王敏

摘 要：專題教學(xué)是思想政治理論課在教學(xué)上貫徹少而精的原則，打破舊的傳統(tǒng)教學(xué)模式，由教材體系向教學(xué)體系轉(zhuǎn)化有效方法之一。在教學(xué)中要處理好專題內(nèi)容與課程體系的關(guān)系，提高思想政治理論課的針對性和時效性。

關(guān)鍵詞：專題教學(xué)；教材體系；教學(xué)體系

中圖分類號：G642 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1002-2589（2013）29-0296-02

高等學(xué)校思想政治理論課是對大學(xué)生進行思想政治教育的主要方式，能夠大大提高學(xué)生思想政治素質(zhì)和道德修養(yǎng).根據(jù)《貫徹<意見>的實施方案》（簡稱“05方案”），把“98”方案中的七門課調(diào)整為四門新課程。結(jié)合這次全國高校學(xué)生思想政治理論課改革的時機，大連工業(yè)大學(xué)對思想政治理論課教學(xué)改革有一個清晰的思路，在教學(xué)上貫徹少而精的原則，對于傳統(tǒng)的按照教材章、節(jié)、目進行講授的教學(xué)模式進行改革，探索出一條思想政治理論課教學(xué)的新路子。經(jīng)過近些年的思想政治理論課研究，已初步形成了以理論聯(lián)系實際為原則，將教材體系用專題教學(xué)的方式轉(zhuǎn)化為思想政治理論課的教學(xué)體系。

一、專題教學(xué)必要性

專題教學(xué)法，就是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，將一門課程的教學(xué)內(nèi)容提煉成若干個核心專題，每次課以一個專題作為授課主題，圍繞這個主題展開教學(xué)的教學(xué)法。在思想政治理論課的教學(xué)中，以專題教學(xué)法進行教學(xué)的好處在于：教師在認(rèn)真研讀、吃透教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)教學(xué)的重點、難點、社會的熱點、學(xué)生關(guān)注和感到困惑的問題，撰寫出每一講的專題教學(xué)的主要內(nèi)容，并時時更新，這樣既可以提高教師研究問題、關(guān)注時事的能力，也可以使教學(xué)更貼近學(xué)生的現(xiàn)實生活，解答學(xué)生感興趣的問題，幫助學(xué)生解決思想中存在的困惑，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而提高思政課的教學(xué)針對性和實效性。

1.是教材體系向教學(xué)體系轉(zhuǎn)化的要求

在高校思想政治理論課教學(xué)實踐中，通過專題教學(xué)的探索和實踐，能夠較好地把教材體系轉(zhuǎn)換成教學(xué)體系。要在貫徹教材和教學(xué)大綱要求的前提下，根據(jù)教學(xué)學(xué)時、學(xué)生實際設(shè)計較為科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)專題體系，在有限的教學(xué)學(xué)時內(nèi)講授課程的重點、難點，提高教學(xué)實效。

課程體系是由教材體系決定的，實踐證明，專題教學(xué)法是實現(xiàn)教材體系向教學(xué)體系的轉(zhuǎn)換的有效途徑。專題教學(xué)法是在堅持“三進”的原則下，通過科學(xué)的論證，有重點、突出針對性對思想政治理論課的教學(xué)內(nèi)容進行有機的整合，在遵循教材的基礎(chǔ)上，打破各章節(jié)甚至各學(xué)科之間的界限，設(shè)置若干專題的教學(xué)方法。這種專題式思想政治理論課教學(xué)模式，不僅在內(nèi)容設(shè)計上直接體現(xiàn)出思想政治理論課的時代感和針對性，同時使得思想政治理論課由教材體系向教學(xué)體系轉(zhuǎn)換具有了可操作性。在思想政治理論課教學(xué)實踐中，專題教學(xué)法在理論上引導(dǎo)學(xué)生，通過熱點、難點的解讀，使學(xué)生學(xué)會用正確的理論評判人生和社會，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，這種針對性、靈活性很強的教學(xué)方法，加強了學(xué)生對理論的理解，提高了學(xué)生的素質(zhì)。

2.最易于貫徹理論聯(lián)系實際原則，提高教學(xué)的時代感和針對性、吸引力和說服力

思想政治理論課教學(xué)必須很好地貫徹理論理論聯(lián)系實際原則，才能切實提高教學(xué)質(zhì)量?？斩础握{(diào)的講解，甚至是照本宣科，缺少時代感和吸引力，課堂教學(xué)只是教師一言堂，內(nèi)容更新變化跟不上實踐和理論發(fā)展的步伐，密切聯(lián)系社會實際和學(xué)生實際不夠，使得思想政治理論課課堂教學(xué)缺乏現(xiàn)實性，學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的積極性和主動性。通過專題教學(xué)法，根據(jù)教學(xué)大綱，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，以專題授課的方式，就某些重大社會問題和學(xué)生遇到的思想實際問題與學(xué)生一起展開較深入細(xì)致的探討，老師在備課及講授中可以根據(jù)學(xué)生的興趣、關(guān)注的熱點話題、理論前沿問題等來選擇教學(xué)內(nèi)容，努力引導(dǎo)學(xué)生進行理性思考，提高吸引力和說服力。

3.是教師提高教學(xué)與科研能力的良好途徑

專題教學(xué)法有助于推動教師教學(xué)與科研相結(jié)合，推動學(xué)科建設(shè)，提高整體教學(xué)能力。專題教學(xué)所涉及的問題大都是社會生活與學(xué)生思想中的實際問題，具有綜合性、鮮活性，需要教師超出教材及時吸收最新理論成果，準(zhǔn)確把握社會實際，運用多方面知識對專題進行專門研究。這樣既提高了教師的研究能力，也能使教師發(fā)現(xiàn)和形成多種研究課題，取得研究成果，而課堂又為教師從事科研提供了更現(xiàn)實的實踐平臺，有利于發(fā)展教師的教學(xué)、科研能力。

二、專題教學(xué)設(shè)計的基本原則

搞好專題教學(xué)的關(guān)鍵是設(shè)計好課程的專題，專題教學(xué)給教師提出的最大挑戰(zhàn)，就是必須不斷吸收思想政治理論課理論研究的最新成果，必須時刻跟蹤我國社會主義建設(shè)的新實踐。新不是獵奇、不是隨意和盲目，而是在結(jié)構(gòu)科學(xué)合理、體系相對穩(wěn)定的基礎(chǔ)上不斷豐富、發(fā)展和完善講授內(nèi)容。

1.依據(jù)教材、貫徹大綱

教材體系在向?qū)ｎ}教學(xué)轉(zhuǎn)化的過程中，其內(nèi)容必然有所調(diào)整。在調(diào)整時堅持以教材為基礎(chǔ)，以大綱為根本，不允許教師根據(jù)自己的喜好對教材的基本內(nèi)容，基本觀點規(guī)避、削弱甚至是歪曲。教學(xué)體系必須嚴(yán)格貫徹教材、教學(xué)大綱的基本要求、主要內(nèi)容和精神，才能保證思政課的教學(xué)不偏離正確方向。思想政治理論課程理論嚴(yán)謹(jǐn)，觀點明確，專題教學(xué)必須建立在科學(xué)合理的基礎(chǔ)之上。每一個專題的設(shè)計應(yīng)當(dāng)符合課程教學(xué)大綱的要求，突出重點和難點，對理論的進行重新整合、加工和提煉，對觀點進行正確的分析和討論，不偏離教學(xué)要求和思想政治教育的理論方向。同時要注重實效，廣泛搜集資料，開拓視野，使思想政治理論課教學(xué)滲透更多的社科人文知識，使教學(xué)內(nèi)容充實、豐滿，獨具特色。在專題教學(xué)中采取多種教學(xué)方式，實現(xiàn)寓教于樂，理論更精練、內(nèi)容更充實，學(xué)生更多參與，為學(xué)生搭建一個理性的認(rèn)知平臺，讓學(xué)生快樂參與輕松學(xué)習(xí)。

2.突出主題，統(tǒng)領(lǐng)全局

專題教學(xué)設(shè)計要根據(jù)教學(xué)大綱以及教學(xué)的重點和難點，要設(shè)計有鮮明的主題專題教學(xué)內(nèi)容，要突出教學(xué)重點和難點，抓住教學(xué)重點難點，講透重點難點，對于提高學(xué)生理解課程的主要內(nèi)容，加強學(xué)生的理論素養(yǎng)、思想道德素質(zhì)， 實現(xiàn)課程的“三進”。所以， 選擇專題時，要在統(tǒng)領(lǐng)全局的基礎(chǔ)上對教材內(nèi)容進行提煉。根據(jù)教學(xué)的重點、難點、社會熱點及學(xué)生關(guān)注的問題，對教材體系內(nèi)容進行重新整合，效率更高，闡述清楚重大理論問題，切實提高教學(xué)效率。

3.面根據(jù)實際，針對學(xué)生

專題教學(xué)設(shè)計的基本目的就是要讓教學(xué)更有針對性，能夠滿足學(xué)生思想的實際需求。現(xiàn)在的大學(xué)生關(guān)注社會，渴望了解社會，但由于他們的思維方式、辨別能力不成熟， 對理論的理解力不透徹，所以容易對一些社會問題看不清、想不透， 產(chǎn)生困惑。因此在專題的設(shè)計時不能回避社會問題，要選擇社會熱點， 幫助大學(xué)生正確分析社會問題， 排除他們的困惑。通過專題教學(xué)不僅要幫助學(xué)生學(xué)習(xí)必要的理論知識， 還必須能夠解決學(xué)生的實際問題， 提高學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力，使學(xué)生“真學(xué)、真信、真用”。

四門思想政治理論課皆采取專題授課，經(jīng)過調(diào)研、充分論證《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課采用全專題教學(xué)法，確定了“珍惜大學(xué)生活，追求遠(yuǎn)大理想”、“加強道德修養(yǎng)，錘煉道德品質(zhì)”等十一個專題，《毛、鄧、三概論》課也采用全專題教學(xué)法，設(shè)計了“鄧小平理論是當(dāng)代中國的馬克思主義”、“‘三個代表重要思想是馬克思主義中國化的最新理論成果”等二十二個專題，《馬克思主義基本原理》課采用每章用一次課串講，之后根據(jù)本章內(nèi)容再進行專題講授的方法，確定了“何謂認(rèn)識，認(rèn)識何為”、“是誰推動了歷史的車輪”等十九個專題，《中國近現(xiàn)代史綱要》課以歷史發(fā)展為脈絡(luò)，結(jié)合大連的實際確定了“開天辟地的大事變”、“中國革命的新道路”等十個專題。

通過專題教學(xué)改革，使學(xué)生學(xué)會運用馬克思主義的立場，樹立正確的人生觀和價值觀，堅定正確的政治方向。在這幾年的改革實踐中，我們以專題教學(xué)為主線，采用多媒體教學(xué)法、案例教學(xué)法、演講、社會實踐、唱紅歌、辯論賽、道德小品表演等多種教學(xué)方式千方百計地吸引學(xué)生積極參與，使得學(xué)生樂意聽講，愿意參與到教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中去，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。從幾年的實踐和學(xué)生的反饋看，專題講授能講深、講透、講實、講活，有的放矢，學(xué)生能懂、能信、能用，有實效。

對大學(xué)生進行思想政治教育，思想政治理論課是主渠道，有著責(zé)無旁貸的歷史責(zé)任，所以需要我們不斷學(xué)習(xí)新理論，汲取新思想，了解學(xué)生，觀察社會，與時代同步、與青年同步，采用正確的教學(xué)方法，才能使學(xué)生通過思想政治理論課的學(xué)習(xí)，加強其理論水平，提高其認(rèn)識問題、解決問題的能力，樹立正確的政治觀。相信通過教師的切實有效的努力工作，思想政治理論課會另學(xué)生受益終生。

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（責(zé)任編輯：田 苗）