侯心靈

摘 要：對于小學(xué)低年級學(xué)生，在進行教學(xué)時，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，對他們進行趣味性教學(xué)，只有這樣，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，對小學(xué)低年級的數(shù)學(xué)趣味性教學(xué)提出了合理的建議，希望能夠起到一定的借鑒意義。

關(guān)鍵詞：多種感官；趣味性；動手能力

小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該以實現(xiàn)學(xué)生人生價值為最終目標(biāo)，以幫助學(xué)生實現(xiàn)全面健康發(fā)展為重點，樹立以學(xué)生為主體的教育觀念并積極認(rèn)真地為學(xué)生組織并開展豐富多彩的趣味性活動。

一、調(diào)動學(xué)生的多種感官，提高學(xué)生的動手操作能力

一般而言，小學(xué)低年級的學(xué)生都具有好動的特點，根據(jù)這一特點，數(shù)學(xué)教師可以在課堂上開展一些“擺一擺”“摸一摸”的實踐活動，這樣，能夠在增加課堂趣味性的基礎(chǔ)上提高學(xué)生的動手操作能力。

例如，學(xué)習(xí)“七巧板”的知識時，數(shù)學(xué)教師可以采用守株待兔的故事導(dǎo)入，這樣，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后將“七巧板”學(xué)具盒發(fā)給每一位學(xué)生，在興趣的驅(qū)使下，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)七巧板是由一個平行四邊形、一個正方形和五個三角形組成的，但是并不覺得它有什么奇特的地方。此時，教師可以鼓勵學(xué)生用守株待兔的方式擺弄七巧板，進而學(xué)生會像“藏定圖”一般，爭先恐后地拼擺，時而笑聲朗朗，時而手舞足蹈，課堂氣氛就會顯得異?；钴S。最終，學(xué)生不但能夠?qū)⑵咔砂宓脑推闯鰜恚€能夠創(chuàng)造出栩栩如生的葫蘆娃形象和比卡

丘圖案。由此可見，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中調(diào)動學(xué)生的多種感官能夠在很大程度上增加數(shù)學(xué)課堂的趣味性。

二、聯(lián)系生活實際，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性

脫離生活實際會在一定程度上使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生神秘難懂、枯燥乏味的印象，因此，在小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中加入一些生活素材能夠大大增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，還能夠讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識可以解決很多

生活問題。

例如，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)“軸對稱圖形”時，教師可以讓學(xué)生觀察校園環(huán)境，然后對學(xué)生說：“瞧，咱們學(xué)校多么美麗啊，花園里有美麗的花朵，經(jīng)常招來一些漂亮的蝴蝶，操場周邊是青翠的松樹，我們可以從學(xué)校發(fā)現(xiàn)很多自然的東西，那么同學(xué)們能不能找出松樹、蝴蝶、四瓣花朵的共同點呢？”學(xué)生陶醉在美麗的校園景色當(dāng)中，就會饒有興趣地進入求知境界，然后，教師再將軸對稱圖形的知識灌輸給學(xué)生，既能夠讓學(xué)生感受到生活中的數(shù)學(xué)，又能夠使小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)富有趣味性。

三、利用多媒體技術(shù)，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性

學(xué)生通過做習(xí)題，可以達(dá)到鞏固數(shù)學(xué)知識、深化教學(xué)內(nèi)容的目的，但是，大部分小學(xué)生在做數(shù)學(xué)習(xí)題時會有一種枯燥乏味的感覺，這樣，不利于提高教師的教學(xué)效果，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，能夠增加數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性，改變練習(xí)的形式，進而吸引學(xué)生的注意力，提高教師的教學(xué)效率。

例如，當(dāng)學(xué)生在認(rèn)識圓時，數(shù)學(xué)教師可以利用多媒體技術(shù)給學(xué)生進行演示，讓學(xué)生觀看輪子是圓形的公交車、電動車、自行車在一起行駛的場面，然后讓學(xué)生觀看輪子是多邊形、三角形等交通工具在一起運行的場面，此時，學(xué)生會說：“這樣的車坐上去太危險了！”此時，教師可以提出問題：“為什么交通工具輪子的形狀都是圓形的呢？”學(xué)生在精神高度集中的狀態(tài)下，能夠幫助教師進一步引發(fā)他們探究圓的學(xué)習(xí)動機。

根據(jù)小學(xué)生的好奇心理，在數(shù)學(xué)課堂組織多種形式的教學(xué)活動，利用生活素材和多媒體技術(shù)增強小學(xué)數(shù)學(xué)課程的趣味性，能

夠在很大程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教師的教學(xué)效果。

參考文獻：

[1]童兆康.小學(xué)低年級數(shù)學(xué)趣味性教學(xué)的策略探討[J].中國校外教育：中旬，2011（1）.

[2]王建義.淺析小學(xué)低年級數(shù)學(xué)趣味性教學(xué)的策略[J].教育界：基礎(chǔ)教育研究，2012（4）.

（作者單位 江西省興國縣隆坪鄉(xiāng)小學(xué)）