郭麗萍

【摘 要】隨著我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步和發(fā)展，教育事業(yè)在我國社會建設(shè)中發(fā)揮著越來越重要的作用。在教育事業(yè)發(fā)展中，學(xué)校建筑是教學(xué)活動開展的基礎(chǔ)，其質(zhì)量的好壞不僅影響著教學(xué)工作的順利開展，同時還關(guān)系著教師、學(xué)生的生命安全。因此，各建筑單位必須要高度重視學(xué)校建筑的建設(shè)工作，尤其是要重視學(xué)校建筑的設(shè)計工作。只有做好學(xué)校建筑的設(shè)計工作，才能從根本上解決學(xué)校建筑的質(zhì)量問題，才能最大限度的發(fā)揮出學(xué)校建筑的功能。

【關(guān)鍵詞】學(xué)校建筑設(shè)計；教育；同步發(fā)展；素質(zhì)教育；生態(tài)美

對于任何一個學(xué)校來說，學(xué)校建筑都是極其重要的基礎(chǔ)設(shè)施。學(xué)校建筑設(shè)計的是否合理、質(zhì)量是否達(dá)標(biāo)都與學(xué)校的教育工作有著直接的關(guān)系。進(jìn)入21世紀(jì)以后，我國教育事業(yè)在經(jīng)濟(jì)的帶動下已經(jīng)步入了新的發(fā)展階段。社會民眾所關(guān)注的不僅僅只是學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，同時更為重視學(xué)校能為學(xué)生、老師提供一個什么樣的環(huán)境。學(xué)校建筑作為學(xué)校文化的載體，對學(xué)校教育的發(fā)展有著不同尋常的意義。一般來說，學(xué)校建筑與學(xué)校的教育有著極為密切的聯(lián)系，什么樣的教育就必須要配置什么樣的學(xué)校建筑，比如要開展實驗教學(xué)，學(xué)校就必須要有供實驗教學(xué)使用的建筑物。在當(dāng)今時代，教育工作呈現(xiàn)出多元化的趨勢，學(xué)校建筑的設(shè)計必須要符合教學(xué)工作的要求，也朝著多元化的方向發(fā)展。學(xué)校建筑的設(shè)計不僅要具備應(yīng)該有的各種使用功能，同時還應(yīng)該重視節(jié)能減排、綠色美觀設(shè)計，以滿足社會的需求。本文首先分析了學(xué)校建筑的種類和特征，然后對學(xué)校建筑的設(shè)計理念以及具體的設(shè)計方案進(jìn)行了較為詳細(xì)的分析。

一、學(xué)校建筑的種類和特征

（一）學(xué)校建筑的種類

學(xué)校建筑是指學(xué)校根據(jù)本地區(qū)的政治、經(jīng)濟(jì)、教育、文化、地理、歷史等情況，為了實現(xiàn)教育工作的目標(biāo)而修建的各類教育活動場所，比如校舍、運(yùn)動場所以及各類附屬建筑設(shè)施?！靶Ｉ帷笔侵感@內(nèi)的各種建筑物，“運(yùn)動場所”是指足球場、籃球場、體育館、游泳池等活動場所。根據(jù)學(xué)校的不同需求，其所需要的建筑有著極大的差別，因此建筑設(shè)計工作也存在著不同。比如在幼兒園學(xué)校，學(xué)生智力發(fā)育尚不完全，更多注重的是“玩”，因此學(xué)校必須要建設(shè)起高質(zhì)量的活動場所，給學(xué)生的“玩”營造一個舒適的環(huán)境；在大學(xué)，教學(xué)工作已經(jīng)進(jìn)入到非常高的階段，學(xué)校建筑必須要具備不同的功能，比如實驗樓、圖書館、活動室等都要配備齊全。

（二）學(xué)校建筑的特征

在教育改革已經(jīng)白熱化的今天，我國的教育工作正在朝著互動、開放、個性化的方向發(fā)展。學(xué)校建筑必須要適應(yīng)教育改革的新形勢，同步發(fā)展。學(xué)校建筑是學(xué)校開展任何教學(xué)活動都必須具備的基礎(chǔ)設(shè)施，它在一定程度上代表著學(xué)校的教育水平。不同的學(xué)校，其建筑風(fēng)格、建筑傳統(tǒng)、文化內(nèi)涵等都有著一定的區(qū)別。在學(xué)校建筑設(shè)計時，不僅要確保建筑物的各項功能極盡完善，同時還要融入學(xué)校本身的建筑風(fēng)格、建筑傳統(tǒng)以及各種文化因素，打造現(xiàn)代化、個性化、美觀化的建筑環(huán)境。另外，建筑設(shè)計必須要與學(xué)校的教育同步，以保證教學(xué)工作質(zhì)量的全面提升。

二、學(xué)校建筑的設(shè)計理念

在新課改實施以后，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足當(dāng)今教學(xué)事業(yè)的需求，以學(xué)生為主體的探究式、自主式、合作式的教學(xué)模式逐漸成型并得到了廣泛的應(yīng)用。教學(xué)工作的場所已經(jīng)不再僅僅局限于課堂，而是擴(kuò)展到了整個校園，學(xué)生交流、對話、休憩、沉思、運(yùn)動等課堂以外的自主活動顯得更為重要。為了適應(yīng)教學(xué)理念的改變，與教育工作同步發(fā)展，現(xiàn)代學(xué)校更加要重視對學(xué)校建筑的設(shè)計，為學(xué)生、老師提供一個舒適、人性化、美觀、多層次的交流學(xué)習(xí)場所，滿足學(xué)生和老師在學(xué)習(xí)和生活上的各種需求。尤其是在素質(zhì)教育倍受重視的今天，學(xué)校的建筑設(shè)計必須要靈活多變，要體現(xiàn)出“以人為本”、節(jié)能減排、綠色美觀的設(shè)計理念。

三、學(xué)校建筑的設(shè)計與教育同步發(fā)展的策略

（一）教學(xué)空間要設(shè)計得更為人性化

在教學(xué)空間的傳統(tǒng)設(shè)計中，教室一般都是一個寬闊的空間，配以課桌、黑板、講臺、講桌等設(shè)施。這種空間設(shè)計極為單調(diào)，限制了“教”和“學(xué)”的形式，影響了師生之間的互動。簡而言之，這種空間設(shè)計是專門為傳統(tǒng)教學(xué)模式中的灌輸式教育量身打造的，與現(xiàn)代教學(xué)模式不相協(xié)調(diào)。在當(dāng)今時代，教學(xué)空間應(yīng)該如何設(shè)計才能滿足教學(xué)工作的需要？應(yīng)該從兩個方面進(jìn)行解析。其一，教學(xué)空間設(shè)計應(yīng)該從教學(xué)形式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時間等多個方面進(jìn)行考慮，針對不同的專業(yè)學(xué)科設(shè)計不同的教學(xué)空間，教學(xué)空間不僅要具備多種功能，同時還要具備極高的自由度，以供學(xué)生親自參與學(xué)習(xí)活動。其二，在當(dāng)前開放的教育工作中，要達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，就必須要設(shè)計開放的教學(xué)空間，必須要使教學(xué)空間朝著多元化、多功能化轉(zhuǎn)變。

（二）生活空間要設(shè)計得更為溫馨

對于任何一個學(xué)生來說，學(xué)校都可謂為“第二家園”。每個學(xué)生都會在同一所學(xué)校中生活好幾年，學(xué)校生活空間的設(shè)計是否能夠給學(xué)生帶來“家”的感覺，這對學(xué)生的心理發(fā)展有著極其重要的作用。因此，在學(xué)校建筑設(shè)計中，必須要將整個空間環(huán)境設(shè)計的更為溫馨，更加人性化。學(xué)生在這樣溫馨的生活環(huán)境中，才能相互關(guān)心、互相幫助，才能培養(yǎng)起學(xué)生的團(tuán)隊合作精神，才能夠鍛煉出學(xué)生的獨立性格。因此，在新時期，學(xué)校建筑設(shè)計必須要盡力為學(xué)生創(chuàng)造一個更加自主、更加舒適、更加溫馨的生活環(huán)境。

（三）活動空間要設(shè)計得更為靈活

在現(xiàn)代教育模式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)已經(jīng)不僅僅只是課堂知識的學(xué)習(xí)，對學(xué)生性格、愛好、道德修養(yǎng)的培養(yǎng)往往是在課堂以外的活動空間進(jìn)行。由此可見，活動空間設(shè)計的重要性非同一般。在學(xué)校建筑規(guī)劃和設(shè)計中，對活動場所的設(shè)計需要注意以下要求：（1）在學(xué)校建筑中增設(shè)學(xué)生的交流活動場所；（2）重視利用大型的會議室或是半開放的學(xué)校庭院開展活動；（3）在圖書館內(nèi)增設(shè)交流的空間，將圖書館的部分空間改為交流中心；（4）充分利用建筑物之間的走廊或是樓層間的走廊，設(shè)置座椅，以便學(xué)生在課余休息時交流；（5）擴(kuò)大餐廳的用途，既可以作為大型的會議室，也可作為學(xué)生作品的展示廳等。學(xué)校的很多建筑空間都可以多用，只要進(jìn)行合理的設(shè)計就可以實現(xiàn)功能的多樣化。

（四）環(huán)境空間要設(shè)計得更為生態(tài)化

另外，在當(dāng)今時代，生態(tài)保護(hù)已經(jīng)成為時代的主題。在學(xué)校建筑設(shè)計中也要充分體現(xiàn)出生態(tài)保護(hù)的理念，在學(xué)校環(huán)境設(shè)計時，不僅要重視學(xué)校環(huán)境的美觀，同時也要重視對環(huán)境的保護(hù)，實現(xiàn)節(jié)能減排，減少對環(huán)境的污染，減少對生態(tài)系統(tǒng)的破壞，為學(xué)生營造一個美麗、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，為老師打造一個舒心、人性化的工作環(huán)境。

四、結(jié)束語

學(xué)校建筑設(shè)計主要體現(xiàn)和諧、人本、個性、生態(tài)等特點，應(yīng)當(dāng)以人為本，與自然和諧統(tǒng)一，多種方式啟發(fā)、培養(yǎng)、提高學(xué)生的修養(yǎng)和素質(zhì)。寓教育于校園的環(huán)境、課外活動以及生活之中，充分體現(xiàn)出教育建筑的特點。既要充分開發(fā)其外在的教學(xué)功能，又要全面挖掘其內(nèi)在的育人功能。

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