張存巖 夏志紅

【摘 要】隨著我國高等教育教學(xué)改革進(jìn)程的加快和新建地方本科院校的增加，高校畢業(yè)生人數(shù)逐年遞增。據(jù)統(tǒng)計(jì)，截止到2009年4月，我國普通本科院校770所，而高校畢業(yè)生人數(shù)也于2013年增加到700萬，這就使得高校畢業(yè)生就業(yè)問題日益突出，并引發(fā)社會關(guān)注。本文從當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢入手，分析了大學(xué)生就業(yè)難的原因并提出相應(yīng)對策。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生就業(yè)；就業(yè)問題；對策

一、大學(xué)生就業(yè)難成因分析

1.供需差：畢業(yè)生供需矛盾突出是近年來社會公認(rèn)的大學(xué)生就業(yè)難的一個直接原因。從2001年至2013年，全國高校畢業(yè)生從114萬增加到700萬，是擴(kuò)招前的7倍； 據(jù)統(tǒng)計(jì)，就目前情況來看，每年就業(yè)崗位增長為百分之十左右，大學(xué)生的供應(yīng)量卻以大于三倍的速度在增長。也就是市場對大學(xué)生的需求遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于其供應(yīng)。

2.畢業(yè)生高期望值，用人單位選材刁。在大學(xué)畢業(yè)生“就業(yè)難”的同時，用人單位也普遍存在著“選材難”。當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生為85后，他們注重生活質(zhì)量。他們對于工作地點(diǎn)、工作環(huán)境要求比較高。而用人單位在選擇大學(xué)生時也存在高標(biāo)準(zhǔn)要求。選人學(xué)歷化、經(jīng)驗(yàn)化，造成受聘人員水平和能力與崗位不相適應(yīng)，或人才浪費(fèi)。

3.專業(yè)同，熱門專業(yè)人才過剩。近年來，一些工科院校和具有專業(yè)特色的學(xué)校追求綜合發(fā)展，紛紛上馬熱門專業(yè)，致使這些專業(yè)的畢業(yè)生競爭激烈，就業(yè)難度加大。

4.薪酬低，市場薪酬只給1700元/月。 這次關(guān)于大學(xué)生薪酬期望值的問卷調(diào)查結(jié)果：能接受的起步月薪：A.1000以下（2.85%）B.1000-2000（13.06%） C.2000-3000（46.53%） D.3000以上（37.55%）。但據(jù)相關(guān)調(diào)查結(jié)果顯示，大學(xué)生月薪的市場值平均為1600～1700元/月，畢業(yè)生的期望值顯然高出社會現(xiàn)實(shí)水準(zhǔn)，也導(dǎo)致部分大學(xué)生“有業(yè)不就”。

5.假招聘，有效招聘信息數(shù)量減少

一些企業(yè)利用當(dāng)前大學(xué)生供過于求的形勢，推出假招聘，先給出誘人的待遇條件，然后以培訓(xùn)等名義收取費(fèi)用，再以試用不合格等理由辭退學(xué)生。還有一些企業(yè)為了宣傳自己的企業(yè)，在不需要招聘新員工的情況下，依然走進(jìn)高校進(jìn)行宣講，最后卻不錄用學(xué)生。大學(xué)生就業(yè)的招聘信息表面看渠道多，但有效的、實(shí)用的信息并不多，大學(xué)生獲取真實(shí)有效的信息少，導(dǎo)致就業(yè)難。

6.缺經(jīng)驗(yàn)，教授多“教練”少

調(diào)查顯示，大學(xué)生求職中遇到的最大困難是“缺乏工作經(jīng)驗(yàn)”，占63%。我國的教育體制多年來按照一種模式培養(yǎng)人才，專業(yè)設(shè)置脫離社會需求，不注重學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)。大學(xué)生有的是專業(yè)知識，缺的是良好心理素質(zhì)、禮儀和法律觀念，大學(xué)里有的是教授，缺的是“教練”。

7.怕吃苦，不愿從基層做起

當(dāng)前很大一部分大學(xué)生做事眼高手低，知識脫離實(shí)際，不愿從基層做起，不去民營企業(yè)，喜歡去大城市，缺乏吃苦耐勞樂于奉獻(xiàn)的精神，此次對500名畢業(yè)生進(jìn)行跟蹤調(diào)查顯示：擇業(yè)首選城市類型：A.大城市（51.42%）B.中小城市（42.04%）C.農(nóng)村基層（6.53%）。擇業(yè)單位意向： A.政府機(jī)關(guān)公務(wù)員（26.93%）B.學(xué)校及科研院所（10.61%）C.其他事業(yè)單位（14.28%）D.國有企業(yè)（13.87%）E.外資（23.26%）企業(yè)F.民營或股份制企業(yè)（17.95%）G.部隊(duì)（2.85%）H.參加基層服務(wù)項(xiàng)目（0.81%）I.非政府社會組織（4.08%）J.自主創(chuàng)業(yè)（6.12%）。由以上數(shù)據(jù)可以看出去大城市和去政府機(jī)關(guān)國有企業(yè)事業(yè)單位的學(xué)生達(dá)50%以上。

8.頻跳槽，企業(yè)抱怨“學(xué)費(fèi)太高”

大學(xué)生就業(yè)后穩(wěn)定性差，是造成企業(yè)不愿意接收大學(xué)生的另一重要原因。 企業(yè)接收大學(xué)生后一兩年內(nèi)流失率在30%以上的達(dá)到被調(diào)查企業(yè)總數(shù)的50%。一些小規(guī)模或者中等規(guī)模的企業(yè)流失率達(dá)80%以上。甚至像大型企業(yè)，也認(rèn)為他們?yōu)榇髮W(xué)生高流失率“交的學(xué)費(fèi)太高”。

二、解決現(xiàn)今大學(xué)生就業(yè)困難的指導(dǎo)對策

1.加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)思想教育力度：這是思想政治工作較為薄弱的一個環(huán)節(jié)。目前，大多數(shù)高校通過開展多樣化的就業(yè)服務(wù)活動，搭建各種就業(yè)平臺，但是學(xué)生參與度就是不高或者說學(xué)生都是被組織過去參與的。為此，筆者認(rèn)為要提升大學(xué)生就業(yè)競爭力首先就要從學(xué)生的思想入手，只有從思想中解除學(xué)生對就業(yè)、擇業(yè)過程中眼高手低的現(xiàn)狀才能從根本上解除提升大學(xué)生就業(yè)競爭力的各種束縛，才能從根本上解決大學(xué)生就業(yè)競爭力的提升問題。 這就要求就業(yè)工作者要逐一做好大學(xué)生的就業(yè)思想工作。盡量通過就業(yè)指導(dǎo)者的人格魅力從思想上改變大學(xué)生原有的就業(yè)觀念，樹立正確的價值觀、就業(yè)觀、擇業(yè)觀。把重心從原來的片面追求高薪轉(zhuǎn)移到提升自身的就業(yè)競爭力，從而使大學(xué)生悅納內(nèi)化成自身的行為。

2.加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃 ：職業(yè)生涯規(guī)劃的目標(biāo)就是提升自身的就業(yè)競爭力。就業(yè)競爭力具體包括思想品德，專業(yè)和非專業(yè)的知識，以及在人與人之間體現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)、表達(dá)、管理、適應(yīng)、實(shí)踐、心理等綜合能力。其中良好的道德品質(zhì)是核心，知識是基礎(chǔ)，綜合能力是關(guān)鍵。

職業(yè)生涯規(guī)劃不但要引導(dǎo)每位大學(xué)生認(rèn)真思考，重新審視自己，到底自己是一個什么樣的人，想要做什么，能夠做什么？還要根據(jù)自身目前具備的各種能力，認(rèn)清目前所處的位置，結(jié)合未來的職業(yè)要求，尋找差距，找準(zhǔn)努力方向，達(dá)到對癥下藥，提高效率。因此，要求高校要建立健全大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃師資隊(duì)伍和課程建設(shè)等制度，將其列入大學(xué)生從大學(xué)一年級入學(xué)就必修的科目之一。

3.改革高等教育培養(yǎng)模式，加強(qiáng)大學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)和提升。教育的目的不是為了讓學(xué)生順從管理者的意志，而是考慮如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。高等教育也要轉(zhuǎn)變觀念，應(yīng)以培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才作為人才培養(yǎng)的目標(biāo)。實(shí)踐能力是大學(xué)生就業(yè)能力中最基本的能力，是一種直接的、外顯性的競爭力。高校應(yīng)將學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)放在一個十分重要的位置，建立并完善實(shí)踐能力培養(yǎng)機(jī)制，從而提升大學(xué)生們的就業(yè)競爭力。

最后，高校畢業(yè)生就業(yè)問題已經(jīng)成為了社會上的熱點(diǎn)問題。黨和政府十分關(guān)注并已經(jīng)出臺了相關(guān)政策和措施來緩解就業(yè)問題，學(xué)校正在調(diào)整培養(yǎng)模式和不斷改進(jìn)就業(yè)工作。相信在黨和政府、高校及高校畢業(yè)生及全社會的共同努力下我國就業(yè)問題會逐步緩解。

參考文獻(xiàn)：

[1]王智鷹.淺析當(dāng)前我國的就業(yè)形勢問題.商業(yè)文化（下半月），2012，（3）.

[2] 許小勇.分析大學(xué)生就業(yè)形勢特點(diǎn) 促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè).中國集體經(jīng)濟(jì)（下半月），2007，（8）.

[3]張屯鑫，張 熙.基于學(xué)生視角的大學(xué)生就業(yè)形勢分析與思考. 科教導(dǎo)刊.

[4]張紅梅.當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)形勢分析[J].大觀周刊，2012.33.

[5]董海軍.新形勢下大學(xué)生核心競爭力培養(yǎng)探析[J].山東教育行政學(xué)院學(xué)報，2010，（1）：147-148.

作者簡介：張存巖，女，1985年9月，本科學(xué)歷碩士學(xué)位，高校輔導(dǎo)員。

夏志紅， 女，1977年7月，講師。