邢立

學(xué)習(xí)興趣不是天生的，而是在后天的環(huán)境和教育的影響產(chǎn)生和發(fā)展起來的，我將從明確學(xué)習(xí)目的、改進教學(xué)方法，變換教學(xué)手段，培養(yǎng)師生情感等方面來論述如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

經(jīng)過二十幾年的教學(xué)，不難發(fā)現(xiàn)這樣一個基本事實：凡是學(xué)生感興趣的學(xué)科，往往也是他們學(xué)習(xí)成績比較好的學(xué)科。這是因為興趣是學(xué)習(xí)的動力，它促進了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，是導(dǎo)致學(xué)習(xí)成功的重要原因。而假如沒有學(xué)習(xí)興趣的支持，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動就會顯得枯燥無味，也就不可能長久的持續(xù)下去。那么在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生濃厚的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣呢？

1明確每節(jié)課學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

“興趣是最好的教師”，心理學(xué)研究表明，求知欲和學(xué)習(xí)興趣是一種內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機。事實證明，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目標(biāo)，是培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的有效辦法。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，向?qū)W生介紹數(shù)學(xué)在科學(xué)、生產(chǎn)和生活中廣泛應(yīng)用的實例，通過這些事例使學(xué)生領(lǐng)悟到無處不用數(shù)學(xué)，尤其是我國最近幾年航天事業(yè)的發(fā)展，與數(shù)學(xué)的精密計算是分不開的，稍有誤差便會功虧一簣，使學(xué)生明確數(shù)學(xué)在社會和現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展中的重要作用；加深了對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性的理解，從而培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2改進教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

首先的教學(xué)之法，根據(jù)學(xué)生特點和容易樂于接受這一要求，使教學(xué)內(nèi)容進行加工處理，并運用生動形象，具體鮮明，妙趣橫生的語言表達出來，才能使學(xué)生更好的領(lǐng)悟知識。因此，教師在教學(xué)中運用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法是培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的關(guān)鍵和重要手段。

2.1層次法：在講新知識的同時，要注意與舊知識的銜接，并要注意新知識要有層次性，由易到難，由簡到繁的設(shè)計問題。如再講三角形中位線的性質(zhì)定理時，先讓學(xué)生把一個三角形剪一刀，分成一個三角形和一個梯形。這個問題較簡單，學(xué)生基本能完成，在此基礎(chǔ)上追問，仍然剪一刀，不但剪成三角形和梯形，而且拼成一個平行四邊形。遵循了學(xué)生對知識的認(rèn)知規(guī)律，因此教師應(yīng)結(jié)合教材，在教學(xué)過程中，適時恰當(dāng)?shù)夭捎脤哟畏?，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的極大熱情。要做到這一點，教師要多鉆研。

2.2創(chuàng)設(shè)問題情景法：創(chuàng)設(shè)問題情景是指在新奇未知事物刺激下，學(xué)生認(rèn)知中突然提出問題或接受教師提問并產(chǎn)生解決問題的強烈愿望，作為自己學(xué)習(xí)活動目的的一種情景。如我們在學(xué)習(xí)長方體體積時，可以帶領(lǐng)學(xué)生到工地親自測一下沙堆的長、寬、高，從而得出體積的計算公式，并進一步追問如果每立方重2噸，共重多少？便于學(xué)生更好的接受知識。再如，學(xué)習(xí)三角形相似時，提問不到旗桿上去你能測出他的高度嗎？激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并到操場與學(xué)生共同完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。因此，課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)良好的問題情景能有效地激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，熱情高漲，得到了極大地滿足，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2.3教具法：恰當(dāng)運用教具，除了能向?qū)W生直觀形象地傳授知識外，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面有著奇妙的效果。再講矩形的性質(zhì)時，事先讓學(xué)生做一個平行四邊形的教具，按老師的要求去做，改變他的一個角度，在這個過程中，是否存在一個角是直角，此時它還是不是平行四邊形，有哪些自己獨有的特征，從而引出矩形的概念，結(jié)合教具學(xué)生更好的接受了新知識，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.4體驗成功法：成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促使青少年好好學(xué)的欲望，缺少這種力量，教學(xué)上任何巧妙的情緒措施都是無濟于事的。在教學(xué)實踐中應(yīng)貫徹“因人而異，循序漸進”的教學(xué)原則，在對學(xué)生學(xué)習(xí)成果的評價上，不應(yīng)以完美元缺的解答作為評價學(xué)習(xí)成功的唯一的標(biāo)準(zhǔn)，而應(yīng)對學(xué)生思路解答中的某一步乃至某一個數(shù)據(jù)、一個符號的正確性都加以肯定的分析評價法。充分肯定學(xué)生學(xué)習(xí)過程中所取得的點滴進步和成績，化批評、指責(zé)為鼓勵、表揚，讓學(xué)生不斷取得學(xué)習(xí)成功的快樂體驗，使他們能重新建立起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和興趣。

3變換教學(xué)形式。增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

除了在改進教學(xué)方法中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還可以根據(jù)各類學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的不同情況，利用不同的教學(xué)形式來增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3.1利用彩粉筆和多媒體輔助教學(xué)。利用多媒體輔助教學(xué)，可以直觀形象地再現(xiàn)客觀事物與現(xiàn)象，它的生動性、趣味性和鮮明的色彩性有助于吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使比較的抽象材料學(xué)起來也不感到枯燥，學(xué)生則以一種積極的主動方式自覺地參與知識的探索過程。在教學(xué)過程中，可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點，適當(dāng)通過電教化教學(xué)形式，使學(xué)生一目了然地看到生動的函數(shù)變換、平面幾何圖形的重疊、旋轉(zhuǎn)；空間圖形等等。這在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣方面也能起到很好的效果，因為形象觀的視覺會給學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)留下鮮明和深刻的印象。

3.2因材施教，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上練習(xí)不搞一刀切，要根據(jù)學(xué)生的特點、基礎(chǔ)高低、興趣差異，采用不同的方法和方式進行教學(xué)，以適應(yīng)不同需要，使各類學(xué)生能產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，對基礎(chǔ)差的學(xué)生講課時要注意淺顯易懂，對基礎(chǔ)好的學(xué)生則可寓理深刻一些，布置的練習(xí)也要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況分層次，對基礎(chǔ)差的學(xué)生多練一些基礎(chǔ)題；對基礎(chǔ)好的學(xué)生可布置一些靈活題目和難度較大的思考題，使每人學(xué)有所獲，有所進步，以保持教學(xué)課堂上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

4重視師生情感受的培養(yǎng)。內(nèi)化學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

學(xué)生在某一學(xué)科上學(xué)業(yè)落后，考試不及格，倒并不可怕，而可怕的是他那冷漠的態(tài)度。如何改變學(xué)生這種對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)無動于衷，漠不關(guān)心的態(tài)度呢。在教學(xué)中，教師應(yīng)充分發(fā)揮其積極的教學(xué)功能，盡量避免消極作用。例如：課堂上讓學(xué)生自己展示自己的想法時，有自信的同學(xué)便主動舉手回答，于是會引起其他同學(xué)的羨慕和嫉妒而產(chǎn)生不同的心態(tài)，教師可適當(dāng)引導(dǎo)，促成其他同學(xué)培養(yǎng)自己的信心

總之，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是促進學(xué)生學(xué)習(xí)的最有力、最穩(wěn)定的動力，興趣是最好的老師，教師需要采取一系列配套的激勵措施，充分培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高課堂學(xué)習(xí)效率。