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        贏在課堂

        2013-12-26 05:37:28楊凱
        新課程學(xué)習(xí)·中 2013年9期
        關(guān)鍵詞:評價體系注意事項合作學(xué)習(xí)

        楊凱

        摘 要:新的課堂教學(xué)模式改革勢在必行,在小組合作學(xué)習(xí)中學(xué)生的積極性會大大提高,學(xué)生之間的人際關(guān)系也會更融洽,在小組評價機制的激勵下,學(xué)生積極上進、信心滿滿。

        關(guān)鍵詞:合作學(xué)習(xí);評價體系;注意事項

        學(xué)校實行了新課程教學(xué)模式改革,它使得筆者在

        課堂教學(xué)中更得心應(yīng)手,也更自信了,這一切還應(yīng)歸功于小組合作學(xué)習(xí)和小組評價體系。下面筆者就結(jié)合本校的實踐情況談一些對小組合作學(xué)習(xí)和小組評價體系的認(rèn)識和感觸:

        一、小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)點

        1.學(xué)生不再是獨立的個體,他們的一言一行都代表整個小組

        尖子生也不再歧視后進生,因為后進生回答問題可以贏得更多的得分,各小組成員遇到問題時會同心協(xié)力去解決,在他們共同學(xué)習(xí)的同時友誼也慢慢加深了。

        2.后進生擁有了更多的自信

        新課堂教學(xué)模式注重從后進生抓起。在舊教學(xué)模式中,后進生常處于消極情緒狀態(tài),而在新教學(xué)模式中有小組的其他成員積極地幫助他們、鼓勵他們,因而相比而言,合作學(xué)習(xí)中后進生的焦慮感大大降低了,擁有了更多的自信。

        3.小組合作學(xué)習(xí)有利于學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)

        合作學(xué)習(xí)使得每位學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動中,為了在課堂上有出色的表現(xiàn),學(xué)生要做充分的預(yù)習(xí)工作——預(yù)習(xí)課文、查資料、查閱參考書等,學(xué)生自學(xué)能力也逐漸培養(yǎng)起來了。

        4.合作學(xué)習(xí)拓寬了學(xué)生的知識面

        傳統(tǒng)教學(xué)中只是師生之間單向或雙向交流,而在新的課堂教學(xué)模式中,有了師生、生生之間的多向交流,而且還有“組內(nèi)合作”和“組際競爭“等關(guān)系,學(xué)生單一的學(xué)習(xí)變得多元化,知識面也拓寬了。

        5.合作學(xué)習(xí)有助于提高學(xué)習(xí)效率

        在小組合作學(xué)習(xí)中,遇到問題時總是大家集思廣益、群策群力,一個復(fù)雜的問題在大家的積極努力和同心協(xié)力之下也就變得簡單多了。正所謂“三個臭皮匠,賽過一個諸葛亮”。

        二、小組合作評價體系的優(yōu)點

        1.合作學(xué)習(xí)把“不求人人成功,但求人人進步”作為教學(xué)評價的最終目標(biāo),把個人積分改為小組積分,把小組成績作為認(rèn)可和獎勵的依據(jù),形成了“組內(nèi)相互合作,組間相互競爭”的局面。

        2.各學(xué)習(xí)小組在課堂的發(fā)言、展示及測試情況都會由老師當(dāng)堂記錄,這樣就會極大地調(diào)動學(xué)生的積極性。

        3.對于評比中落后的小組,會鼓勵他們形成“比、學(xué)、趕、幫、超”的良好氛圍,一對一結(jié)對幫扶,幫扶雙方都可加分,兩極分化也就減少了。

        4.除了課堂評價以外,還有綜合評價,如:紀(jì)律、衛(wèi)生、文明禮貌等各個方面的評價,這些評價都可以影響各小組的成績。表現(xiàn)好的加分,表現(xiàn)差的可能會被扣分,這無形中就約束了每位學(xué)生的行為。

        小組評價不僅有助于課堂教學(xué)的順利開展,有助于提高學(xué)生的積極性,同時也有利于班級的整體管理,促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

        但任何事物都具有兩面性,新的課堂教學(xué)模式也不例外,如果操作不當(dāng),就會適得其反,有些因素對新的課堂教學(xué)模式起著關(guān)鍵作用。

        三、小組合作注意事項

        1.合理的分組

        要想讓新課堂教學(xué)模式真正發(fā)揮重要作用首先要公平合理分組,讓每位學(xué)生都在組內(nèi)有明確的角色,而且在遇到學(xué)習(xí)問題時都能夠找到幫扶對象。我校是將各班學(xué)生分成8人小組,參照學(xué)習(xí)成績將他們編為1~8號,1~8號學(xué)生交叉來坐,因此,每個學(xué)生都可以方便地和組內(nèi)的1、2號交流。

        2.積極合理的評價措施

        評價措施直接影響著學(xué)生的積極性,所以,評價措施一定要積極合理,而且還要公平,否則就會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,小組合作學(xué)習(xí)也就失去了意義。我們是對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進行當(dāng)堂評價,1號同學(xué)回答問題得分較低,組內(nèi)8號同學(xué)回答問題得分最高,這樣做的目的是鼓勵差生。當(dāng)然老師在具體操作時,應(yīng)根據(jù)設(shè)置問題的難易程度選擇提問的對象,全面照顧各位同學(xué)。

        3.老師的引導(dǎo)

        學(xué)生畢竟還是學(xué)生,他們離不開老師的引導(dǎo)。正確的引導(dǎo)可能會使學(xué)生少走許多彎路。有位教育學(xué)家說:“不好的教師傳授真理,好的教師教學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理?!痹谛〗M合作學(xué)習(xí)中,教師應(yīng)正確、積極地引導(dǎo)學(xué)生,與學(xué)生形成平等、合作、民主、和諧的關(guān)系。

        總之,學(xué)校的改革尚處于嘗試和試驗階段,我們應(yīng)抱著“取其精華、去其糟粕”的態(tài)度去大膽地實踐和創(chuàng)新,相信新課程改革一定會走向成功。

        (作者單位 甘肅省榆中縣第三中學(xué))

        編輯 楊兆東

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