(duì)伍。針對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的要求，一方面，加強(qiáng)對(duì)專業(yè)骨干教師的培訓(xùn)，鼓勵(lì)現(xiàn)職教師到企業(yè)一線實(shí)踐鍛煉；另一方面，聘請(qǐng)企業(yè)專家、成功的創(chuàng)業(yè)者、企業(yè)一線能工巧匠在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)兼職任教，擴(kuò)大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的師資力量。

四、實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的全程監(jiān)控與保障措施

（一）建立完善的實(shí)踐教學(xué)管理制度

建立完善的實(shí)踐教學(xué)管理制度，是教學(xué)管理水平的體現(xiàn)，也是穩(wěn)定教學(xué)秩序、提高教學(xué)質(zhì)量和效益的重要保證。計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)下設(shè)實(shí)踐教學(xué)行政管理機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)實(shí)踐教學(xué)的計(jì)劃組織、管理協(xié)調(diào)、質(zhì)量監(jiān)控與考評(píng)等工作。

（二）制定合理的實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

制定科學(xué)的、可操作性強(qiáng)的實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，比如，制定實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、聽(tīng)課表等，有利于對(duì)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)，促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量水平的提高。

（三）構(gòu)建完善的實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系

完善的實(shí)踐教學(xué)監(jiān)控體系，是重視實(shí)踐教學(xué)，促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量快速提高，加強(qiáng)宏觀管理的主要手段。根據(jù)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的不同階段，構(gòu)建學(xué)生評(píng)教、同行評(píng)教、專家組評(píng)教三級(jí)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，保證實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。

五、結(jié)語(yǔ)

實(shí)踐教學(xué)是高等職業(yè)教育教學(xué)體系的重要組成部分，是培養(yǎng)技能型專業(yè)人才的重要環(huán)節(jié)。制定科學(xué)、合理的實(shí)踐教學(xué)方案，建立良好的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，制定有效的質(zhì)量保障機(jī)制，是保證實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的核心。

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基金項(xiàng)目：高職高專計(jì)算機(jī)類專業(yè)2012年教學(xué)研究規(guī)劃課題：能力導(dǎo)向的計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建與實(shí)施的研究，項(xiàng)目編號(hào)：CESEZ2012-30