● 本刊記者 黃立明 楊萬軍 特約通訊員 袁 楓

坐落在荊江之濱的公安縣第一高級(jí)中學(xué)（以下簡稱“公安一中”），已經(jīng)走過了六十年的風(fēng)雨歷程。作為湖北省示范高中、湖北省最佳文明單位、中國西部教育顧問學(xué)校，她承千年文韻以立，薪火相傳，以文化人，以德樹人，取得了驕人的業(yè)績。

“公安一中要辦成高質(zhì)量、現(xiàn)代化、有特色的學(xué)校，學(xué)校正在完成由‘體力型’學(xué)校向‘腦力型’學(xué)校的轉(zhuǎn)型?！睏钭跇s是一個(gè)理想主義者，他擔(dān)任公安一中校長后，牢固確立了“用先進(jìn)文化引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展，建設(shè)師生共有的精神家園”的發(fā)展理念。他說，“仰望星空”是為了明晰發(fā)展方向，接下來就該“腳踏實(shí)地，執(zhí)著前行”了。

揚(yáng)善是立校之本

2013 年6 月7 日上午，走進(jìn)高 考考場的公安一中學(xué)生拿到語文考卷，看到高考作文題《上善若水任方圓》，心情都為之輕松下來。原來，這屆考生讀高一時(shí)，校長楊宗榮在春季開學(xué)大會(huì)上，作了主題為《以善為本，上善若水》的報(bào)告，推行“善”的教育，為他們的成長植下了一顆人文的種子。

2011 年，楊宗榮在省教育廳的統(tǒng)一組織下，考察香港教會(huì)學(xué)校時(shí)，看到一個(gè)大大的“善”字。楊宗榮對于該校為什么特別強(qiáng)調(diào)“善”進(jìn)行了深入的思考。他認(rèn)為，教育的意義和目的就是要“驅(qū)而之善”，就是教化人心，讓人的行為合乎社會(huì)的準(zhǔn)則，合乎人類前行的邏輯。

返校后，楊宗榮在全校組織了一場“上善若水”的大討論。“什么是素質(zhì)？讓學(xué)生‘知善’‘向善’‘行善’就是最重要的素質(zhì)之一?！睏钭跇s認(rèn)為，教育本身就是大善大美的事，揚(yáng)善是立校之本。

以善的思想為統(tǒng)攝，公安一中形成了以“善的管理、善的團(tuán)隊(duì)、善的德育”來培育“善的學(xué)生”的治校理念。學(xué)校為師生創(chuàng)設(shè)出健康、文明、溫馨的工作生活環(huán)境和民主、平等、和諧的綠色心理環(huán)境。學(xué)校尊重個(gè)體的人格、個(gè)體的差異、個(gè)體的興趣，以目標(biāo)鼓舞人，以工作培養(yǎng)人，以學(xué)習(xí)提升人，以溝通理解人，以關(guān)懷溫暖人，以管理調(diào)動(dòng)人，以事業(yè)凝聚人。

“教師只要心中有善，懷有教育的理想與信念，就會(huì)熱愛學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)成自己的子女，用心呵護(hù)他們的成長，在成就學(xué)生幸福的同時(shí)成就自己的職業(yè)幸福?！惫惨恢懈毙ｉL陳茂軒說。學(xué)校倡導(dǎo)教師蹲下來服務(wù)，從善意出發(fā)體諒別人的難處，得理也讓人。

陳茂軒告訴記者，楊宗榮要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員把笑意寫在臉上，把謝意掛在嘴邊，把歉意留在心間，身體力行引領(lǐng)教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)。教師之間和而不同，師生之間教學(xué)相長，亦師亦友。

過去，有些學(xué)生總認(rèn)為只犯一些非常小的過失，如亂扔果皮、塑料袋等，是“小事一樁”，而且只要教師沒看見就無關(guān)緊要?！笆е」?jié)，也許是釀成大錯(cuò)的開始，因?yàn)橐粋€(gè)人的素質(zhì)往往體現(xiàn)在小節(jié)上?！痹跅钭跇s看來，正是這種僥幸心理害人不淺。

為此，學(xué)校堅(jiān)持抓好“規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣”活動(dòng)，通過新生軍訓(xùn)，強(qiáng)化紀(jì)律教育；抓一日行為規(guī)范、學(xué)習(xí)規(guī)范、每日三省十問，矯正不良習(xí)慣；學(xué)習(xí)校本教材《學(xué)生德育讀本》，強(qiáng)調(diào)校紀(jì)、校風(fēng)，規(guī)范日常養(yǎng)成教育；監(jiān)督學(xué)生的行為習(xí)慣，全面推行班級(jí)量化管理和學(xué)生操行評(píng)估；組織評(píng)選每周“學(xué)習(xí)之星”“紀(jì)律之星”“道德之星”“文明班級(jí)”“文明寢室”等，促使學(xué)生自我教育和發(fā)展。

>>學(xué)生社團(tuán)開展活動(dòng)

每年假期，公安一中學(xué)生自主開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，深入社區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村、街道，做調(diào)查研究，普及科學(xué)知識(shí)，宣傳環(huán)保觀念，了解民俗風(fēng)情，體察民生疾苦，掌握第一手材料，寫成調(diào)查報(bào)告，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感，從而激發(fā)自我發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。

“我們要求公安一中的學(xué)生要心有大善，要有高遠(yuǎn)的人生目標(biāo)和高尚的人生境界，要胸懷天下，放眼世界?！惫惨恢懈毙ｉL杜勝安說。

一所好學(xué)校就是一個(gè)“文化場”

公安縣有著深厚的歷史文化積淀。學(xué)校開辟了“三袁”紀(jì)念館、“王竹溪紀(jì)念館”，修建了“三袁碑亭”，力圖用本地的文化名人喚醒師生、激勵(lì)師生，讓校園真正成為當(dāng)?shù)匚幕l(fā)展的一面鏡子。讓勤學(xué)苦讀、經(jīng)世致用的“車胤文化”，獨(dú)抒性靈、不拘格套的“三袁文化”，嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)、求真尚善的“王竹溪文化”浸潤師生的靈魂。

同時(shí)，學(xué)校積極開發(fā)校園中的人文元素，打造沁人心脾的文化磁場。人文館、馨德路、萃美路、跬步橋、桃李亭……學(xué)校的每一幢樓、每一條小路、每一處亭閣都有一個(gè)詩意的名字。政教室、團(tuán)支部利用各種墻體，精心制作具有豐富的文化知識(shí)、科學(xué)知識(shí)、藝術(shù)知識(shí)的大型宣傳長廊；師生們在走廊上、寢室里、樓梯間用心擬寫各種勵(lì)志、勸學(xué)、修身、廣德的警句、對聯(lián)、標(biāo)語；學(xué)校還專門開辟了“諾貝爾獎(jiǎng)科學(xué)展廳”……

2006 年，履新上任的楊宗榮在學(xué)校大門口立起了一塊寫著“青年是我們國家未來的領(lǐng)袖”的標(biāo)語牌，當(dāng)時(shí)在學(xué)校引起軒然大波，很多人認(rèn)為有拔高之嫌。楊宗榮卻不為所動(dòng)，他說：“我們要倡導(dǎo)一種大氣的公安一中校園文化。青年是國家的希望，青年須有一種世界的眼光，有一種宏大的抱負(fù)。”

在楊宗榮的指導(dǎo)下，學(xué)校開設(shè)了“未來領(lǐng)袖培訓(xùn)班”，成批優(yōu)秀學(xué)生和60 多位30 歲以下的教師走進(jìn)了這個(gè)“班集體”。學(xué)校先后邀請了中科院院士楊叔子先生來校作“科學(xué)教育與人文素養(yǎng)”的學(xué)術(shù)講座，南極科考專家鄂棟臣先生、美籍華人高燕定先生來校作“人生設(shè)計(jì)與生涯規(guī)劃”報(bào)告，荊州電視臺(tái)節(jié)目主持人講授“現(xiàn)代禮儀與個(gè)人素質(zhì)”專題，知名校友講“個(gè)人的學(xué)習(xí)與成長”，更多的是本校的特級(jí)教師、高級(jí)教師進(jìn)行學(xué)術(shù)講座。

“教師要熱愛讀書，讀書是最好的備課。”在楊宗榮的心中，教師的第一身份是讀書人，而要培養(yǎng)真正的文化人，必須建設(shè)真正的書香校園。

公安一中每年訂閱報(bào)刊400 余種，還成立了專門的讀書機(jī)構(gòu)，并科學(xué)安排教師課程表，每周為教師安排閱覽時(shí)間。學(xué)校對青年教師提出了明確的讀書要求：每學(xué)期閱讀教育理論書籍不少于5 部，專業(yè)報(bào)刊不少于10 種。一大批教師從書刊中吸取了豐富的文化養(yǎng)料，教師每年編著專業(yè)書籍10 多部，發(fā)表文章100多篇。很多以前一直不寫文章的教師，通過讀書和練筆，寫出了許多有獨(dú)到見解的教育文章，刊發(fā)于各種教育雜志上。

學(xué)校積極倡導(dǎo)學(xué)生讀書，每年的“讀書節(jié)”成為全校師生共同的節(jié)日。高一有“讀書社”，高二有“優(yōu)秀圖書推介小組”，高三開展每天讀2篇優(yōu)秀文章活動(dòng)……整個(gè)校園書香彌漫。

楊宗榮校長對“用先進(jìn)文化引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展，建設(shè)師生共有的精神家園”有著獨(dú)到的論述：“在我們的校園里，師生的思想境界要特別高尚，精神風(fēng)貌要特別振奮，行為習(xí)慣要特別優(yōu)秀，我們要讓學(xué)校成為師生學(xué)習(xí)的樂園、生活的家園、事業(yè)的果園?！?/p>

不落下一個(gè)學(xué)生的教育才是全人教育

“一個(gè)學(xué)生是我們學(xué)校的四千分之一，卻是一個(gè)家庭的百分之百；學(xué)校的每一個(gè)學(xué)生都是金子，都蘊(yùn)含著開發(fā)的潛能?！睏钭跇s說。

基于這樣的教育理念，公安一中在教育學(xué)生時(shí)，力爭一個(gè)都不放棄，一個(gè)都不落下。

在學(xué)習(xí)過程中，總會(huì)出現(xiàn)跟不上節(jié)奏、力不從心的“學(xué)困生”。這些學(xué)生如果不想辦法轉(zhuǎn)化、及時(shí)補(bǔ)短，就會(huì)產(chǎn)生恐學(xué)、厭學(xué)情緒，甚至?xí)呦蛏鐣?huì)的對立面。學(xué)校在各年級(jí)各學(xué)科開設(shè)了“綠源班”。每個(gè)學(xué)科安排1-2 名教師利用課外活動(dòng)時(shí)間和自習(xí)時(shí)間義務(wù)給學(xué)生補(bǔ)差。

還有一些學(xué)生由于家庭教育不當(dāng)，加上受社會(huì)不良風(fēng)氣影響，學(xué)習(xí)無興趣，紀(jì)律渙散，抽煙、酗酒、沉迷網(wǎng)絡(luò)、早戀、打架鬧事等行為纏身，他們也就是所謂的“德困生”。學(xué)校請這些學(xué)生進(jìn)入“馨德班”。馨德即使德“馨”之義。在學(xué)習(xí)上，對這些學(xué)生進(jìn)行全方位幫教。一是利用課外活動(dòng)時(shí)間和自習(xí)時(shí)間，安排教師對他們進(jìn)行思想轉(zhuǎn)化；安排心理教師對他們進(jìn)行心理疏導(dǎo)，消除心理障礙。二是請學(xué)生家長來參加家長學(xué)校的培訓(xùn)，幫助家長了解和掌握正確的家庭教育方式，提升家庭教育的有效性。三是幫助學(xué)生進(jìn)行人生目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)的準(zhǔn)確定位。楊宗榮堅(jiān)信，只要方法對路，每個(gè)學(xué)生都能成才。

2008 年9 月，高一新生小程（化名），性格沖動(dòng)、叛逆，好意氣用事，不愿聽課、不交作業(yè)、經(jīng)常遲到，不聽從老師的教導(dǎo)，開學(xué)不到一個(gè)月就打架斗毆3 次，受到學(xué)校的紀(jì)律處分。10 月上旬某天早自習(xí)遲到后，他不接受班主任的批評(píng)教育反而對班主任拳腳相加，性質(zhì)極其惡劣。當(dāng)時(shí)，很多學(xué)生都認(rèn)為小程是害群之馬，甚至有教師認(rèn)為不開除他今后將無法組織教學(xué)和管理。

開除的處理方案在楊宗榮手中被壓了下來。他對政教室工作人員說：“開除一個(gè)學(xué)生很容易，但這并不能解決問題。相反，這是一種極不負(fù)責(zé)任的做法。把問題學(xué)生過早地推向社會(huì)，以后產(chǎn)生的問題會(huì)更大、更可怕。問題學(xué)生不是一朝一夕形成的，都有一些復(fù)雜的背景因素。現(xiàn)在，我們就是要幫助他找到問題形成的原因，要營造環(huán)境避免讓學(xué)生陷入人生危機(jī)?！?/p>

楊宗榮提議，學(xué)校成立兩個(gè)工作組：一個(gè)工作組深入該學(xué)生家庭，了解他的成長歷程；另一個(gè)工作組則專門對該學(xué)生實(shí)施一對一的教學(xué)和輔導(dǎo)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)定期找該學(xué)生談心，幫助他化解思想困惑。

經(jīng)過42 天的轉(zhuǎn)化教育，小程終于認(rèn)識(shí)到自己的嚴(yán)重錯(cuò)誤，接受了學(xué)校的記大過處分。在老師的精心安排下，高一（2）班全體學(xué)生向他伸出了友愛之手，接他“回家”，大家都來關(guān)心幫助他，希望他以實(shí)際行動(dòng)創(chuàng)造美好人生。小程的良性發(fā)展，讓家長感激得熱淚盈眶，專門給學(xué)校寫來了感謝信。

近年來，公安一中堅(jiān)守“不落下一個(gè)學(xué)生”的承諾，未開除過一名學(xué)生。

對于家庭貧困的學(xué)生，楊宗榮更是關(guān)愛備至，多方聯(lián)系校友，動(dòng)員社會(huì)力量捐資助學(xué)，還成立了“公安一中貧困生促進(jìn)會(huì)”。學(xué)生劉某，家里慘遭不測，父母同時(shí)遇害，“促進(jìn)會(huì)”承擔(dān)了他在校學(xué)習(xí)、生活的大部分費(fèi)用。近年來，“促進(jìn)會(huì)”每年資助貧困生達(dá)30 多萬元。

素質(zhì)教育就是面向全體、水漲船高的教育

在楊宗榮還是一名物理教師時(shí)，一次家訪中，他發(fā)現(xiàn)班上一名高中學(xué)生竟然不敢更換家里的燈管。為此，他非常內(nèi)疚。他發(fā)現(xiàn)理科教學(xué)也強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)，但多數(shù)情況是教師演示學(xué)生看?！拔覀兊慕虒W(xué)方式必須改！”楊宗榮暗下決心。

怎么改？2004 年暑假，由校長牽頭，教學(xué)副校長主管，教導(dǎo)室主任負(fù)責(zé)，成立了課改實(shí)驗(yàn)專班，組織特級(jí)教師、高級(jí)教師論證制訂了預(yù)設(shè)方案，在當(dāng)時(shí)的高一年級(jí)開始進(jìn)行學(xué)分制管理和推行“課程超市”。利用課外活動(dòng)時(shí)間，學(xué)校開設(shè)了32 門校本課程，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神。

“如果說應(yīng)試教育是面向少數(shù)、水落石出的教育。那么素質(zhì)教育就是面向全體、水漲船高的教育?！睏钭跇s認(rèn)為，實(shí)施素質(zhì)教育要實(shí)實(shí)在在抓好德育為先、健康第一、質(zhì)量為本、創(chuàng)新為源等諸方面的協(xié)調(diào)發(fā)展。

學(xué)校將德育融入學(xué)生的生活當(dāng)中：堅(jiān)持在校期間穿校服，用餐不剩一粒米，用電注意關(guān)燈，用水注意隨手關(guān)水龍頭，走路不踐踏草坪，上學(xué)不用家長接送……從2006 年開始，在楊宗榮倡導(dǎo)下實(shí)施學(xué)生晨跑和課間跑操。時(shí)間一長，跑操的效果就出來了，學(xué)生的體質(zhì)明顯增強(qiáng)，身體素質(zhì)明顯提高。

學(xué)校規(guī)定課堂教與學(xué)時(shí)間比為1 ∶4，要求教師創(chuàng)造性工作，把時(shí)間還給學(xué)生，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考、自主創(chuàng)新的能力。

為了特別強(qiáng)調(diào)教學(xué)的體驗(yàn)性，學(xué)校還推出了課堂教學(xué)的“六原六環(huán)”原則?！傲敝钢庇^性、自覺性、量力性、系統(tǒng)性、鞏固性、體驗(yàn)性；“六環(huán)”指組織教學(xué)、復(fù)習(xí)舊課、自主探究、講授新課、鞏固知識(shí)、布置作業(yè)。在學(xué)分管理中試行合格學(xué)分——以考試成績計(jì)，平時(shí)占30%，期終占70%；特長學(xué)分——成績特別優(yōu)秀者可得到，不超過同期學(xué)分的50%；獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)分——在各類競賽中得獎(jiǎng)?wù)摺＿@種三合一的方法，激勵(lì)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。課改非但沒有影響考試成績，學(xué)生的平均成績反而提高了5 分。

>>楊宗榮校長與學(xué)生談心

課改過程中，學(xué)校形成了《新課程背景下課程設(shè)置構(gòu)想》《新課程背景下如何實(shí)施學(xué)分制管理》等教學(xué)理論成果。課改的實(shí)踐，還引起了教師教學(xué)觀念和方式的轉(zhuǎn)變。為此，學(xué)?？偨Y(jié)出了“以學(xué)定教、精教實(shí)學(xué)”“重在體驗(yàn)、當(dāng)堂訓(xùn)練”的課改經(jīng)驗(yàn)。

課堂的有效性直接影響著教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校要求教師要把學(xué)生的學(xué)情作為教學(xué)的起點(diǎn)，定位教學(xué)目標(biāo)，貼近學(xué)生現(xiàn)狀，組織教學(xué)內(nèi)容。依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)選擇教法。教師對教材要作二次開發(fā)，教師備課既要備教案還要備學(xué)案，教學(xué)內(nèi)容的組織選擇要貼近學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)。教師要充分發(fā)揮教材的范例作用，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，不搞機(jī)械操練。一節(jié)課要合理分配教學(xué)時(shí)間，充分地讓學(xué)生自主探究、深刻體驗(yàn)，發(fā)揮學(xué)習(xí)的能動(dòng)性。

學(xué)校要求教師把每節(jié)課都磨成精品，不允許浪費(fèi)學(xué)生的時(shí)間。學(xué)校總結(jié)出了一節(jié)精品課的要素：充分的預(yù)設(shè)和精細(xì)備課是上好課的前提，教師的激情是上好課的靈魂，科學(xué)地設(shè)置問題是上好課的關(guān)鍵，引導(dǎo)學(xué)生積極體驗(yàn)是上好課的核心，合理地分配教學(xué)時(shí)間是上好課的保證，適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體是上好課的輔助，精確的實(shí)驗(yàn)演示是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效激發(fā)?！拔易约旱囊惶娩浵裾n，15 次自看15 次自新，每次都有新的收獲?！蔽锢砝蠋熈_德祥說。

公安一中在學(xué)生的自主發(fā)展方面以課堂教學(xué)為主渠道，搭建學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的平臺(tái)；以學(xué)生社團(tuán)為依托，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的交流平臺(tái)；以校園文化活動(dòng)為載體，為學(xué)生提供自我發(fā)展的實(shí)踐平臺(tái)。

學(xué)校成立了“公安一中科學(xué)院”，并指定一位副校長擔(dān)任導(dǎo)師團(tuán)團(tuán)長，從校內(nèi)外選聘了一批優(yōu)秀輔導(dǎo)教師。起初部分家長和學(xué)生對這一活動(dòng)頗有微詞，認(rèn)為耽誤了學(xué)生文化課的學(xué)習(xí)時(shí)間，對學(xué)校組織的活動(dòng)并不熱心。后來，學(xué)校聘請全國科技創(chuàng)新專家、湖南沅江一中郭健大先生和武漢六中黃青先生到學(xué)校作科技創(chuàng)新報(bào)告，學(xué)生和家長才有了全新的認(rèn)識(shí)。特別是聽取了中國知名塑管企業(yè)“凱樂”公司專家作的創(chuàng)新發(fā)明報(bào)告，參觀了“凱樂”的創(chuàng)新成果之后，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)被激活了。在一年一度的“科技藝術(shù)節(jié)”上，學(xué)生人人動(dòng)手，個(gè)個(gè)參加，小發(fā)明、小制作達(dá)到每年1000 余件。2006 年以來，全校近100 項(xiàng)專利申請被受理，現(xiàn)已獲得國家專利33項(xiàng)。“硬幣計(jì)量器”“帶冷卻裝置的高壓鍋”“反沖演示儀”等多項(xiàng)專利產(chǎn)品已經(jīng)被廣泛用于生產(chǎn)、生活、教學(xué)之中。學(xué)校多次受到省科技廳、市知識(shí)產(chǎn)權(quán)局的獎(jiǎng)勵(lì)，被確定為“全國科學(xué)教育實(shí)驗(yàn)基地”。學(xué)校還建設(shè)了專門的“機(jī)器人實(shí)驗(yàn)室”。2005 年以來，學(xué)生在上?！皬V茂達(dá)”機(jī)器人大賽、全國青少年創(chuàng)新大賽等科技創(chuàng)新賽中獲獎(jiǎng)牌18 枚。

“教育的方向不是由政府文件決定的，也不是由課程標(biāo)準(zhǔn)決定的，更不是由教科書決定的。教育的權(quán)力在師生自己手中——眼界決定境界，方向決定方法；方向?qū)α?，路就在腳下。”楊宗榮說。面對素質(zhì)教育的要求和未來的召喚，公安一中人沒有盲目陷入應(yīng)試教育的泥沼，而是走出了一條屬于自己的普通高中可持續(xù)發(fā)展之路。