孫 軍

(東北財經(jīng)大學體育部,遼寧 大連 116025)

新課標下高校田徑教學改革發(fā)展的途徑研究

孫 軍

(東北財經(jīng)大學體育部,遼寧 大連 116025)

針對目前高校田徑教學中所存在的內(nèi)容枯燥、方法單一、學生學習興趣低、教學整體效果不佳等問題，以新課程標準的實施為契機，對高校田徑教學改革的途徑進行研究，旨在于通過有效的創(chuàng)新來達成對高校田徑教學現(xiàn)狀的改變，進而為促進學生自身綜合素質(zhì)能力的提高與發(fā)展。

新課標；田徑教學；改革；對策

1 前言

田徑運動在高校體育教學體系中占有極其重要的地位，是我國高校傳統(tǒng)的基礎(chǔ)性教學科目，但是由于受傳統(tǒng)教學理念的影響，近年來高校田徑教學的受重視程度已呈下降趨勢，學生對于田徑學習的興趣逐漸減弱，致使高校田徑教學處于面臨被取代的尷尬境地[1]。因此，如何借助于新課程標準的實施，來強化對田徑教學的改革，使其特殊的育人功能得以有效的發(fā)揮，就顯得尤為重要。基于此，本文以新課標的實施為背景，對高校田徑教學的改革途徑進行探求，旨在于為促進高校田徑教學的可持續(xù)發(fā)展，提供必要的依據(jù)與借鑒。

2 高校田徑教學所存在的主要問題

2.1教學目標的制定具有主觀性，缺乏對學生實際狀況的調(diào)查與了解

目前高校田徑教學的目標主要以教學大綱為依據(jù)，并結(jié)合達標標準的具體要求來制定的。該目標的制定由于缺乏對學生自身素質(zhì)能力狀況的調(diào)查與了解，因而在一定程度上具有主觀臆斷性。而這種“整齊劃一式”的教學目標，對于具有較高素質(zhì)能力的學生來講略顯簡單，而對于素質(zhì)能力基礎(chǔ)較差學生而言，則過于困難，因而造成了“能者吃不飽，弱者吃不了”的兩難境況[2]，從而極大地挫傷了學生田徑學習的興趣，進而導(dǎo)致學生產(chǎn)生厭煩與抵觸的心理。

2.2教學內(nèi)容的選擇單一而枯燥，對學生缺乏足夠的吸引力

現(xiàn)階段，高校田徑教學所開設(shè)的課程主要包括：短跑、中長跑、跳高、跳遠、鐵餅、鉛球以及標槍等科目，而且在教學內(nèi)容的選用上，主要以技術(shù)要領(lǐng)的講解與傳授為主。田徑運動本身具有較為突出的枯燥性，即使是專業(yè)運動員在進行田徑訓(xùn)練時也要克服因枯燥所帶來負面影響，而對于進行非專業(yè)性學習的高校學生而言，在教學過程中，周而復(fù)始、千篇一律地進行單調(diào)、枯燥與乏味的動作練習，會對其學習心理產(chǎn)生嚴重的影響。由于教學內(nèi)容缺乏對學生的吸引，使得大多數(shù)學生放棄田徑學習而轉(zhuǎn)選其他的教學科目，造成了田徑教學的影響力日趨下降。

2.3教學方法單調(diào)，無法激發(fā)與調(diào)動學生的學習興趣

教學方法是實現(xiàn)教學目標的重要手段和主要途徑，在一定意義上講，對教學方法擇用的合理與否，將直接影響到教學的整體效果?，F(xiàn)階段，在高校田徑教學中，依舊沿用著傳統(tǒng)的“注入式”或“填鴨式”的教學方法[3]。這種凸顯教師主體地位的教學方法，造成了師生間在教學地位上的落差，使得學生只能處于被動地位，進行無條件的接受式學習。其自主意識與個性無法得到培養(yǎng)與釋放，因而無法對其學習興趣進行有效的激發(fā)以及持久的維系。因此，由于在對教學方法的擇用上缺乏針對性與合理性，使得學生對于田徑學習的興趣無法得到有效的激發(fā)，進而對于田徑教學的目標實現(xiàn)，將產(chǎn)生嚴重的抑制與阻礙作用。

3 高校田徑教學改革發(fā)展的對策

新課程標準是為了適應(yīng)素質(zhì)教育理念的需求而頒布與實施的，對于高校體育教學改革的發(fā)展具有重要的導(dǎo)向作用。對于高校田徑教學而言，在素質(zhì)教育理念的引導(dǎo)下，切實加強對新課程標準的落實與運用，是改善高校田徑教學現(xiàn)狀，對其特有的教育功能進行有效喚醒與激發(fā)的重要途徑。

3.1轉(zhuǎn)變教學觀念，制定針對性與實效性并存的教學目標

教學目標是一切相關(guān)教學活動的歸宿，也是對教學理念最為明確的詮釋。依據(jù)新課程標準的核心思想，高校田徑教學改革的首要環(huán)節(jié)在于教學觀念的轉(zhuǎn)變，建立起以學生為中心的新型教學模式。要以滿足學生的學習需求為主導(dǎo)，尊重學生在素質(zhì)能力上的差異，并針對不同素質(zhì)基礎(chǔ)的學生群體，制定出具有針對性與實效性的多元化教學目標體系，以確保每一名學生的素質(zhì)能力得到最大限度的發(fā)揮，學習的效果得到有效的提升。

3.2強調(diào)田徑教學的基礎(chǔ)性，構(gòu)建與其他科目相容的教學內(nèi)容體系

田徑運動是對人體基本運動能力的展現(xiàn)，是其他運動項目的基礎(chǔ)。對高校田徑教學內(nèi)容的改革，應(yīng)注重對田徑運動特有的健身功能的發(fā)揮，本著以促進學生的身心健康發(fā)展為宗旨，打破傳統(tǒng)的以競技體育為教學內(nèi)容重點的模式，增加具有健身性、娛樂性的體育游戲內(nèi)容，將快樂元素融入到田徑教學，用以提高學生的學習興趣，促進其終身體育思想的逐步形成。同時，要立足于對田徑運動基礎(chǔ)性特征的發(fā)揮，打破傳統(tǒng)的科目界限，正確處理好學科間的交叉與互融的關(guān)系，達成彼此間的優(yōu)勢互補與相互支撐，建立起一種以田徑教學為基礎(chǔ)、以其他科目為主導(dǎo)的全新的教學內(nèi)容體系。

3.3加強師資素質(zhì)的培養(yǎng)，提高教學方法的創(chuàng)新能力

教學方法的創(chuàng)新與改革，在一定程度上是對教師綜合素質(zhì)能力的集中體現(xiàn)。因此，高校田徑教學方法改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在于全面提高師資的素質(zhì)能力。首先要加強對田徑教師理論水平的培養(yǎng)，為教學方法的創(chuàng)新打下堅實的理論基礎(chǔ)。其次，要全面提高教師的教學能力，使之能夠?qū)虒W的動態(tài)進行切實的把握，對教學中所存在的問題能夠及時地發(fā)現(xiàn)，進而為教學方法的創(chuàng)新提供依據(jù)。第三，要大力培養(yǎng)教師的創(chuàng)新能力，因為創(chuàng)新是事物發(fā)展的動力源泉，只有具備一定的創(chuàng)新能力，才能夠在教學的過程中，針對現(xiàn)行教學方法的弊端，進行有效的改革，使之適應(yīng)教學活動開展的需求，進而提高教學的整體效果。

3.4凸顯學生在教學過程中的主體地位，鼓勵與引導(dǎo)學生個性的發(fā)展

素質(zhì)教育注重對學生主體地位的凸顯，強調(diào)其自主意識的有效生成。因而，在高校田徑教學改革中，要求教師要積極主動地實現(xiàn)教學地位的轉(zhuǎn)變，建立起以學生為中心的課堂教學新模式，樹立一切以滿足學生學習需求為宗旨的教學新觀念，使得學生的主體地位得到充分的尊重與彰顯。同時，要積極引導(dǎo)與鼓勵學生對個性的培養(yǎng)，強化其自主意識的生成。在教學中要尊重學生對于教學內(nèi)容的自主理解與認識，鼓勵學生勇于質(zhì)疑、敢于挑戰(zhàn)，提高學習的自信。

4 結(jié)語

素質(zhì)教育的普及與新課程標準的實施，為高校田徑教學實現(xiàn)喚醒式發(fā)展，創(chuàng)造了有利的條件。因此，作為高校田徑教育工作者，必須要及時地轉(zhuǎn)變觀念，打破傳統(tǒng)教學思想的束縛，建立起以學生為中心的田徑教學新模式，通過對教學目標的合理制定，對教學內(nèi)容的優(yōu)化與整合，對教學方法的不斷創(chuàng)新，來提高學生田徑學習的興趣，重新確立田徑教學在高校體育教學體系中的重要地位，使得學生能夠通過田徑教學來促進身心健康的發(fā)展，進而達成終身體育思想的生成與確立。

[1] 莊偉. 普通高校田徑教學面臨的困境及其發(fā)展策略研究[J]. 南京體育學院學報(社會科學版), 2006,(3)：8-10.

[2] 鄭雅蕊，孫璞，陳森林，等. 高校田徑教學存在的問題及對策研究[J]. 體育學院學報,2006,25(3):85-87.

[3] 孫國勇, 薛立賢. 高校田徑教學面臨的困境和對策[J]. 科技咨詢導(dǎo)報,2006(14):105.

ResearchontheCountermeasureofTrackandFieldCoursesTeachinginCallegesandUniversitiesUndertheBackgroundofNewCriculum

Sun Jun

(Dongbei University of Finance and Economics, Dalian 116025,Liaoning)

The current problems such as boring content,a single method,lower interesting of students and poor teaching results,are discussed in track and field teaching of collage or university,from which the new curriculum standards implementation are supplied as an opportunities. Through the study on the reform of higher education,the effective innovation will change the present situation and the students self-ability will be better as well.

New Curriculum; track and field teaching; reform; countermeasure

2013-04-19

遼寧省教育科學“十二五”規(guī)劃(JG11DB257)。

孫軍(1968-)，男，遼寧大連人，講師，研究方向：體育教育。

G807.4

A

1672-1365(2013)06-0089-02