建設(shè)勞動(dòng)實(shí)踐基地，是實(shí)施素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的客觀要求，也是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中將課本知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的重要途徑，對(duì)提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)揮著重大作用。目前，我校的勞動(dòng)實(shí)踐教育基地主要有種植業(yè)和養(yǎng)殖業(yè)。我校長(zhǎng)期堅(jiān)持勞動(dòng)實(shí)踐教育基地的建設(shè)，使學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)進(jìn)入了規(guī)范化和制度化的軌道。

一、利用勞動(dòng)實(shí)踐基地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展

勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)所是教學(xué)與實(shí)踐、知識(shí)與技能的最佳結(jié)合體。如何在實(shí)踐中幫助學(xué)生增加知識(shí)和提高綜合素質(zhì)是擺在教師面前的重大課題?；谝陨蠁栴}，我們進(jìn)行了如下探索。

1.根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)確定實(shí)踐內(nèi)容

在實(shí)踐課中，每個(gè)年級(jí)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)確定課程內(nèi)容。針對(duì)一年級(jí)到三年級(jí)的學(xué)生，課程主要是以認(rèn)識(shí)和理解為主，帶領(lǐng)學(xué)生到實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所參觀實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地，認(rèn)識(shí)各種動(dòng)植物，記錄動(dòng)植物的生長(zhǎng)期及特點(diǎn)，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的護(hù)理和喂養(yǎng)，從而使學(xué)生對(duì)勞動(dòng)場(chǎng)地和動(dòng)植物生長(zhǎng)有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。三年級(jí)至六年級(jí)的學(xué)生可以在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行知識(shí)的再運(yùn)用和再實(shí)踐，經(jīng)過科學(xué)種植和科學(xué)養(yǎng)殖，由初淺的認(rèn)識(shí)上升到深入的理解，既能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又指導(dǎo)學(xué)生了解動(dòng)植物的生長(zhǎng)過程，掌握動(dòng)物喂養(yǎng)和護(hù)理的方法，從而達(dá)到實(shí)踐課的目的。

2.培養(yǎng)學(xué)生探索問題的能力

勞動(dòng)實(shí)踐教學(xué)是以實(shí)踐為主，對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)就顯得尤為重要。在實(shí)踐過程中，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和積極探索的精神，激發(fā)學(xué)生的興趣，從看似簡(jiǎn)單的問題中挖掘出蘊(yùn)含的深刻道理，鼓勵(lì)學(xué)生積極探索。

二、利用勞動(dòng)實(shí)踐基地結(jié)合課本內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)

勞動(dòng)實(shí)踐課程要與課本內(nèi)容相結(jié)合，將實(shí)踐內(nèi)容向?qū)W科延伸，從中挖掘出活動(dòng)的內(nèi)容與課程切入點(diǎn)。把各個(gè)年級(jí)的語文實(shí)踐活動(dòng)和數(shù)學(xué)的應(yīng)用融入到勞動(dòng)實(shí)踐教育基地活動(dòng)中，不但能提高課本教學(xué)應(yīng)用力，同時(shí)也在勞動(dòng)中收獲了知識(shí)。例如，在玉米基地勞作時(shí)，教師指導(dǎo)學(xué)生背誦“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦？”的詩句，這就是語文課在實(shí)踐中的應(yīng)用和延伸。將勞動(dòng)與課本相結(jié)合，不僅開拓了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力，也對(duì)課本內(nèi)容的學(xué)習(xí)和鞏固起到促進(jìn)作用。

三、利用勞動(dòng)實(shí)踐基地拓展科學(xué)知識(shí)

教師指導(dǎo)學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐基地種植農(nóng)作物和蔬菜，在此期間，指導(dǎo)教師不只是分配工作，而是將與作物有關(guān)的科學(xué)知識(shí)穿插其中，有利于普及科學(xué)知識(shí)。這種形象化的教育方式使學(xué)生更容易理解和掌握。通過教師的指導(dǎo)和教授，學(xué)生學(xué)到很多書本上沒有的科學(xué)知識(shí)，對(duì)拓展知識(shí)面有很大的幫助。同時(shí)，親近自然、體驗(yàn)勞動(dòng)、體驗(yàn)豐收也是學(xué)生對(duì)課本上的科學(xué)知識(shí)的再學(xué)習(xí)和再利用，能夠在實(shí)踐中鞏固知識(shí)。

四、利用勞動(dòng)實(shí)踐基地激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱情

“看到的記憶不深，聽到的容易忘記。只有親身體驗(yàn)才刻骨銘心，終身難忘。”我校勞動(dòng)實(shí)踐教育基地組織教師和學(xué)生到試驗(yàn)田和養(yǎng)殖場(chǎng)參觀，聽技術(shù)人員講解養(yǎng)殖栽培技術(shù)，通過豐富多彩的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生體會(huì)科學(xué)的奧秘，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)知識(shí)的熱情。比如，在實(shí)踐中要求學(xué)生多觀察，學(xué)生通過觀察提出很多問題，這些問題就是對(duì)科學(xué)的探討，教師幫助學(xué)生在探索中獲得更多的知識(shí)。偉大的科學(xué)家達(dá)爾文就是從觀察自家的植物中引發(fā)了對(duì)科學(xué)的興趣，從而才會(huì)有他偉大的環(huán)球航行，最終有了生物進(jìn)化論的偉大成就，對(duì)世界科學(xué)的發(fā)展作出了巨大貢獻(xiàn)。通過這些引導(dǎo)、教育和啟發(fā)，很多學(xué)生養(yǎng)成了善于觀察的好習(xí)慣，對(duì)將來的發(fā)展是極為有利的。

五、勞動(dòng)實(shí)踐基地是創(chuàng)造財(cái)富的源泉

勞動(dòng)實(shí)踐教育基地的動(dòng)植物都需要精心的護(hù)理和照顧，學(xué)生在參與過程中體會(huì)到了勞動(dòng)的艱辛和幸福的來之不易，從而增強(qiáng)了完善自我的意識(shí)，有助于形成健全的人格，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，這樣一筆巨大的財(cái)富是其他的實(shí)踐活動(dòng)無法比擬的。

勞動(dòng)實(shí)踐教育是在勞動(dòng)中獲取知識(shí)。學(xué)生通過參與，不僅積累了知識(shí)，也初步懂得勞動(dòng)創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富、勞動(dòng)光榮、勞動(dòng)平等的道理，從小培養(yǎng)他們熱愛勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)人民的思想感情。此外，遵守紀(jì)律、認(rèn)真負(fù)責(zé)、耐心細(xì)致、不怕困難的勞動(dòng)態(tài)度和勤勞儉樸、愛護(hù)勞動(dòng)工具、珍惜勞動(dòng)成果等優(yōu)良品質(zhì)，將成為學(xué)生成長(zhǎng)過程中的寶貴財(cái)富。

以上是筆者對(duì)勞動(dòng)實(shí)踐基地的一些想法和看法。通過勞動(dòng)實(shí)踐基地活動(dòng)，學(xué)生的知識(shí)和素質(zhì)都有了很大的提高。隨著我校勞動(dòng)實(shí)踐教育基地制度化和規(guī)范化的進(jìn)一步展開，全校學(xué)生的綜合素質(zhì)一定會(huì)得到更大的提高。

（作者單位：吉林省遼源市西安區(qū)燈塔鎮(zhèn)石河中心小學(xué)校）

（責(zé)任編輯：徐曉卿）