徐楓

【摘 要】程序設(shè)計一直是教師課堂教學(xué)面臨的困難問題，教師要教授給學(xué)生基本的知識、理論、技能，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，同時要讓學(xué)生能夠積極主動的學(xué)習(xí)和應(yīng)用是，從而提高教學(xué)質(zhì)量的中心環(huán)節(jié)。本文從五個方面闡述了提高程序設(shè)計課程課堂教學(xué)質(zhì)量的有效措施。

【關(guān)鍵詞】程序設(shè)計；課堂；教學(xué)質(zhì)量

隨著計算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展和普及應(yīng)用，計算機(jī)編程知識已經(jīng)成為高校學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的重要組成部分。因此，如何采用切實(shí)有效的教學(xué)方法，合理的安排課堂教學(xué)時間，提高課堂教學(xué)的趣味性，是計算機(jī)程序設(shè)計課程必須解決的問題。下面在實(shí)際課堂教學(xué)中，就如何提高課堂教學(xué)效果方面做一些探討。

1.范例學(xué)習(xí)

范例能在一定程度上降低所學(xué)知識的難度，保持學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和興趣。教師可根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)計恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)范例來引導(dǎo)學(xué)生掌握知識。例如，編程序求S=2+4+6+…+100問題，這是循環(huán)語句典型的求累加的問題。教師先給出已經(jīng)編好的程序，讓學(xué)生對照范例一邊上機(jī)，一邊分析和討論，從模仿中體會用循環(huán)語句編程的方法。這種學(xué)習(xí)方法取得的教學(xué)效果會比較明顯。

2.精心設(shè)計，教學(xué)手段靈活多樣

在教學(xué)中，為了培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，還需要靈活采用各種方法，不斷的煽動課堂氣氛。多媒體教學(xué)課件要制作得簡繁得當(dāng)、提綱挈領(lǐng)多媒體課件的最大的優(yōu)點(diǎn)之一是形象、直觀?？梢允褂么笃聊煌队昂投嗝襟w進(jìn)行課堂教學(xué)，使得有些操作性很強(qiáng)的內(nèi)容講起來方便省力，如：《Web程序設(shè)計基礎(chǔ)》課程中的代碼演示，特別適合用投影進(jìn)行操作演示講解，但是，教師應(yīng)在課下精心準(zhǔn)備每堂課需要演示的內(nèi)容，充分估計到演示中有可能出現(xiàn)的問題及解決辦法。否則，如果在課堂演示過程中出現(xiàn)了問題，而教師又無法當(dāng)場在短時間內(nèi)予以解決，那么，一方面影響上課的進(jìn)度，另一方面也容易使學(xué)生對教師失去信心，從而失去學(xué)習(xí)的興趣。

3.百花齊放，處處張揚(yáng)學(xué)生個性

在教學(xué)中，讓同學(xué)們自己解決具體問題，拓展學(xué)生思維，張揚(yáng)學(xué)生個性。如在講解網(wǎng)頁布局時，讓同學(xué)們根據(jù)自己的喜好布局各種版式。此時，每一張網(wǎng)頁都成了學(xué)生們張揚(yáng)個性的樂園。在這樣的課堂上，學(xué)生們的興趣得到了極大的滿足，也進(jìn)一步強(qiáng)化了他們的求知欲望。

4.引領(lǐng)學(xué)生探索創(chuàng)新

學(xué)貴有疑，有了疑問的學(xué)習(xí)才能叫做真正的學(xué)習(xí)。只有善于發(fā)現(xiàn)和提出問題的人才會有創(chuàng)新的意識。課堂上學(xué)生僅僅學(xué)會幾個固定的操作步驟肯定是不行的，我讓他們抓住程序設(shè)計中規(guī)律性的東西，學(xué)會解決問題的基本思路和方法，最重要的是勇于探索，敢于創(chuàng)新。學(xué)習(xí)使用控件時，在同學(xué)們熟悉了基本的控件屬性之后，讓學(xué)生上網(wǎng)搜索這些控件的應(yīng)用實(shí)例，對于一些并未講到的東西，就讓大家自己發(fā)現(xiàn)，并在實(shí)際操作中探索解決。同學(xué)們帶著問題，不斷摸索，親自品嘗到了成功的喜悅之后，養(yǎng)成了遇到問題自己找答案的習(xí)慣。最后，每個學(xué)生都有著自己與眾不同的地方。所謂“一樹一菩提，一花一世界”，作為老師應(yīng)積極面對學(xué)生之間的差異。

5.對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價

當(dāng)完成某一課題教學(xué)時，讓學(xué)生自己總結(jié)和評價，教師適當(dāng)指導(dǎo)。同學(xué)間、各組之間可以討論、交流，互相取長補(bǔ)短，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識。學(xué)生可在討論中使問題一步步引向深入，加深對所學(xué)內(nèi)容的理解。教師可從中啟發(fā)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，自己去糾正錯誤或片面的認(rèn)識。在評價學(xué)生的時候要考慮學(xué)生的基礎(chǔ)，原則上是看學(xué)生有沒有進(jìn)步。評價學(xué)生全部采用等級制，這樣就讓基礎(chǔ)不同的學(xué)生都增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的積極性，有了不斷努力進(jìn)步的信心。

總之，在程序設(shè)計的課程教學(xué)中，要提高課堂教學(xué)質(zhì)量，就應(yīng)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。同時，通過上述五個教學(xué)環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性，整個教學(xué)過程變得生動高效而充滿活力，在程序設(shè)計課堂上同學(xué)們興趣盎然，很好的提高了學(xué)生們的計算機(jī)編程水平。

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