[摘 要] 文章對桂林電子科技大學機械設計制造及自動化專業(yè)（兩年制專升本）教學培養(yǎng)計劃設計進行思考，介紹課程體系設計的依據(jù)，提出在教學計劃執(zhí)行過程中如何修改和完善教學計劃。

[關鍵詞] 專升本；教學計劃；課程設計

[作者簡介] 宋長發(fā)，桂林電子科技大學機電學院副教授，研究方向：機械電子技術應用，廣西 桂林，541004

[中圖分類號] G642 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-7723（2013）06-0091-0002

專升本是中國教育體制中?？茖W歷層次學生畢業(yè)后升入本科學校繼續(xù)學習的一種制度。這種制度一方面解決了擁有?？茖W歷層次人員晉升本科學歷問題；另一方面，適應社會對機械設計制造及自動化專業(yè)高層次應用型人才不斷增長的需要。鑒于此，國家允許對?？飘厴I(yè)生中的部分優(yōu)秀學生按程序選拔招入本科院校學習。根據(jù)國家對本科學生的基本要求，針對機制專業(yè)特點，提出的基本要求是：培養(yǎng)具備機械制造及自動化基礎知識與應用能力，能在工業(yè)生產(chǎn)第一線從事機械加工過程自動化、機械控制工程的設計制造、科技開發(fā)、應用研究、運行管理和經(jīng)營銷售等方面的高等工程技術應用與研究人才。

桂林電子科技大學從廣西十八所專科學校相關專業(yè)中招收優(yōu)秀畢業(yè)生升入本科學習，來自各個學校的學生所學專業(yè)不盡相同，即使專業(yè)名稱相同，由于各個學校的具體情況不同，所開設的課程也有較大的差異，即使所開的課程名稱相同其教學內(nèi)容和重點也有區(qū)別，從而導致入校新生文化基礎各不相同、差異較大，這種現(xiàn)實狀況將給本科階段的教學工作帶來了很大困難。為此，在設計機制專業(yè)（兩年制專升本）教學培養(yǎng)計劃時，需要進行深入的調(diào)查研究，充分了解各個?？茖W校的教學計劃和課程教學大綱，綜合方方面面的情況予以考慮，設計出符合國家本科層次要求、立足廣西經(jīng)濟建設需要、學生能夠適應的教學計劃?；谶@個思路，考慮應當開設哪些課程，講授哪些內(nèi)容，對于機械設計制造及自動化專業(yè)來講，為了保證后續(xù)專業(yè)課程能夠順利開展，必要的基礎理論課程需要補充?？紤]到有部分學生將來需進一步深造學習，一些支持研究生入學考試的課程也要適當?shù)赜枰钥紤]。因此，開設的課程分為必修與選修兩大部分，選修部分照顧將來需進一步深造學習學生。必修部分又分為基礎課和專業(yè)課兩大部分，基礎課程體系要能夠支持專業(yè)課程的需要。由于本專業(yè)專升本的培養(yǎng)目標定位在培養(yǎng)應用型人才，因此培養(yǎng)計劃中要充分體現(xiàn)應用能力培養(yǎng)內(nèi)容。上面所考慮的僅僅是問題的一個方面，另一個方面還要考慮專升本學生的特點，這些在?？茖W校里的優(yōu)秀學生勤奮、好學、上進、刻苦，但理論基礎弱、學習能力與本科的學生比較有差距。面對這樣的客觀情況，設計出滿足各項要求的教學培養(yǎng)計劃實際上是有困難的。為了設計出理想的教學培養(yǎng)計劃，我們對學生基本情況進行了摸底調(diào)查，發(fā)現(xiàn)有部分學生沒有學過《工程制圖》，有部分學生沒有學過《C語言程序設計》，有部分學生沒學過《工程材料》，還有部分學生沒有學過《電工學》、《電子技術》等本專業(yè)最基礎的課程。為了將這些來自不同學校、不同專業(yè)、不同基礎的學生統(tǒng)一提高到一個能繼續(xù)進行本科專業(yè)課程學習的平臺上，將需要補充的課程在教學計劃中彈性地體現(xiàn)出來。即要考慮有部分學生是學過這些課程的，為了避免重復學習浪費時間，這些課程對這部分學生是選修課，學生可以選修也可以不修；對沒有學過的學生，這些課程就是必修課程。通過制定這種具有彈性的教學計劃加強基礎課的補充，將不同基礎的學生調(diào)整到同一基礎水平上，為日后專業(yè)課學習打下基礎。除此之外，還在國家規(guī)定的教學內(nèi)容和開設課程的基礎上，添加了一些適應制造業(yè)現(xiàn)實需要的一些先進技術，如模具CAE分析、逆向工程與RPM、機械精度設計與質(zhì)量控制、項目管理技術等作為支撐。

為了使設計的教學計劃符合現(xiàn)代工業(yè)發(fā)展的需要和更好地為地方經(jīng)濟建設服務，我們了解到廣西機械工業(yè)的基本情況主要以五個行業(yè)為主：（1）汽車工業(yè)。如柳州五菱汽車有限責任公司，主要生產(chǎn)汽車零部件、發(fā)動機和專用汽車；（2）工程機械。如中國工程機械行業(yè)的領軍企業(yè)柳工集團，其主要產(chǎn)品包括裝載機、挖掘機和壓路機等；（3）石化通用機械。如桂林橡膠機械廠生產(chǎn)的硫化機。（4）農(nóng)業(yè)機械。如南寧五菱桂花車輛有限公司生產(chǎn)的手扶拖拉機、甘蔗機械、中重型專用車、低速載貨汽車等；欽州力順機械有限公司生產(chǎn)的農(nóng)用運輸機械、農(nóng)副產(chǎn)品加工機械、耕耘機械等；（5）機床工具。桂林機床股份有限公司生產(chǎn)的機電一體化數(shù)控機床系列產(chǎn)品，如數(shù)控仿形滑枕升降臺系列銑床、數(shù)控電火花成型機床及數(shù)控壓力機等。在設計教學計劃時，我們圍繞著上述五個行業(yè)生產(chǎn)和發(fā)展的需要來進行，為此將機械設計制造及自動化專業(yè)分為兩個方向：一個是模具設計方向，另一個是機電一體化方向。同在機械設計制造及自動化專業(yè)這個大的專業(yè)目錄下，第一年兩個專業(yè)方向開設的基礎課程相同，這樣做一方面可以節(jié)約教學資源，又可以降低教學成本。但針對不同方向，入學后的第一學期，補充后續(xù)專業(yè)課程必需的專業(yè)基礎知識課程，第一學年完成基礎課程的教育教學工作。第二年將根據(jù)不同專業(yè)方向，開設與相應專業(yè)掛鉤的專業(yè)課程。根據(jù)廣西機械工業(yè)的特點，如車輛制造業(yè)中需要大量的模具來成型各種零件，模具方向能與汽車工業(yè)很好地掛鉤，無論是塑料成型工藝與模具設計還是沖壓工藝與模具設計，這個領域都大量需要這方面的人才。因此，在教學計劃的設計過程中，要充分考慮這方面人才所必需的知識和技能，在設計的課程體系中，必須有支撐這些知識和技能的課程。另一方面，現(xiàn)代的機器通常都是光、機、電、計算機一體化的集合體，所以要開設一個機電一體化方向來滿足經(jīng)濟社會建設和發(fā)展的需要。這個專業(yè)方向的課程體系中必須有相關的課程來保證學生通過兩年的學習，掌握機電設備的的操作使用、維護管理、研制開發(fā)等技能。除此之外，還考慮到現(xiàn)在市場經(jīng)濟對人才的需求不僅僅是技術方面，所以還應開設企業(yè)管理等方面的課程以滿足企業(yè)對人才的需求。

桂林電子科技大學機電學院從2004年開始招收專升本的學生，最初學生在兩年中要完成94.5個學分，必修952課時和選修64課時的理論課，進行27周實踐，課程非常飽滿，學生負擔很重。為了改變這種狀況，充分利用兩年有限的時間讓學生各方面的能力有顯著的提高，達到國家要求的應用型本科畢業(yè)時應該達到的水平，近年來結(jié)合廣西機械工業(yè)發(fā)展的實際情況，加大了對教學計劃調(diào)整的力度，逐步減少了200個課時的理論課，將這200課時轉(zhuǎn)化為實踐課時。主要實踐內(nèi)容為：英語四級、計算機二級、計算機應用軟件強化訓練、模具設計實踐訓練、機電一體化系統(tǒng)綜合實訓、PLC、單片機控制應用實訓、科技創(chuàng)新活動、機器人比賽、電子大賽等。通過這樣的調(diào)整，有效減輕學生理論課程的壓力，實際應用知識的能力明顯提高。這些措施的實施，不僅使學生的動手能力得到提高，就業(yè)的競爭能力也得到相應的提高。原來社會上某些對專升本學生抱有一定偏見企業(yè)，通過專升本學生在其企業(yè)的畢業(yè)實習和試工而認可他們，接收畢業(yè)生的比例逐年提高。我們正期待通過教學計劃調(diào)整和實施，來年專升本學生英語四級的通過率經(jīng)過強化訓練后，能有一個較大的提高。另一方面，由于理論課時的縮減，將學生從課堂中解放出來，學生的精神面貌也有了較大改變。

為了使學生畢業(yè)后能很好地融入社會，在保證教學計劃總學分分數(shù)不變的前提下，學院留出4個學分開設公共關系、就業(yè)指導、企業(yè)管理等人文科學方面的知識內(nèi)容。旨在通過這些課程的學習，幫助學生理性求職，正確處理復雜的人際關系，提高與人交往的能力；了解企業(yè)的運作模式和組織結(jié)構(gòu)，使其在畢業(yè)后能快速適應社會生活。