陳磊 王璐 孫旭卓 趙乾
摘 要:本文以天津城建大學(xué)學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀為調(diào)查內(nèi)容,根據(jù)問卷調(diào)查分析學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀和存在問題,分析影響學(xué)風(fēng)建設(shè)的因素,探尋學(xué)風(fēng)建設(shè)的有效途徑和舉措如下:深化高校教育教學(xué)改革進(jìn)程,建立健全學(xué)風(fēng)管理制度;引導(dǎo)大學(xué)生養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)觀;豐富校園學(xué)術(shù)文化活動;加強(qiáng)大學(xué)生自我管理與自我教育。
關(guān)鍵詞:大學(xué)生;學(xué)風(fēng)建設(shè);調(diào)查;舉措
中圖分類號:G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號:1002-2589(2013)29-0248-02
良好的學(xué)風(fēng)是高校培養(yǎng)高素質(zhì)人才的根本保證,是高校的隱性財富。筆者于2012年開展關(guān)于天津城建大學(xué)學(xué)風(fēng)狀況的調(diào)查問卷,以期全面了解學(xué)校在校大學(xué)生的學(xué)風(fēng)狀況,探尋學(xué)風(fēng)建設(shè)的有效途徑和舉措。
一、調(diào)查方法及對象
主要以天津城建大學(xué)學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀為調(diào)查內(nèi)容,調(diào)查采用自編《大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)調(diào)查問卷》,筆者對問卷題項的設(shè)計依據(jù)以下四個維度展開,分別是“學(xué)習(xí)觀念和態(tài)度”、“學(xué)習(xí)認(rèn)知和品質(zhì)”、“學(xué)習(xí)環(huán)境和壓力”、“學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法”。
本次調(diào)查對象為我校全日制在校本科大二、大三年級學(xué)生,共發(fā)放問卷2 485份,回收2 298份,有效問卷2 178份,有效率為87.6%。問卷回收后采用Excel、SPSS13.0進(jìn)行數(shù)據(jù)錄入和分析。
二、大學(xué)生學(xué)風(fēng)存在的問題
1.學(xué)習(xí)目的功利化,治學(xué)態(tài)度不端正
學(xué)習(xí)目的是一個人的志向、理想在學(xué)習(xí)活動中的體現(xiàn)?,F(xiàn)階段,大學(xué)生的學(xué)習(xí)目的多樣化,大多數(shù)學(xué)生有正確的學(xué)習(xí)目的,能夠勤奮刻苦,認(rèn)真學(xué)習(xí),追求上進(jìn),但共同點(diǎn)是功利化傾向比較嚴(yán)重,在對我校學(xué)生學(xué)習(xí)目的調(diào)查中,35.6%的學(xué)生選擇提高素質(zhì),完善自我,16.5%的學(xué)生選擇為了獲得文憑,10.6%的學(xué)生選擇建設(shè)祖國,服務(wù)社會,33.2%的學(xué)生選擇為就業(yè)打基礎(chǔ)。為建設(shè)祖國,服務(wù)社會而學(xué)習(xí)的比例顯然比為提高素質(zhì)、獲得文憑、為就業(yè)打基礎(chǔ)要低??梢钥闯觯瑢W(xué)生的學(xué)習(xí)目的更多地在實現(xiàn)為我價值和追求個人利益。
不可忽視的是,由于受到一些不良社會風(fēng)氣的影響,有少數(shù)學(xué)生缺乏上進(jìn)心,在對學(xué)習(xí)態(tài)度評價中,有1/4的學(xué)生態(tài)度是只求及格。在學(xué)生遇到不感興趣的課,只有不到三分之一的學(xué)生選擇仍然會認(rèn)真聽課,大部分的學(xué)生應(yīng)付點(diǎn)名,在課堂上學(xué)別的東西,睡覺,說話或者看小說。在對學(xué)生考試作弊情況調(diào)查中,有將近一半的學(xué)生承認(rèn)有過作弊行為。學(xué)習(xí)態(tài)度不端正主要體現(xiàn)在部分學(xué)生學(xué)習(xí)不鉆研、不刻苦,敷衍了事,作業(yè)抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重,考前突擊復(fù)習(xí),臨陣磨槍的態(tài)度。
2.學(xué)習(xí)興趣不高,學(xué)習(xí)風(fēng)氣不濃
學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與所學(xué)專業(yè)有很大關(guān)系,在對學(xué)校學(xué)生對自己所學(xué)專業(yè)感興趣與否的調(diào)查中,有27%的學(xué)生不喜歡自己的專業(yè)或者持無所謂態(tài)度。學(xué)生的專業(yè)意識不強(qiáng)導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)習(xí)興趣不高,存在一定的厭學(xué)情緒。一部分學(xué)生對所學(xué)專業(yè)認(rèn)識不夠,對專業(yè)知識了解不透徹,使其對部分課程學(xué)習(xí)積極性不高,存在得過且過的消極思想。
影響學(xué)風(fēng)最主要的因素是學(xué)生自身因素,調(diào)查顯示,學(xué)生課余時間安排不合理是學(xué)習(xí)風(fēng)氣不濃的表現(xiàn)之一。在課表上無課時,10%學(xué)生選擇逛街,16.9%的學(xué)生選擇參加社團(tuán)活動或從事學(xué)生工作,12.3%的學(xué)生選擇玩網(wǎng)游,23.2%的學(xué)生選擇睡覺,16.5%的學(xué)生選擇看電影,網(wǎng)購,只有不到20%的學(xué)生選擇學(xué)習(xí),提升自己。大學(xué)的學(xué)習(xí)、生活不同于高中,大部分時間是由學(xué)生自主支配,課余時間安排是影響學(xué)風(fēng)的重要方面。
3.學(xué)習(xí)紀(jì)律松散,自控能力較差
大學(xué)生正值生長發(fā)育成熟期,思想和行為容易受周圍同學(xué)、環(huán)境的影響。在寢室學(xué)習(xí)氣氛對學(xué)生學(xué)習(xí)影響程度調(diào)查中,30%的學(xué)生認(rèn)為影響很大,44%的學(xué)生認(rèn)為有一定影響。當(dāng)周圍有同學(xué)不去上課時,有12.5%的學(xué)生會跟他們一起曠課,有32.3%的學(xué)生會偶爾尾隨同學(xué)曠課。同學(xué)之間的關(guān)系,周圍的學(xué)習(xí)氛圍都會對他們產(chǎn)生重要影響,同學(xué)之間的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)習(xí)慣會相互影響,這種影響往往表現(xiàn)為“從眾效應(yīng)”。
在考試中誠信問題比較突出,12.5%的學(xué)生擔(dān)心考試不及格,經(jīng)常設(shè)法作弊,31.2%的學(xué)生有過這樣的行為。有些學(xué)生平時學(xué)習(xí)不刻苦,臨近考試抱有僥幸心理,還有些學(xué)生是想通過考試作弊提高成績,獲得獎學(xué)金,考試誠信問題嚴(yán)重影響優(yōu)良學(xué)風(fēng)的培育。
三、影響良好學(xué)風(fēng)形成的因素
1.社會因素
隨著社會的高速發(fā)展,市場經(jīng)濟(jì)所來帶來的價值觀、競爭意識等都對大學(xué)生的思想產(chǎn)生著積極作用,但也帶來了一些負(fù)面影響,急功近利的思想使很多學(xué)生感到讀書無用,一些大學(xué)生不再將學(xué)習(xí)、讀書作為實現(xiàn)理想的唯一途徑,開始尋求一些能夠?qū)崿F(xiàn)自己目標(biāo)的最佳捷徑。此外,非理性消費(fèi)是有些大學(xué)生成為了“卡奴”、“月光族”等,對于家庭境況不好而虛榮心較強(qiáng)的學(xué)生來說,是一個巨大壓力,為了滿足自己的虛榮心,想方設(shè)法來滿足自己,促使他們做兼職,打工,無暇顧及學(xué)習(xí)。同時,由于社會上用人制度、分配制度等方面不公平現(xiàn)象的發(fā)生,也造成少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)上存在僥幸心理,學(xué)習(xí)動力不足。
2.高校原因
在對學(xué)生認(rèn)為影響學(xué)習(xí)風(fēng)氣原因的調(diào)查中,37.2%的學(xué)生認(rèn)為是校園文化氛圍的原因;31.1%的學(xué)生認(rèn)為是學(xué)校管理上的問題。隨著高校擴(kuò)招步伐越來越快,擴(kuò)招規(guī)模不斷擴(kuò)大,學(xué)校每年的招生人數(shù)都在遞增,但是招生規(guī)模的擴(kuò)大,學(xué)校相應(yīng)的各類設(shè)施和師資力量并不能完全跟上擴(kuò)招的步伐,出現(xiàn)了師資緊張、教學(xué)資源緊張的局面,對學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。同時一些課程教學(xué)內(nèi)容陳舊、教學(xué)方法因循守舊,還有一些專業(yè)就業(yè)不十分理想,也給優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成造成不良影響。
3.大學(xué)生自身因素
通過對問卷結(jié)果的調(diào)查分析,超過半數(shù)的學(xué)生認(rèn)為影響學(xué)習(xí)風(fēng)氣最主要原因在學(xué)生自身原因,選擇最多的原因是缺乏學(xué)習(xí)動力,厭學(xué),為考試而學(xué),片面認(rèn)為讀書無用;還有相當(dāng)一部分學(xué)生認(rèn)為是學(xué)習(xí)紀(jì)律意識較差,遲到、早退、曠課,上課聊天,課后結(jié)隊玩游戲,平時抄襲作業(yè),考前突擊,反映出相當(dāng)一部分學(xué)生對自己的要求不高,學(xué)習(xí)上不思進(jìn)取,缺乏鉆研精神,將考試不掛科作為目標(biāo),;還有部分學(xué)生,選擇在大學(xué)學(xué)習(xí)生活中提高工作業(yè)務(wù)能力,提高與人溝通和交流的能力,耽誤了很多專業(yè)課程的學(xué)習(xí),造成了本末倒置的現(xiàn)象。很多大學(xué)生不懂得如何規(guī)劃自己的大學(xué)生活,參加各種文藝和社團(tuán)活動,還有許多大學(xué)生在大學(xué)期間戀愛,不能合理的分配時間,造成學(xué)生考前突擊學(xué)習(xí),對與專業(yè)知識掌握不扎實,形成不好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
四、建設(shè)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的途徑
1.深化高校教育教學(xué)改革進(jìn)程,建立健全學(xué)風(fēng)管理制度
深化教育教學(xué)改革,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,是當(dāng)前學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要內(nèi)容。因此,高校要根據(jù)知識、素質(zhì)、能力協(xié)調(diào)發(fā)展的目標(biāo),進(jìn)行教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)、課程設(shè)置、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容和評價體系等方面的改革,推進(jìn)教育教學(xué)改革。首先要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,為全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)而服務(wù),包括文化素質(zhì)、道德情操、心理健康等方面。其次要嚴(yán)格教學(xué)管理,改革傳統(tǒng)教學(xué)方法。學(xué)校教務(wù)管理部門要引導(dǎo)教師提高整體教學(xué)水平,改進(jìn)教學(xué)方式和方法,保證良好教學(xué)秩序。在課程考核方面,在根據(jù)作業(yè)、出勤評定平時成績的基礎(chǔ)上,對課時較多的課程要通過設(shè)置實踐能力考核、其中考試等辦法,促進(jìn)學(xué)生平時的學(xué)習(xí)。學(xué)生積極的學(xué)習(xí)心態(tài)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,因此,在教學(xué)過程中,教師應(yīng)注重改進(jìn)教學(xué)方式和手段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生的思維積極活躍起來。推進(jìn)教學(xué)改革,強(qiáng)化教學(xué)管理,改革學(xué)習(xí)評價機(jī)制,為良好學(xué)風(fēng)的形成樹立導(dǎo)向。
2.引導(dǎo)大學(xué)生養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)觀
良好學(xué)風(fēng)的形成需要學(xué)生有正確的學(xué)習(xí)目標(biāo),有學(xué)習(xí)的動力。因此,學(xué)生需要樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo),才會有為實現(xiàn)目標(biāo)而努力學(xué)習(xí)的動力。學(xué)生的學(xué)習(xí)理想層次越高,其學(xué)習(xí)目標(biāo)越明確,學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力便越強(qiáng)。因此,在學(xué)風(fēng)建設(shè)中,必須要重視引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀,緊緊圍繞班級建設(shè)和宿舍文化建設(shè),通過多種渠道,加強(qiáng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的宣傳,通過定期舉辦優(yōu)秀畢業(yè)生經(jīng)驗交流、如何度過大學(xué)生活、職業(yè)生涯規(guī)劃等專題講座。結(jié)合評優(yōu)工作,表彰先進(jìn)集體和先進(jìn)個人,樹立學(xué)習(xí)榜樣,帶動和促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。
3.豐富校園學(xué)術(shù)文化活動
加強(qiáng)高校校園文化建設(shè),是營造良好學(xué)風(fēng)的重要途徑之一。因此,努力營造學(xué)術(shù)文化環(huán)境,豐富學(xué)術(shù)文化活動,培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)術(shù)的熱愛和追求是學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要措施之一。培養(yǎng)學(xué)生主動參與學(xué)術(shù)科研活動的意識,通過舉辦學(xué)術(shù)講座、開展讀書活動、專業(yè)技能活動等豐富多彩校園學(xué)術(shù)活動,能夠培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、專業(yè)知識的應(yīng)用和實踐能力,推動學(xué)生主動、自覺地學(xué)學(xué)習(xí),促使他們向本專業(yè)的縱深方向研究和探索,有助于形成良好的學(xué)風(fēng)。只有長期開展并形成長效運(yùn)行的機(jī)制,才能增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動性,最終形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。
4.加強(qiáng)大學(xué)生自我管理與自我教育
學(xué)風(fēng)建設(shè)的主體是大學(xué)生,要把優(yōu)良學(xué)風(fēng)的建設(shè)轉(zhuǎn)化為他們的自覺行動和內(nèi)在要求,就必須引導(dǎo)大學(xué)生加強(qiáng)自我管理和自我教育,樹立自我管理意識,提高自我管理能力。充分發(fā)揮黨員和學(xué)生干部在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的作用,支持班委和學(xué)院學(xué)生會、團(tuán)總支干部組織開展各類學(xué)習(xí)、文藝、體育活動和比賽,利用各種有意義的活動充實大學(xué)生的課外精神文化生活,幫助特殊學(xué)生解決困難,教育學(xué)生處理好學(xué)習(xí)與生活。加強(qiáng)學(xué)生黨員和學(xué)生干部的教育引導(dǎo),增強(qiáng)其影響力,帶動周圍學(xué)生共同成長的意識,充分發(fā)揮他們在思想上的導(dǎo)向作用,工作上的引導(dǎo)作用,學(xué)習(xí)上的表率作用,生活上的榜樣作用,從而促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)的形成。
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(責(zé)任編輯:宋 佳)