教學(xué)內(nèi)容：

蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊P44～45。

教材及學(xué)情分析：

學(xué)生學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容之前已經(jīng)有了一定的知識基礎(chǔ)，即0～10各數(shù)的認(rèn)識及10以內(nèi)數(shù)的“分”與“合”，對“合起來”的意思也積累了足夠的經(jīng)驗。因此，本節(jié)課的主要任務(wù)是將這一經(jīng)驗與加法模型聯(lián)系起來。

修訂后的教材與以往的教材相比有了一些變化，在主題圖的旁邊增加了這樣一句表述“3人和2人合起來是5人”，進而得到“3+2=5”這樣一個數(shù)學(xué)模型。很顯然，新教材在有意識地滲透模型思想。接著，教材通過變換不同的情境，讓學(xué)生模仿、嘗試建立模型，強化、豐富對加法意義的認(rèn)識。

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)具體情境列出加法式子，理解加法的意義，積累建模的活動經(jīng)驗。

2.能利用已有經(jīng)驗自主理解5以內(nèi)加法的口算算理，并能熟練計算。

教學(xué)過程：

一、情境演示，引入模型

1.看圖說過程和結(jié)果

師：今天我們先來看一段動畫片。

（1）動態(tài)出示下圖。

（2）在圖中動態(tài)插入兩位小朋友，合成下圖。

師：這個動畫片是什么意思？（引導(dǎo)學(xué)生充分了解圖意）

2.模型表達

師：原來有3個小朋友，又來了2個小朋友，合起來是5個小朋友。這句話的意思，在數(shù)學(xué)上我們可以用3+2=5（板書）這樣一道式子來表示，你會讀嗎？（先指名讀，再全班讀）

3.了解符號的意思

師：“+”是什么符號？（板書：加號）它表示什么意思？（合起來的意思）那么，“3+2=5”是什么意思呢？

4.小結(jié)

師：3和2合起來是5，我們用式子表示是3+2=5。

【設(shè)計意圖：從學(xué)生最能接受的動畫片演示入手，引導(dǎo)學(xué)生將具體的生活情境轉(zhuǎn)變?yōu)槿粘ＵZ言表達出來，再抽象為數(shù)學(xué)語言——加