戲劇文學(xué)是中學(xué)語文教學(xué)的重要內(nèi)容。戲劇文學(xué)不僅能夠提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，也能陶冶學(xué)生的情操，在中學(xué)教學(xué)中十分重要。接下來，筆者就戲劇文學(xué)作為必修課和選修課的不同討論戲劇文學(xué)的教學(xué)策略。

一、戲劇文學(xué)必修課與選修課的教學(xué)重點

1.必修課教學(xué)的重點

（1）以文學(xué)性教學(xué)為主要目的

戲劇文學(xué)不等同于戲劇，一般認(rèn)為，戲劇是以表演為中心，融文學(xué)、音樂、舞蹈等為一體的綜合藝術(shù)，而戲劇文學(xué)是和詩歌、散文、小說并稱的文學(xué)樣式。作為一種文學(xué)樣式，教學(xué)的重點要突出文學(xué)性，就中學(xué)而言，教學(xué)目的是通過教學(xué)使學(xué)生掌握戲劇文學(xué)的基本特征，培養(yǎng)鑒賞戲劇文學(xué)的能力。

（2）以閱讀教學(xué)為主要方法

在戲劇文學(xué)中，學(xué)習(xí)的對象是劇本，而學(xué)習(xí)劇本就是閱讀作品，教學(xué)的重點也應(yīng)是閱讀教學(xué)。在教學(xué)方法選擇上要以閱讀為基本方法，如通過戲劇語言和潛臺詞的學(xué)習(xí)，感受劇中人物豐富的內(nèi)心世界，并借助一定的閱讀經(jīng)驗達(dá)到對劇作主題意義的理解，進(jìn)而對劇作作出評價。這個過程不僅是對語言理解的過程，也是對內(nèi)容深層次把握和體會的過程，因此也是審美感知的過程。

（3）以直觀具體為感受方式

較之于其他文學(xué)樣式，戲劇文學(xué)的場景性很強，因此，直觀動態(tài)的展示也是極為重要的。教師在解讀過程中應(yīng)鼓勵學(xué)生自己進(jìn)行閱讀、體驗、鑒賞、分析、評價。同時，可以借助播放戲劇視頻，幫助學(xué)生快速進(jìn)入到戲劇場景當(dāng)中，從而獲得最直觀最具體的感受。另外，角色扮演也不失為一種好的教學(xué)方法。

2.選修課教學(xué)的重點

（1）以學(xué)生良好文化心態(tài)的形成為主要目的

培養(yǎng)學(xué)生的良好文化心態(tài)是中學(xué)語文教學(xué)的重要任務(wù)，因此，作為戲劇文學(xué)，要以促進(jìn)學(xué)生良好文化心態(tài)的形成為主要目的。通過多種戲劇文學(xué)的學(xué)習(xí)，既培養(yǎng)學(xué)生開放的文化視野，也讓學(xué)生學(xué)會尊重不同民族、不同宗教和不同地域的文化，培養(yǎng)多樣化的文學(xué)眼光，形成世界文學(xué)的廣闊視野，在了解各國文化的同時，能夠領(lǐng)略到不同民族的文化心理，從而豐富精神世界。

（2）將戲劇的實演性作為重要方式

戲劇藝術(shù)是一種舞臺表演藝術(shù)，具有很強的直觀性。教師可以鼓勵學(xué)生親自表演，從而獲得直觀體驗。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在戲劇表演中產(chǎn)生濃厚的興趣，并通過表演深入人物的內(nèi)心世界，準(zhǔn)確把握人物形象，由此可以加深對戲劇作品的理解，從中感受到戲劇的魅力。在學(xué)生的表演過程中，教師的指導(dǎo)也是不可缺少的。高質(zhì)量的演出不僅能讓學(xué)生感受到戲劇之美，還能在實踐中提高能力，培養(yǎng)自信。

（3）將自主探究能力的培養(yǎng)作為主要內(nèi)容

培養(yǎng)自主探究能力是高中語文課程改革的重要任務(wù)之一，要求學(xué)生能夠獨立地發(fā)現(xiàn)和解決問題。戲劇選修課鼓勵學(xué)生進(jìn)行多角度的比較研究，讓學(xué)生在自主探究中體驗戲劇帶來的樂趣。戲劇是多種藝術(shù)的綜合體，開展探究性學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生對多種藝術(shù)的了解，符合戲劇文學(xué)的學(xué)習(xí)特點。而課題的確定應(yīng)從學(xué)生的實際水平和能力入手，利用教材資源進(jìn)行專題研究和比較研究。在研究中，教師要有意識地培養(yǎng)學(xué)生查閱資料、比較分析、自主探究的能力和“大膽假設(shè)、科學(xué)求證”的精神。

二、戲劇文學(xué)必修課與選修課的教學(xué)策略

1.必修課教學(xué)策略

（1）課前預(yù)習(xí)基礎(chǔ)知識

戲劇文學(xué)的教學(xué)目的之一是豐富學(xué)生的文學(xué)知識。由于上課時間有限，對知識的拓展和掌握就需要運用課余時間完成，教師要指導(dǎo)學(xué)生搜集相關(guān)資料來學(xué)習(xí)和了解更多的內(nèi)容。通過自學(xué)，既能節(jié)省課堂時間，也能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

（2）設(shè)置情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入戲劇文本

傳統(tǒng)的教師灌輸性的課堂教學(xué)無法使學(xué)生對內(nèi)涵極為豐富的戲劇文學(xué)有深入的了解，學(xué)生難以進(jìn)入到戲劇特定的環(huán)境中。因此，在戲劇文學(xué)教學(xué)時，可以通過創(chuàng)設(shè)情境帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到戲劇的文本世界，既可以分角色表演，也可以播放影像資料，不僅能激發(fā)學(xué)生的興趣，又能調(diào)動學(xué)生的思維，讓他們更好地深入到戲劇文本中，從而挖掘文本的深刻內(nèi)涵。

（3）突出戲劇文學(xué)的特色

戲劇作品一般篇幅較長，而選入教材的常常只是全劇的一部分，為了讓學(xué)生有更多的了解，教師要講解諸如劇情了解、沖突矛盾、形象分析、語言品味、主旨把握、分析評價等多個內(nèi)容，教學(xué)效果并不明顯。因此，教師應(yīng)突出重點，大膽取舍，將戲劇有別于其他文學(xué)樣式的特色作為教學(xué)的側(cè)重點。例如，《雷雨》教學(xué)可以重點抓住話劇的語言特點，深入品味劇中人物語言的個性化和潛臺詞，體味它們在戲劇中的獨特魅力。

（4）運用比較法開展教學(xué)

比較教學(xué)法是學(xué)生知識遷移的一種有效方法。在戲劇文學(xué)教學(xué)中，積極運用比較教學(xué)法對培養(yǎng)學(xué)生的異同思維和提高探究能力有著積極的作用。比較法分為戲劇劇本的比較和戲劇與其他文學(xué)樣式的比較。首先是不同劇本的比較，例如《哈姆雷特》和《竇娥冤》中，兩位主人公形象的塑造方式不同，人物臺詞也有著不同的呈現(xiàn)方式。其次是戲劇文學(xué)與其他文學(xué)的比較，例如通過對《祝福》與《雷雨》中底層勞動婦女祥林嫂和魯侍萍的對比，比較不同文學(xué)樣式刻畫人物形象的異同，從而加深對戲劇文學(xué)特征的了解。

（5）注重評價能力的培養(yǎng)

在戲劇文學(xué)教學(xué)中，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的評價能力。批判性閱讀法是一種常見的評價方法。在評價過程中，不僅要對作品中的人物形象、行為動作、語言表達(dá)進(jìn)行評價，同時還應(yīng)從不同方面進(jìn)行深入的思考，形成自己獨到的見解。獨到的見解有助于學(xué)生形成異于他人的個性評價體系，對日后進(jìn)行文學(xué)評價有著深遠(yuǎn)的影響。

2.選修課教學(xué)的策略

（1）緊扣戲劇藝術(shù)的特點，利用資源，增強實踐性

戲劇有兩個生命，即劇本和舞臺。在必修課中，關(guān)注更多的是戲劇劇本，而在選修課中，側(cè)重點則是學(xué)生藝術(shù)能力的培養(yǎng)。因此，教師在教學(xué)時應(yīng)緊扣戲劇藝術(shù)的特點，讓學(xué)生能近距離地接觸到舞臺，感受舞臺的魅力。可以經(jīng)常播放戲劇藝術(shù)欣賞片段，讓學(xué)生通過模仿加深對劇作的理解。此外，還可以把課堂搬到劇院，讓學(xué)生真正走進(jìn)戲劇，對劇本進(jìn)行編排和創(chuàng)新，身臨其境地感受戲劇的魅力。

（2）重視對劇本的鑒賞

劇本是戲劇的基礎(chǔ)，作為獨立存在的解讀對象，它具有很高的文學(xué)價值。必修課程的戲劇教學(xué)雖然有對劇本的鑒賞，但受學(xué)習(xí)時間和學(xué)習(xí)任務(wù)等多種因素的制約，學(xué)生難以有深入的理解。作為必修課程的拓展與延伸，選修課程的開設(shè)為對戲劇感興趣的學(xué)生提供了一個平臺。以戲劇語言學(xué)習(xí)為例，在學(xué)會對戲劇人物語言的基礎(chǔ)性鑒賞之后，可以更深入、更細(xì)致地開展戲劇語言學(xué)習(xí)，例如對同曹禺的作品《雷雨》和《北京人》進(jìn)行人物語言分析，感受它們在具體情境中的異同。通過細(xì)致深入的鑒賞，真正提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力。

（3）擴(kuò)大戲劇作品的教學(xué)范圍

在以往的戲劇教學(xué)中，我們將側(cè)重點放在歐美的戲劇創(chuàng)作上，對亞洲其他國家及非洲、拉美的作品關(guān)注較少。為了多方面培養(yǎng)學(xué)生的戲劇鑒賞能力，應(yīng)擴(kuò)大戲劇的教學(xué)范圍，盡可能地收集較多風(fēng)格的戲劇進(jìn)行教學(xué)。此外，我國的地方戲劇也頗具特色，地方戲劇的引入可以增進(jìn)學(xué)生對本土文化的了解。

以上是筆者就中學(xué)戲劇教學(xué)作為必修課或選修課的一些感想，希望能對中學(xué)戲劇教學(xué)有所幫助。

（作者單位：安徽省肥東第一中學(xué)）

（責(zé)任編輯：徐曉卿）