□ 黃建萍

一年級(jí)新生入學(xué)后，學(xué)做廣播操是體育課的重要任務(wù)。他們上幼兒園時(shí)，做廣播操主要是被動(dòng)模仿老師動(dòng)作，這也符合幼兒的學(xué)習(xí)水平。到了小學(xué)，對(duì)廣播操的學(xué)習(xí)質(zhì)量有了更精細(xì)的要求，如果老師還是讓學(xué)生單一模仿就很難在質(zhì)量上有較大提升。經(jīng)常聽(tīng)到一年級(jí)體育教師們因?yàn)榻滩龠_(dá)不到預(yù)期效果而煩惱。通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)：很多體育教師，忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)廣播操前應(yīng)知道的知識(shí)和身體基本活動(dòng)能力的準(zhǔn)備，一定程度上影響了教操的效果。筆者認(rèn)為在教操前做好以下幾方面的準(zhǔn)備，可以起到事半功倍的效果。

1 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

低年級(jí)的學(xué)生年齡小，對(duì)新鮮事物很感興趣，但是持久力欠缺。學(xué)生剛開(kāi)始學(xué)操時(shí)興趣盎然，可是久而久之，又會(huì)因?yàn)榉磸?fù)練習(xí)而覺(jué)得枯燥無(wú)味。因此，保持學(xué)生持久的學(xué)習(xí)興趣不可小覷。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力要從兩方面著手，一是學(xué)生的內(nèi)在力量；二是通過(guò)改善教學(xué)方法、集體氛圍等外部環(huán)境來(lái)提高學(xué)生學(xué)練廣播操的興趣。廣播操教學(xué)前，應(yīng)先讓學(xué)生明白做操有哪些好處，還要告訴學(xué)生只有認(rèn)真學(xué)、刻苦練才能把操做好。把學(xué)習(xí)中將遇到的困難例舉出來(lái)，讓學(xué)生討論如何解決。引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立集體主義觀念，為了集體的榮譽(yù)吃苦流汗、互相鼓勵(lì)、互幫互學(xué)，讓學(xué)生深知集體的榮譽(yù)源自于每個(gè)人的努力。同時(shí)，還要注意培養(yǎng)學(xué)生自我教育能力，如累了、不想練習(xí)了、動(dòng)作完成不好時(shí)，如何激勵(lì)自己去戰(zhàn)勝困難和惰性，培養(yǎng)自己堅(jiān)強(qiáng)的意志毅力。班集體有了積極向上的風(fēng)氣，才能最大發(fā)揮集體教育的力量。教學(xué)前有了這樣的情感動(dòng)員，學(xué)生已經(jīng)滿(mǎn)懷期待、躍躍欲試了。如果后期的教學(xué)手段再多樣化些，學(xué)生一定較長(zhǎng)時(shí)間地保持學(xué)操興趣。

2 認(rèn)識(shí)身體部位

一年級(jí)的新生，因?yàn)榻逃h(huán)境的千差萬(wàn)別，知識(shí)水平參差不齊。他們對(duì)于自己的身體部位知道一部分，但是知道的不全，表述方式也是五花八門(mén)。教師在教操前補(bǔ)充對(duì)身體部位的教學(xué)非常必要。

首先讓學(xué)生明白弄清自己身體部位對(duì)學(xué)操的幫助，然后用游戲、比賽的方法，讓學(xué)生在愉快的氛圍下掌握自己身體部位名稱(chēng)。在上課時(shí)，教師可以通過(guò)指出自己的身體部位讓學(xué)生說(shuō)出名稱(chēng)，對(duì)不規(guī)范的或不對(duì)的進(jìn)行糾正，等學(xué)生基本掌握后，再用“指部位”的游戲來(lái)鞏固知識(shí)。教師說(shuō)出部位名稱(chēng)，學(xué)生就能對(duì)上號(hào)，避免了學(xué)生聽(tīng)不懂的情況，對(duì)教操時(shí)動(dòng)作講解非常有幫助。當(dāng)然，對(duì)于身體部位的掌握，還要在今后的教操過(guò)程中進(jìn)行糾錯(cuò)和反復(fù)強(qiáng)化。

3 明確“示范面”

在體育教學(xué)中，經(jīng)常用到示范，動(dòng)作示范屬于直觀教學(xué)法。小學(xué)低年級(jí)學(xué)生形象思維好，模仿能力很強(qiáng)，對(duì)生動(dòng)、具體、形象的事物能記住，因此在低年級(jí)體育教學(xué)中，示范法是效果最好的，也是最常用的教學(xué)方法。

根據(jù)示范方位，教師的示范分為鏡面示范、側(cè)面示范、背面示范。一年級(jí)的孩子，還不知道什么叫鏡面、側(cè)面、背面示范，如果教師不講解三種示范的特點(diǎn)，不告訴學(xué)生如何跟著老師示范做動(dòng)作，那么學(xué)生只憑自己的猜測(cè)去做，結(jié)果可想而知。相反，如果在教學(xué)前教給學(xué)生關(guān)于示范面的知識(shí)，并適當(dāng)進(jìn)行分辨式練習(xí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中才能明明白白的學(xué)，不僅知道怎么跟做，還知道為什么這樣做，學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)更有信心，學(xué)習(xí)的效果自然也就會(huì)好。

4 學(xué)會(huì)基本動(dòng)作

廣播操教學(xué)屬于徒手體操的范疇，有些基本動(dòng)作，在操中反復(fù)出現(xiàn)，如側(cè)平舉、前平舉、斜上舉、上舉、前踢腿、側(cè)踢腿等常見(jiàn)動(dòng)作，這些基本動(dòng)作最好在做操前將動(dòng)作要求講清楚，教師逐個(gè)檢查糾正到位，將單個(gè)動(dòng)作做規(guī)范。動(dòng)作細(xì)節(jié)先解決了，等學(xué)操的時(shí)候，學(xué)生才能把注意力集中在動(dòng)作順序上，感知完整動(dòng)作，建立整體感。

《希望風(fēng)帆》中“踢腿運(yùn)動(dòng)”手腳并用，動(dòng)作變化多，動(dòng)作路線(xiàn)也比較復(fù)雜，是教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。如果不是在先前解決了前踢腿、側(cè)踢腿的動(dòng)作，學(xué)生很難應(yīng)付這么復(fù)雜的動(dòng)作。當(dāng)然，在教這節(jié)操的時(shí)候，還應(yīng)該將有難度的動(dòng)作拿出來(lái)，單獨(dú)、反復(fù)練習(xí)，直到熟練為止。

5 知曉動(dòng)作術(shù)語(yǔ)

專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)存在的目的也就是便于大家交流，規(guī)范的學(xué)科教學(xué)離不開(kāi)專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)。一個(gè)術(shù)語(yǔ)一說(shuō)出來(lái)，大家就明白表達(dá)的是什么意思，知道怎么做是正確的。對(duì)于新入學(xué)的一年級(jí)新生，從一開(kāi)始，就應(yīng)該有意識(shí)地教給學(xué)生規(guī)范的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，并常常使用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，讓學(xué)生接受正規(guī)的教育。

在操的教學(xué)中，常用到開(kāi)立、掌心相對(duì)、拳面相對(duì)、半蹲、全蹲、弓步、提膝等專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)。將這些術(shù)語(yǔ)系統(tǒng)地教給學(xué)生，比零星地教給學(xué)生效果要好，因?yàn)樵趯?duì)比中學(xué)習(xí)更容易理解和記憶。

6 聽(tīng)懂口令節(jié)奏

動(dòng)作節(jié)奏是廣播操的靈魂，學(xué)生是否具備良好的節(jié)奏感，對(duì)操的美感有很大影響。

如何初步培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏意識(shí)呢？首先，要告訴學(xué)生節(jié)拍的含義，教師喊的節(jié)拍有什么規(guī)律，喊出的每個(gè)數(shù)字代表什么意思。這樣，學(xué)生會(huì)聽(tīng)節(jié)拍后就能將節(jié)拍和動(dòng)作對(duì)應(yīng)起來(lái)。然后，還要讓學(xué)生分辨節(jié)奏的快、慢，用快、慢節(jié)奏對(duì)比法教學(xué)，學(xué)生掌握效果比較好。先讓學(xué)生適應(yīng)教師口令的節(jié)拍，等操學(xué)會(huì)了，還要學(xué)會(huì)跟音樂(lè)的節(jié)拍。學(xué)生有了主動(dòng)感受節(jié)奏的意識(shí)，節(jié)奏感方面進(jìn)步就會(huì)快一些。

建國(guó)以來(lái)至今，中小學(xué)課間廣播體操一直活躍在校園生活內(nèi)，它旺盛的生命力證明了它存在的價(jià)值。一年級(jí)教操前，讓學(xué)生掌握必備的知識(shí)，準(zhǔn)備好基本的身體技能，做好必要的前期鋪墊，對(duì)廣播操的教學(xué)無(wú)疑是起到了“磨刀不誤砍柴工”的作用。