□全 會(huì) 劉金晶

中國益智類節(jié)目發(fā)展主要經(jīng)歷了兩個(gè)階段，即從上世紀(jì)80年代初開始的以《“六一”有獎(jiǎng)知識(shí)競賽》等節(jié)目為代表的單一化時(shí)期和千禧年左右的以《開心辭典》和《幸運(yùn)52》等為代表的多元化時(shí)期。多元化時(shí)期按時(shí)間順序和節(jié)目特征又可分三個(gè)方面展開，即對考題的突破、對考生的突破和對考官的突破。

單一化時(shí)期

中國最早的益智類節(jié)目出現(xiàn)在1980年，“在電視開放中得風(fēng)氣之先的廣東電視臺(tái)率先推出《“六一”有獎(jiǎng)智力競賽》。1981年，中央電視臺(tái)開始舉辦 《北京中學(xué)生智力競賽》?！雹匐S后到八十年代中后期，電視益智類節(jié)目開始盛行于屏幕之上，從中央臺(tái)的《法律在身邊“—二五”普法特別節(jié)目》到地方臺(tái)的《民族知識(shí)競賽》(廣東臺(tái))、《規(guī)范用字、用語知識(shí)競賽》(上海臺(tái))等等諸如此類的競賽，不勝枚舉。

“此類知識(shí)競賽節(jié)目或?yàn)槟承┨囟ㄐ袠I(yè)所舉辦，節(jié)目中所涉及的問題基本都是這一行業(yè)的專業(yè)知識(shí)；或是針對某一特定的紀(jì)念日或重大節(jié)日而適時(shí)舉辦，以達(dá)到渲染節(jié)日或紀(jì)念日的氣氛?！雹陔r形期的益智類節(jié)目已經(jīng)具備了益智答題的相關(guān)元素和環(huán)節(jié)，“知識(shí)競賽節(jié)目以主持人提問、選手回答的方式進(jìn)行?，F(xiàn)場所要提的問題己經(jīng)包含在事先發(fā)給選手的復(fù)習(xí)資料當(dāng)中，題目類型通常分為必答題、搶答題和風(fēng)險(xiǎn)題三種。三輪答題結(jié)束之后，誰得分最高誰獲勝，獲獎(jiǎng)?wù)叩莫?jiǎng)勵(lì)形式通常以精神獎(jiǎng)勵(lì)為主，偶爾發(fā)些小紀(jì)念品?！雹?/p>

但是這類節(jié)目也面臨著很大的問題：“參與者中大部分是非自愿參加的，而是由電視臺(tái)發(fā)起一場知識(shí)競賽，與各個(gè)單位或?qū)W校聯(lián)系，然后由各個(gè)單位或?qū)W校派遣人員來參加。參與者背負(fù)著要為集體爭得榮譽(yù)的心理壓力，使原本休閑的游戲變得有些沉重，參與熱情也大打折扣。而且知識(shí)競賽節(jié)目的問答形式呆板、所問知識(shí)過于專業(yè)；我播你看的單向傳播使節(jié)目與觀眾缺少交流溝通；主持人缺乏調(diào)動(dòng)現(xiàn)場氣氛的能力。隨著觀眾欣賞水平的日益提高，久而久之，觀眾對這種節(jié)目沒有了新鮮感，也就慢慢失去興趣?！雹芤虼酥R(shí)競賽節(jié)目在很長一段時(shí)間里陷入萬馬齊喑的局面。

多元化時(shí)期

經(jīng)過漫長的萌芽期之后，益智類節(jié)目迎來了自己的春天，“2000年左右，中央電視臺(tái)的《幸運(yùn)52》《開心辭典》等節(jié)目將電視競賽節(jié)目推向了制高點(diǎn)。”⑤往后電視益智類節(jié)目呈現(xiàn)出了百家爭鳴、百花齊放的局面。然而萬變不離其宗，這些節(jié)目的突破往往是從考題、考生和考官這三個(gè)主要環(huán)節(jié)入手。

對考題的突破。傳統(tǒng)的益智類電視競賽題目專業(yè)性太強(qiáng)，且主題過于鮮明，形成只是單方面宣傳灌輸而觀眾無法融入的局面。因此，想要有所突破，必須在考題上下工夫。主要向大眾化、趣味化、生活化方向發(fā)展。

大眾化益智類節(jié)目。此類節(jié)目以開播于2000年的《開心辭典》以及江蘇衛(wèi)視的《無敵智多星》等為代表?！堕_心辭典》模仿自當(dāng)時(shí)歐美很盛行的節(jié)目 《百萬富翁》，《開心辭典》的考題除了題型簡單化外，相對于上世紀(jì)80年代那些專業(yè)的知識(shí)問答，在內(nèi)容層面上，題目也越來越淺顯。在網(wǎng)上能查閱到的《開心辭典》題庫中我們發(fā)現(xiàn)題目牽涉面極廣，然而卻沒有深度。如有一題題目為：初出茅廬中的“茅廬”本意為誰的住處？A.諸葛亮,B.司馬遷,C.司馬光,D.劉備。這類節(jié)目在當(dāng)時(shí)的影響頗大，從2001年央視索福瑞統(tǒng)計(jì)的人均收視時(shí)間中我們可以看出，《開心辭典》以一個(gè)半小時(shí)的收視時(shí)間排名第二。⑥

趣味化益智類節(jié)目。同樣是在題目上花工夫，很多節(jié)目從題目類型上著手，使其更具趣味性，如江蘇電視臺(tái)的《奪標(biāo)800》。在節(jié)目中，主持人給出四個(gè)與答案相關(guān)的提示，最后再規(guī)定答案的字?jǐn)?shù)，然后由參與者給出答案，如提示一（水的起伏），提示二（振動(dòng)傳播），提示三（奔跑），提示四（目光），最后答案一個(gè)字。參賽選手（往往是3個(gè)人左右的團(tuán)隊(duì)合作）需在四十秒內(nèi)商量并給出答案。上述題目最終答案為：波（水波、波動(dòng)、奔波、秋波）。

生活化益智類節(jié)目。以《幸運(yùn)52》《超市大贏家》《非常了得》《年代秀》等為代表的生活化益智類節(jié)目的共同點(diǎn)就是需要生活常識(shí)而非文學(xué)、歷史等知識(shí)儲(chǔ)備去回答問題。以《超市大贏家》為例，這種生活化的電視節(jié)目既使得消費(fèi)社會(huì)的日常生活在節(jié)目中得到自我認(rèn)同和他人認(rèn)同（往往生活技能高的會(huì)贏得獎(jiǎng)品），也使得電視機(jī)前的觀眾在潛移默化中被節(jié)目所規(guī)訓(xùn)，成為消費(fèi)的擁躉。當(dāng)然除了消費(fèi)之外，這類節(jié)目涉及到日常生活的各個(gè)領(lǐng)域，如《非常了得》對身份的辨別，《年代秀》中對時(shí)光和記憶的懷舊等等，也許在不久的將來，它的觸角將無處不在。

在大眾化、趣味化和生活化的同時(shí)，益智類節(jié)目知識(shí)化、專業(yè)化也是一種發(fā)展趨勢，如以央視的《三星智力快車》為代表的知識(shí)化益智類節(jié)目；以《超級音樂通之音樂強(qiáng)手》《我愛記歌詞》為代表的專業(yè)化益智類節(jié)目。

對考生的突破。從2000年的益智類節(jié)目熱潮一路走來，中國電視綜藝節(jié)目分別經(jīng)歷了2004年 《超級女聲》等選秀節(jié)目的狂歡、2006年《百家講壇》等人文節(jié)目的洗禮、2007年《人間》等談話類節(jié)目的風(fēng)靡、2008年左右以《快樂向前沖》為代表的游戲闖關(guān)類節(jié)目、2009年左右以《非誠勿擾》等節(jié)目為代表的婚戀交友類節(jié)目、2011年的職場類節(jié)目的紅火以及2012年《中國好聲音》刮起的“后選秀”時(shí)代旋風(fēng)。2007年前后，電視益智類節(jié)目有了新一輪的變化，這種變化主要是圍繞“考生”元素做的文章。美國FOX電視網(wǎng)于2007年2月推出的《你比五年級生聰明嗎》是這類節(jié)目的始作俑者，國外益智類節(jié)目的重新火熱也帶動(dòng)了國內(nèi)的熱潮，各地衛(wèi)視紛紛跟進(jìn)，新品迭出，如“陜西衛(wèi)視的《不考不知道》、深圳衛(wèi)視的《誰比誰聰明》、天津電視臺(tái)少兒頻道《你能畢業(yè)嗎》、廣東電視臺(tái)公共頻道 《五年級插班生》等等”。⑦這類節(jié)目的共同點(diǎn)是將名人與小學(xué)生放在一起比賽答題，題目往往來自于小學(xué)各年級的語、數(shù)、外課本，年級越高，題目的分值越大，獎(jiǎng)品越豐厚。“節(jié)目的熱點(diǎn)不再是看一個(gè)平民英雄如何過關(guān)斬將，贏得大獎(jiǎng)，而是成人的無知、弱智，以及答不出題的困窘、尷尬?，F(xiàn)場觀眾的掌聲給予的往往是選手的尷尬時(shí)刻，而不是宣布答題成功的時(shí)候；給予的往往不是成人，而是小學(xué)生。每場比賽的高潮無一例外地都是在選手答不出題對著鏡頭說我確實(shí)沒有一個(gè)五年級學(xué)生聰明時(shí)出現(xiàn)的如雷如潮，全場沸騰?！雹?/p>

對考官的突破。對權(quán)威的顛覆再進(jìn)一步，便是從考官身上做文章，因?yàn)樵凇翱脊佟碱}——考生”的鏈條中，考官無疑是最大的“權(quán)力”擁有者，考題、答案甚至獎(jiǎng)品都是經(jīng)由他手，如圣諭般頒發(fā)給考生和現(xiàn)場及電視機(jī)前的每一名觀眾，而人們的答案也須經(jīng)由他驗(yàn)證才能成為正確。由主持人擔(dān)任的考官毫無疑問不僅相當(dāng)于傳統(tǒng)社會(huì)中祭祀活動(dòng)的祭司和巫師的角色，甚至能與“神”的地位等同，于是對“考官”元素的顛覆勢在必然。在《以一敵百》和《一戰(zhàn)到底》等益智答題類節(jié)目中，考官被打回主持人的原型，與傳統(tǒng)的益智節(jié)目相比，僅僅起著烘托氛圍和連接串場的作用。節(jié)目弱化了考場的感覺，強(qiáng)調(diào)了平等競技的理念。因?yàn)樵跁r(shí)間上出現(xiàn)得較晚，這類節(jié)目還接收了之前對“考題”和“考生”突破的成果，以2012年由江蘇衛(wèi)視推出的《一站到底》為例，選手既有高智商的“門薩”女，也有各行各業(yè)的白領(lǐng)、職工，更有學(xué)校中的學(xué)生，可謂集各類社會(huì)群體于一爐，煉就“差別平等化和競爭合法化”的迷魂湯。從考題上來看，在形式上，20秒內(nèi)選手必須給出答案，沒有A、B、C、D的選項(xiàng)提供，也沒有場外或現(xiàn)場的幫助獲取，看似越來越難，但其內(nèi)容的淺顯使得總體上題目呈現(xiàn)出簡單化的趨勢，且題目往往局限于大眾傳媒的作品上，如電影、娛樂等，更是使得觀眾深陷媒介化生存的牢籠里。節(jié)目采用《羅拉快跑》中畫面分框的形式，將兩位答題選手并列呈現(xiàn)，強(qiáng)化了競技的緊張氛圍。在答題環(huán)節(jié)內(nèi)只聽見主持人的聲音而不見其身影，造成考官的缺場感。主持人只需活躍現(xiàn)場氛圍和在答題完畢時(shí)起前后串聯(lián)的作用。當(dāng)然在《一站到底》中已約略能觀摩到益智類節(jié)目多元化融合的趨勢。

縱觀益智類節(jié)目的發(fā)展歷程，其變化與社會(huì)思潮的變遷不謀而合，這也印證了好的電視內(nèi)容離不開現(xiàn)實(shí)的生活土壤這一生產(chǎn)規(guī)律。同時(shí)摸清它的發(fā)展脈絡(luò)，也能為其發(fā)展提供更廣闊的歷史視野。

注 釋：

①郭鎮(zhèn)之：《中國電視史》，北京，文化藝術(shù)出版社，1997年版，第47頁。

②錢旭初，茹希佳：《益智類電視節(jié)目的歷史與現(xiàn)狀》，《南通師范學(xué)院學(xué)報(bào)》，2003（4）。

③⑤《新周刊》雜志社編著：《中國電視紅皮書2001》，桂林，漓江出版社，2002年版。

④劉小華：《智慧與運(yùn)氣碰撞 知識(shí)與娛樂交融——內(nèi)地益智類電視節(jié)目的生機(jī)與危機(jī)》，南昌大學(xué)碩士學(xué)位論文。

⑥胡 波：《總體收視穩(wěn)中有降 益智節(jié)目風(fēng)靡四方——2001年娛樂節(jié)目收視場分析》，《市場觀察》，2002（7）。

⑦⑧陳亞輝：《電視益智節(jié)目的春天又將來臨？——論其形態(tài)變化與內(nèi)容特征》，《視聽界》，2008（3）。