魏成彪 張剛

【摘 要】要提高思想政治課德育的實效性，就必須更新教學觀念，強化思想政治課的德育功能，改革教學方法和現(xiàn)行的考試制度，本文根據現(xiàn)有的教學模式中存在的問題，提出了相應的對策。

【關鍵詞】大學生；思想道德教育；學校；實效性

在知識經濟時代，信息的變化極為頻繁，這就導致社會規(guī)范、社會榜樣變化無常，社會在今天宣揚這種規(guī)范，明天又以另一種人物為榜樣。社會規(guī)范的變化無常使正在成長中的學生難于找到一個指導行為的參照標準。在新形勢下加強大學生思想道德教育勢在必行。

思想政治課是學校德育工作的主渠道。但長期以來，隨著社會經濟的發(fā)展與改革而不斷變化和更新，現(xiàn)在“填鴨式”的傳統(tǒng)教學方法，不能發(fā)揮學生的主體性作用。思想政治課教育必須在教學內容和教學方式上要不斷適應社會的發(fā)展與需要，改革傳統(tǒng)的教學模式，采取切實有效的措施，加快德育教育的改革是當務之急。本文對新形勢下大學生思想道德教育的對策進行了研究。

一、調動學生學習興趣是首要前提

愛因斯坦說過：“只有把學生的熱情激發(fā)起來，那么，學校規(guī)定的功課，就會被當作一種禮物來領受?！迸d趣是學生對學習內容力求認識的一種心理傾向，伴有積極的情緒狀態(tài)，直接關系到學生主觀能動性的發(fā)揮。由于德育課教學內容理論性強，概念抽象，趣味性較少，如果不注意授課方法，即使教師對理論的講授再準確、深刻、全面，學生也不會感興趣，從而影響教學效果。因此，應采用多種教學方法活躍課堂氣氛，激發(fā)學生的學習興趣。引用成語典故、名人名言、故事等能激發(fā)興趣、擴展思維、豐富聯(lián)想、活躍氣氛。但在使用過程中，一定要注意緊扣教材，恰到好處，切忌為“趣”而“趣”、牽強附會、隨意濫用。

二、教學與德育目標有機結合是教學目的

在思想政治課教學中，教師首先結合教材內容確立德育目標。要做到這一點，就應該時刻牢記思想政治課在本質上就是一門德育課，課堂上，教師要充分挖掘教材中的思想教育內容，確定好德育目標，并在課堂教學中將它突出出來。思想政治教學要貼近學生的思想才能收到良好的教育效果。教育心理學強調，教師在教學中“首先要向學生提出問題或要求，以集中學生注意，進行有目的的觀察。”因此，要實現(xiàn)德育目標，教師可采用目標教學法，在授課前把該堂課的德育目標明確地提出來，以引起學生的關注，按目標實施教學和檢查教學任務完成情況。

三、堅持理論聯(lián)系實際是重要之本

思想政治課是對學生進行馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論基本常識和社會主義思想政治道德教育的課程，其內容與當代中國社會現(xiàn)實生話緊密聯(lián)系，同時為社會主義現(xiàn)代化建設服務。所以，思想政治課教學必須貫徹理論聯(lián)系實際的原則，才能把教材中的知識、道理轉化為學生思想、政治、道德索質。思想政治課的內容，對于學生來說是間接經驗。理論聯(lián)系實際是思想政治課教學的基本原則，也是基本的教學方法。堅持理論聯(lián)系實際，才能使思想政治課有的放矢，生動活潑地進行，從而使理論教學富有生命力、說服力和感染力，提高學生利用書本知識分析解決實際問題的能力，發(fā)揮其德育功能。思想政治課要做到理論聯(lián)系實際，其教學內容必須突出針對性，體現(xiàn)時代性，強調實踐性。此外，由于思想政治教學課屬于德育范疇，因此必須緊密結合學校德育工作。具體做法是：把思想政治課納入學校德育工作規(guī)劃；思想政治課教學積極配合學校德育工作，對學生強化思想品德培養(yǎng)和行為規(guī)范訓練；聯(lián)系學生平時行為表現(xiàn)，評定思想政治課的成績；依靠全體教師和學生群體的力量開展有關道德評價?？傊?，政治課既是一門德育課，也是一門智育課程。在教學過程中，要堅持德育為先的思想，努力把政治課的德育功能和智育功能統(tǒng)一起來，才能產生教學的理想效果。

四、運用恰當?shù)慕虒W方法是關鍵之舉

在德育課教學中，只有運用恰當?shù)慕虒W方法，理論聯(lián)系實際，寓教于樂，以情感人，才能調動學生學習的積極性，達到預期的教學目的。因此，在課堂教學中教師要盡量表現(xiàn)出溫和、耐心、愉快的心境，盡量使教學活動處于愉快狀態(tài)。教師要把自己的感情融人教學之中，賦教學以情感，吸引學生的注意力，提高教學質量。在課堂上，要充分發(fā)揮學生學習的積極性，要給予動腦、動口的機會，多表揚、少批評，以鼓勵為主，不能諷刺、挖苦、嘲笑，要保護學生的自尊心，努力創(chuàng)設愉悅的教學情境，使學生愉快地感知知識。

五、加強教研是必要條件

創(chuàng)造適合各類學校特點的教學方法十分重要。一是根據需要不斷完善和充實教研機構，做到組織人員落實；二是學校領導要親自參加教研活動，提出教學建議，指導教研活動；三是把教研工作同思想政治工作，學校管理工作結合起來，加強教研工作的針對性；四是開展評選優(yōu)秀教案、優(yōu)質課活動，以此帶動教學工作。

六、加強教師隊伍建設是重要保障

教師職業(yè)是高道德含量的特殊職業(yè)，培養(yǎng)的是特殊的精神產品。教師的勞動目的不僅是傳授知識技能，更重要的是教會學生如何做人。教師的勞動手段不是手中的教鞭、教材，更重要的是靠自己高尚的人格和品格。教師的師德建設十分重要。教師的人格魅力是一種巨大的精神力量，要發(fā)揮人格力量的引導作用。而教師的人格力量來自于學術水平與道德情操的完善統(tǒng)一，一個好的教師，不僅要靠自己學術上的影響力，更重要的是靠自己人格上的感召力。高尚的師德，就是一部好的教科書，對學生的影響是潛移默化的、深刻的、長遠的，終身受益的。加強師德建設，需要強化教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，樹立獻身教育、敬業(yè)愛崗的師德風范，提高教師思想政治覺悟，為人師表，教書育人。

總之，學校思想政治課是一門理論性、教育性、實踐性相結合的課程，德育是它的基本任務。在使學生掌握基本的政治理論知識的同時，提高學生的思想道德素質和心理素質，促進學生全面發(fā)展是思想政治課教學的主要目標。教學中要結合中學生的思想認識實際，運用多種教法，使學生的理論認識得到提高，思想境界得到升華，達到明道、曉理、導行的德育目的，從而提高學生的整體素質。

參考文獻：

[1]王榮華.努力提高“兩課”教學的有效性[J].思想理念教育導刊，2000，（2）.

[2]黃蓉生.關于高校德育工作實效性的幾個問題[J].思想理念教育導刊，2001，（3）.

[3]鄒東明.淺談技工學校思想政治課教學改革與創(chuàng)新[J].職業(yè)技術，2008，（5）.