邱發(fā)光

【摘 要】隨著新課改的進(jìn)行，小學(xué)數(shù)學(xué)原有的教學(xué)方式需要作出相應(yīng)的調(diào)整，在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，提高學(xué)生的積極性，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果。但當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)還需要不斷完善，通過完善有效教學(xué)措施，更好地提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果。本文主要是對新課改理念下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析，并對如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平提出合理的建議。

【關(guān)鍵詞】新課程理念；小學(xué)數(shù)學(xué)；有效教學(xué)；措施

文章編號：ISSN1006—656X（2013）09 -0138-01

新課改理念中提出需要提高小學(xué)數(shù)學(xué)有效性教學(xué)水平，教師通過運用不同的教學(xué)手段和教學(xué)內(nèi)容，在最短的時間內(nèi)和最少的精力投入下讓學(xué)生更快地掌握相關(guān)知識，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果。今后小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中需要進(jìn)一步踐行新課改理念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平。

一、當(dāng)前新課程理念下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)在整個教學(xué)中占據(jù)著十分重要的位置，在新課改理念的影響下，原有的教學(xué)方式需要作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，不斷完善教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平。當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)有效性教學(xué)并不理想，教學(xué)中存在的問題主要有以下幾個方面：

（一）教學(xué)理念不完善

由于受到傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，大多數(shù)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中并沒有充分認(rèn)識新課改的理念，未能認(rèn)識到發(fā)揮學(xué)生主體性的重要性，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中仍然是采用教師主講學(xué)生聽講的方式，教師認(rèn)為學(xué)生是知識的接受者，忽視了學(xué)生的主體作用。小學(xué)數(shù)學(xué)教師對于新課改的理念認(rèn)識還有待于進(jìn)一步提高，教師對于如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮學(xué)生的興趣和主體性方面還有待于進(jìn)一步提高，作為小學(xué)教師還未能充分認(rèn)識新課改的理念，未能將新課改的理念貫徹到實際的數(shù)學(xué)教學(xué)中，導(dǎo)致很多學(xué)校難以發(fā)揮出應(yīng)有的作用。

（二）教學(xué)方式不合理

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)在整個小學(xué)生學(xué)習(xí)過程中占據(jù)著十分重要的位置，但是由于教師的教學(xué)方式不合理，導(dǎo)致小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效果不理想。一方面學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高。小學(xué)數(shù)學(xué)是整個數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段，對于學(xué)生今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著十分重要的作用。但是數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)與其他科目不同，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對數(shù)字以及數(shù)學(xué)問題的學(xué)習(xí)經(jīng)常會存在積極性不高的問題。另一方面學(xué)生的互動比較少。一是缺乏師生之間的互動，教師在教學(xué)中主要講授理論知識，學(xué)生根據(jù)這些理論知識進(jìn)行練習(xí)，然后教師進(jìn)行答案的講解，這與新課改理念中發(fā)揮學(xué)生的主體性不相符，二是學(xué)生與學(xué)生間缺少交流互動，學(xué)生自己不能夠發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，一定程度上影響了數(shù)學(xué)教學(xué)效果。另外小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中理論知識與學(xué)生的生活是脫節(jié)的，一定程度上影響了數(shù)學(xué)教學(xué)效果，比如在當(dāng)前的數(shù)學(xué)教學(xué)中很多數(shù)學(xué)知識都是可以與學(xué)生的實際生活相聯(lián)系的，但是教師僅僅是講授理論知識，忽視了與生活實際的聯(lián)系，不僅僅影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時也影響學(xué)生解決實際問題的能力。

二、新課程理念下小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)措施

新課改理念的實施對于改善當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)狀況，提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)水平有著十分重要的作用，但是由于當(dāng)前小學(xué)中新課改的理念并沒有得到很好地完善和落實，一定程度上影響了數(shù)學(xué)教學(xué)水平。在今后的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中需要落實新課改的理念，提高數(shù)學(xué)教學(xué)水平。

（一）提高對新課改理念的認(rèn)識

新課改理念強調(diào)學(xué)生的主體性，新課改對教師提出了新的要求，教師在教學(xué)中需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，成為教學(xué)活動的組織者、促進(jìn)者和研究者，改變以往教師為主體的觀念，在教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體性和積極性。數(shù)學(xué)教學(xué)的最終目的就是使學(xué)生能掌握解決問題的方法，提高學(xué)生解決實際問題的能力，作為數(shù)學(xué)教師應(yīng)充分認(rèn)識到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)水平，更好地幫助學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題。

（二）注重情景設(shè)計

數(shù)學(xué)教學(xué)中很多知識理論性都比較強，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會受到一定的影響，在數(shù)學(xué)教學(xué)中注重情景設(shè)計，是教材當(dāng)中枯燥的理論形象化，一定程度上有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，特別是小學(xué)生則更為重要。比如在講授《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》這一數(shù)學(xué)知識的時候，可以利用小故事或者是生活中的例子幫助學(xué)生認(rèn)識分?jǐn)?shù)這一概念，比如分生日蛋糕，有五個人給小明過生日，要想將這個蛋糕分給這六個人每個人應(yīng)該得到多少呢？通過這樣的教學(xué)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣會有所提高，教師可以給學(xué)生提供一些問題由學(xué)生自己進(jìn)行討論。另外在數(shù)學(xué)教學(xué)中也可以借助多媒體技術(shù)進(jìn)行圖片展示，將這一個蛋糕進(jìn)行平均分配，如何將這一個蛋糕分為六分，每個人得到蛋糕的六分之一，通過學(xué)生的積極主動思考可以有效地提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（三）加強學(xué)生間的互動

加強學(xué)生之間的交流與互動，是新課改理念中重點強調(diào)的環(huán)節(jié)，這樣不僅僅可以活躍課堂氛圍同時也有助于發(fā)揮學(xué)生的主體性。數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生之間的交流與互動有助于培養(yǎng)學(xué)生積極思考的習(xí)慣，學(xué)會獨立解決問題。在學(xué)生交流與互動的過程中教師需要加強對學(xué)生的引導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生形成良好的習(xí)慣。比如在講授《三角形的面積》這一問題時，教師可以讓學(xué)生提前準(zhǔn)備好多個三角形，由學(xué)生將三角形變成學(xué)生之前學(xué)過的圖形，由學(xué)生思考三角形面積的計算公式，小組之間可以比賽進(jìn)行，鼓勵學(xué)生積極思考，通過學(xué)生之間的動手和思考，不僅僅活躍了課堂氣氛，同時也鍛煉了學(xué)生積極思考問題的能力。學(xué)生的互動與思考是新課改理念中重點強調(diào)的，數(shù)學(xué)的教學(xué)最終是為學(xué)生提供解決問題的方法，學(xué)生需要依靠數(shù)學(xué)知識去解決實際問題，因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中積極培養(yǎng)學(xué)生思考問題和解決問題的能力有著十分重要的作用。在學(xué)生互動過程中教師要加強對學(xué)生的引導(dǎo)和指導(dǎo)，同時還需要積極鼓勵學(xué)生，教師的鼓勵可以提高學(xué)生的自信心，使學(xué)生能夠不斷產(chǎn)生新的想法，同時也有助于提高學(xué)生創(chuàng)新能力。

（四）注重數(shù)學(xué)知識與學(xué)生生活的聯(lián)系

數(shù)學(xué)教學(xué)最終的目的就是將數(shù)學(xué)理論知識運用到實際生活中解決實際問題，使學(xué)生能夠?qū)W以致用。數(shù)學(xué)學(xué)科注重其應(yīng)用價值，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中需要將數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的實際生活相結(jié)合，使學(xué)生能夠更好地理解數(shù)學(xué)理論知識。一方面教師在數(shù)學(xué)課程的講授過程中需要將數(shù)學(xué)的理論知識與實際生活中的實際現(xiàn)象相聯(lián)系。如在講授加減法的課程教學(xué)過程中，可以為學(xué)生提供去商場買東西的場景，比如小明和媽媽去商場買東西，小明媽媽為小明買了一件價值86元的衣服，小明的媽媽給收款員100元，那么收款員應(yīng)該找給小明的媽媽多少錢呢？這一生活化的案例十分常見，這樣的教學(xué)不僅僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時又有助于培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。另一方面安排一些與實際生活相關(guān)的練習(xí)。課后數(shù)學(xué)練習(xí)作業(yè)是對于所學(xué)內(nèi)容的鞏固，在作業(yè)布置過程中可以提供一些與實際生活相關(guān)的實踐活動，比如到商場買東西等等，這樣既可以鍛煉學(xué)生的運用能力又可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高數(shù)學(xué)教學(xué)水平。

三、結(jié)語

隨著新課改理念的實施，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也需要做出合理的調(diào)整，原有的教學(xué)理念和教學(xué)方式都需要做出相應(yīng)的調(diào)整。新課改理念強調(diào)發(fā)揮學(xué)生的主體性，因此在今后的數(shù)學(xué)教學(xué)中需要將數(shù)學(xué)教學(xué)與實際生活現(xiàn)象相聯(lián)系，注重學(xué)生之間的互動和交流，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，提高學(xué)生解決實際問題的能力。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要想提高教學(xué)的有效性，需要轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)理念，在新課程理念的引導(dǎo)下，使數(shù)學(xué)課堂生動活潑，讓學(xué)生能夠在快樂的環(huán)境中掌握更多的數(shù)學(xué)知識。

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