陳秘

摘 要：生物學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)性科學(xué)，而生物實(shí)驗(yàn)是生物形成和發(fā)展的基礎(chǔ)，因而，在進(jìn)行高中生物教學(xué)的過(guò)程中，教師要加大對(duì)生物實(shí)驗(yàn)課的重視力度，提升生物實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)品質(zhì)，提高生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的延伸性。新時(shí)期高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的延伸性的拓展可以從以下幾個(gè)方面做起。

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)活動(dòng)；計(jì)劃性；客觀性；目的性

一、關(guān)注生物實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的計(jì)劃性及實(shí)驗(yàn)結(jié)果的客觀性

生物實(shí)驗(yàn)活動(dòng)最為重要的就是要有一定的計(jì)劃性，唯有如此，才能夠在有限的實(shí)驗(yàn)時(shí)間里，獲得盡可能好的實(shí)驗(yàn)效果。初中生物實(shí)驗(yàn)的計(jì)劃性建設(shè)，可由三個(gè)部分組成：制訂計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、分析總結(jié)。教師在開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)之前，自己要先進(jìn)行相關(guān)的操練，以便更好地解決實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可能會(huì)遇到的各種突發(fā)問(wèn)題。實(shí)驗(yàn)科學(xué)的指導(dǎo)精神就是實(shí)事求是、客觀公正，因而，在進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，無(wú)論結(jié)果如何，都應(yīng)該以客觀、實(shí)事求是的態(tài)度對(duì)待，不得扭曲、夸張或掩飾實(shí)驗(yàn)結(jié)果。高中生物實(shí)驗(yàn)結(jié)果會(huì)受到各種主客觀因素的影響和制約，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果與科學(xué)定論之間出現(xiàn)或多或少的偏差與出入，學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)結(jié)果匯報(bào)時(shí)，會(huì)遇到實(shí)驗(yàn)結(jié)論與教材定論不一致的狀況，這就需要教師引導(dǎo)學(xué)生以更加客觀、務(wù)實(shí)的態(tài)度，來(lái)看待自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析其中產(chǎn)生實(shí)驗(yàn)差異的原因。

二、加強(qiáng)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的性建設(shè)

高中學(xué)生之所以會(huì)對(duì)生物實(shí)驗(yàn)有著濃厚的興趣，就在于實(shí)驗(yàn)過(guò)程中所接觸到的各種實(shí)驗(yàn)器材、各種實(shí)驗(yàn)工具、實(shí)驗(yàn)用品、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的結(jié)果等，而非實(shí)驗(yàn)活動(dòng)本身。開(kāi)展高中實(shí)驗(yàn)教學(xué)，雖然在一定程度上能夠提高學(xué)生對(duì)于生物課程的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)生物學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，但是，由于學(xué)生缺乏對(duì)于相關(guān)的生物實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)過(guò)程、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的內(nèi)在追求興趣，因而也就很容易發(fā)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程混亂的情況。因此，加強(qiáng)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)目的建設(shè)是十分必要的。

之所以強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的目的，就是因?yàn)榛顒?dòng)的目的既是活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)，同時(shí)也是活動(dòng)過(guò)程結(jié)束之后所要達(dá)到的目標(biāo)。在每次進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn)活動(dòng)之前，強(qiáng)調(diào)和突出實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，能夠有效地幫助學(xué)生重新認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)操作的根本活動(dòng)目標(biāo)，從而將學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的本質(zhì)和內(nèi)涵當(dāng)中，而非表面性的、粗淺的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。生物實(shí)驗(yàn)教材中都會(huì)有關(guān)于實(shí)驗(yàn)活動(dòng)目的的簡(jiǎn)要性介紹，學(xué)生也能夠通過(guò)文字獲得實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，但是，大多?shù)情況下，學(xué)生并不會(huì)去真正的反思教材中所列舉出來(lái)的實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，這就需要教師去幫組學(xué)生分析教材的要求，并有意識(shí)地強(qiáng)化這些實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，讓學(xué)生帶著目的來(lái)完成一系列的實(shí)驗(yàn)操作的，這樣不僅能夠使學(xué)生從實(shí)驗(yàn)中學(xué)到知識(shí)，同時(shí)對(duì)提高學(xué)生的探究能力也具有十分重要的作用。

總之，生物實(shí)驗(yàn)活動(dòng)是生物教學(xué)的重要組成部分，是做好生物教學(xué)的重要的方法。組織與開(kāi)展好生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，是培養(yǎng)有能力、有文化、有素質(zhì)、有潛力的新型人才的重要保證。

參考文獻(xiàn)：

魏華.創(chuàng)建高中生物高效課堂的體會(huì)[J].考試周刊，2013（7）.

（作者單位 重慶市開(kāi)縣陳家中學(xué)）

編輯 代敏麗