吳秋娟

(浙江工商大學(xué)，浙江 杭州 310018)

高校陽光體育運(yùn)動組織管理及其提升策略的研究

吳秋娟

(浙江工商大學(xué)，浙江 杭州 310018)

為促進(jìn)學(xué)校體育活動的良好開展，提高學(xué)生體質(zhì)健康水平。文章運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、邏輯分析法等研究方法，對浙江省高校陽光體育運(yùn)動開展現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)研，結(jié)果顯示一些學(xué)校因教學(xué)管理、場地器材、學(xué)生健康意識等因素制約，陽光體育運(yùn)動沒有從實(shí)質(zhì)上很好地開展。分析學(xué)生自身、學(xué)校和社會因素等對高校學(xué)生體質(zhì)健康的影響，指出提高學(xué)生體質(zhì)健康水平是一個系統(tǒng)工程，“陽光體育運(yùn)動”的開展將發(fā)揮重要的作用。

陽光體育運(yùn)動；現(xiàn)狀調(diào)查; 終身體育；體質(zhì)健康

0 前 言

青少年的健康是一個民族健康素質(zhì)的基礎(chǔ)，關(guān)系到干家萬戶的幸福，關(guān)系到民族的未來和國家的競爭力。但是，青少年學(xué)生的部分體能素質(zhì)指標(biāo)近20年來持續(xù)下降；超重和肥胖學(xué)生的比例迅速增加；與體能下降相伴隨的，是青少年心理狀況的不良趨勢，如情緒調(diào)整能力差、挫折反應(yīng)不適當(dāng)、心理承受力較弱等，而近視、糖尿病、高血壓等成年疾病也過早地降臨到青少年的頭上；體育鍛煉缺乏，使得很多大學(xué)生處于亞健康狀況。2007年5月7日中共中央、國務(wù)院下發(fā)了[7]號文件，文件再次強(qiáng)調(diào)要開展好“陽光體育運(yùn)動”，高校積極響應(yīng)教育部號召開展“陽光體育運(yùn)動”，但對照中央關(guān)于開展全國億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動[7]號文件的有關(guān)要求來看，總體現(xiàn)狀不容樂觀。本課題分析高校陽光體育運(yùn)動組織管理構(gòu)成要素，探討當(dāng)前高校陽光體育運(yùn)動組織管理的提升策略。

1 研究方法

1.1文獻(xiàn)資料法

查閱了大量有關(guān)體育鍛煉持續(xù)性方面的資料，為本研究在理論和方法上提供依據(jù)。

1.2訪談、問卷調(diào)查法

對部分體育工作者、專家、學(xué)生進(jìn)行了訪談。

表1 問卷發(fā)放情況

問卷發(fā)放回收方式：本調(diào)查主要由各高校的公共體育部的負(fù)責(zé)人來填寫(也有由知情的公體部的相關(guān)老師來填寫)；問卷通過信訪和利用會議的機(jī)會現(xiàn)場填寫，并用電話采訪進(jìn)行了補(bǔ)充；調(diào)查時間控制在一個月以內(nèi)，對調(diào)查學(xué)校承諾保密。

表2 專家問卷效度評價結(jié)果

問卷的設(shè)計：問卷的內(nèi)容是以中發(fā)[7]號文件和2007年《教育部國家體育總局共青團(tuán)中央關(guān)于開展全國億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動的通知》為基礎(chǔ)，概括[7]號文件和《通知》的主要精神，并加以適度地擴(kuò)充，以求得較真實(shí)的現(xiàn)狀。

表3 問卷重測信度檢驗(yàn)表

1.3數(shù)理統(tǒng)計方法

采用T檢驗(yàn)和統(tǒng)計分析中使用了SPSS 15.0統(tǒng)計軟件。運(yùn)用歸納、演繹等邏輯方法對統(tǒng)計處理好的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。

2 研究內(nèi)容

2.1核心概念的界定

管理是指一定組織中的管理者，遵循唯物的客觀規(guī)律，運(yùn)用合理的管理手段、方法和程序，對管理客體通過實(shí)施計劃、組織和控制等職能，協(xié)調(diào)他人的活動，發(fā)揮各種資源的作用，共同實(shí)現(xiàn)既定的目標(biāo)的活動過程[1]。

組織管理就是管理者對管理客體通過實(shí)施計劃、組織、控制、協(xié)調(diào)等職能實(shí)現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)的活動過程。

本研究認(rèn)為高校陽光體育運(yùn)動作為一種組織形態(tài)，具有系統(tǒng)性、整體性與目標(biāo)性等組織的一般特征，對現(xiàn)有參與成員和潛在參與成員具有穩(wěn)定力、內(nèi)聚力和號召力。以實(shí)現(xiàn)體育管理的計劃、組織、協(xié)調(diào)、控制和創(chuàng)新等職能，創(chuàng)造和諧的環(huán)境，充分發(fā)揮各種體育資源的合力作用，實(shí)現(xiàn)既定陽光體育目標(biāo)的過程。

高?！瓣柟怏w育運(yùn)動”在我國是一個新興領(lǐng)域，圍繞著我國普通高校“陽光體育運(yùn)動”的科學(xué)研究也在發(fā)展，這既是現(xiàn)實(shí)政策的需要，也是理論發(fā)展和觀念變化的結(jié)果。

2.2高校陽光體育運(yùn)動的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)影響高校陽光體育運(yùn)動開展的因素

2.2.1 各高校對“陽光體育運(yùn)動”重視情況。這項(xiàng)數(shù)據(jù)可以說明盡管中共中央、國務(wù)院、教育部各級領(lǐng)導(dǎo)部門非常重視，但多數(shù)學(xué)校的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對這項(xiàng)活動的認(rèn)識重視程度還不夠，沒有在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中營造出一個好的宣傳輿論氛圍，沒有為實(shí)施效果提供保障。

表4 各高校對“陽光體育運(yùn)動”重視情況(%)

2．2．2 學(xué)生體育鍛煉持續(xù)性情況。從總體上看,參與體育鍛煉量不夠充足，尤其是女生，無論是鍛煉的次數(shù)，還是鍛煉的持續(xù)時間，這一問題顯得尤為突出。體育人口不僅每周身體活動頻度要三次以上，還要每次的身體活動時間在30min以上，每次活動的強(qiáng)度中等強(qiáng)度以上。而調(diào)查表明大學(xué)生在頻度和時間上都能滿足，缺少的是運(yùn)動的強(qiáng)度。

對體育鍛煉的積極參與關(guān)鍵在于大學(xué)生要能有主動參與其過程中的情感體驗(yàn)，即人體能否充分體驗(yàn)到運(yùn)動的樂趣，能否有愉快的情緒體驗(yàn)和滿足感。在日常課外體育鍛煉中大多無管理行為，無組織指導(dǎo)，任憑學(xué)生自由活動，缺乏必要的管理形式、指導(dǎo)和服務(wù)。這些都制約著大學(xué)生參加的課外體育鍛煉的積極性。

表5 學(xué)生鍛煉的持續(xù)時間調(diào)查

2．2．3 影響每天一小時鍛煉的原因。根據(jù)中央7號文件和教育部的規(guī)定要求確保每人每天一小時的身體鍛煉時間，調(diào)查結(jié)果如表6。課外體育活動的時間，有體育教師和沒體育教師的差別很大，一方面學(xué)校的重視為學(xué)生們安排了活動時間，老師可以起到監(jiān)督作用，另一方面老師可以隨時起到顧問的作用。應(yīng)該說現(xiàn)階段客觀上有很多原因會占用學(xué)生的課外活動時間，如果老師不在現(xiàn)場監(jiān)督，即使安排了活動，很多同學(xué)也會不來。

表6 教師認(rèn)為影響每天鍛煉一小時開展的原因(多選)

調(diào)查顯示，大學(xué)生在體育鍛煉的活動形式主要是和同學(xué)朋友一起，其次是單獨(dú)鍛煉，參與俱樂部或統(tǒng)一組織的人數(shù)少。相當(dāng)多的高校缺乏對“陽光體育運(yùn)動”的統(tǒng)一規(guī)劃與組織，僅僅把它當(dāng)成一項(xiàng)隨機(jī)性的學(xué)生活動，沒有形成良性有序、有規(guī)劃、有組織的活動。相當(dāng)一部分大學(xué)生參與學(xué)校課余體育活動缺乏足夠的認(rèn)識，導(dǎo)致活動質(zhì)量不高，往往不切實(shí)際，缺乏理念。

2.2.4 對“陽光體育運(yùn)動”開展的保障措施不完善。激勵機(jī)制是推動“陽光體育運(yùn)動”深入持久與有效發(fā)展的重要保障。數(shù)據(jù)顯示：49.2%的學(xué)生認(rèn)為“學(xué)校缺乏相應(yīng)的激勵機(jī)制”。座談中反映出，大學(xué)生需要的激勵包含物質(zhì)、精神、學(xué)分、老師指導(dǎo)等方面。在保障措施上，54．6%的學(xué)生認(rèn)為課余體育活動“缺乏資金來源”，34．8%的學(xué)生認(rèn)為“缺少體育場館設(shè)施”，以至于他們有興趣的運(yùn)動項(xiàng)目不能順利進(jìn)行。在訪談時很多學(xué)生表示“學(xué)校如果體育場館設(shè)施以及資金支持能夠跟得上，可以進(jìn)一步激發(fā)大學(xué)生參與體育活動的動力”。對體育老師的調(diào)查表明，20.6%的老師認(rèn)為陽光體育運(yùn)動提出后學(xué)校體育設(shè)施有部分改善，80.3%的老師認(rèn)為沒有任何改善。大部分體育教師認(rèn)為，超工作量是一種普遍現(xiàn)象。

表7 學(xué)生認(rèn)為影響每天鍛煉一小時開展的幾個原因

2.3高校陽光體育運(yùn)動組織管理構(gòu)成要素的分析研究

2.3.1 結(jié)構(gòu)要素。包括組織目標(biāo)、組織管理和組織制度，反映的是陽光體育運(yùn)動對參與活動學(xué)生的穩(wěn)定能力；現(xiàn)狀調(diào)查顯示學(xué)生對陽光體育運(yùn)動組織目標(biāo)滿意度較高，對組織制度和組織管理滿意度相對較低。

圖1 “結(jié)構(gòu)要素”學(xué)生滿意度調(diào)查結(jié)果示意圖

2.3.2 條件要素。包括場地條件、設(shè)施條件和指導(dǎo)條件，反映的是高校軟硬條件滿足學(xué)生進(jìn)行陽光體育活動的能力；現(xiàn)狀調(diào)查顯示學(xué)生對陽光體育運(yùn)動運(yùn)動指導(dǎo)滿意度較高，對場地條件和設(shè)施條件滿意度較低。

圖2 “條件要素”學(xué)生滿意度調(diào)查結(jié)果示意圖

2.3.3 活動要素。包括賽事活動、項(xiàng)目設(shè)置和競賽組織，反映的是陽光體育賽事活動吸引學(xué)生參與的能力；現(xiàn)狀調(diào)查顯示學(xué)生對陽光體育運(yùn)動賽事活動、項(xiàng)目設(shè)置及競賽組織滿意度較高。

圖3 “活動要素”學(xué)生滿意度調(diào)查結(jié)果示意圖

3.3.4 效果要素。包括鍛煉效果、終身體育意識和健身理念，反映的是學(xué)生通過參與陽光體育運(yùn)動滿足身心發(fā)展的能力；現(xiàn)狀調(diào)查顯示學(xué)生對陽光體育運(yùn)動鍛煉效果持肯定態(tài)度，對終身培養(yǎng)體育意識和健身理念滿意度較低。

圖4 “效果要素”學(xué)生滿意度調(diào)查結(jié)果示意圖

3 高校陽光體育運(yùn)動組織管理提升策略的研究

完善組織結(jié)構(gòu)體系，改善高校軟硬條件，優(yōu)化賽事活動品質(zhì)，提高活動績效水準(zhǔn)，并結(jié)合高校陽光體育運(yùn)動組織管理構(gòu)成要素的特征，滿足學(xué)生進(jìn)行陽光體育活動，從而實(shí)現(xiàn)陽光體育運(yùn)動對學(xué)生具有的穩(wěn)定力、內(nèi)聚力和號召力。

在70-80年代，十隊(duì)的公購糧一直保持不變。其中公糧為7415斤，這是生產(chǎn)隊(duì)必須無償上交的。購糧為14431斤[注]華楊大隊(duì)：《廣西壯族自治區(qū)農(nóng)村人民公社一九七五年收益分配統(tǒng)計表》，高縣檔案館藏，71/1/75/53。 ，價格為9.5元100斤。公購糧共需21846斤。1975年糧食總產(chǎn)為129727斤，由于豐收，多交了2000斤雙超糧。據(jù)老農(nóng)們介紹，上交的公購糧數(shù)額是按照土改時各隊(duì)分得田畝的等級來計算。在上表中，公購糧每年占總糧的比分別是：24.0%，18.3%，22.0%，平均占兩成左右。這對于一個山區(qū)生產(chǎn)隊(duì)而言無疑是巨大的數(shù)額。

3.1在組織目標(biāo)、組織管理和組織制度方面

以體育教師為推手，創(chuàng)建體育活動新模式。學(xué)生的自覺性取決于教師的指導(dǎo)、傳授、調(diào)節(jié)和控制以及自我的調(diào)節(jié)和控制。重視體育教師作為“陽光體育”活動的組織者、管理者和指導(dǎo)者的作用，實(shí)施課內(nèi)體育理論課與課外體育健康網(wǎng)絡(luò)課堂為延伸，建立不同層次運(yùn)動人群的體育活動組織或體育俱樂部，使任課教師與學(xué)生建立指導(dǎo)、監(jiān)控、反饋的機(jī)制，將課內(nèi)向課外延伸，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外一體化教學(xué)。

運(yùn)動技能的掌握對體育課提出了較高的要求，現(xiàn)在的公共體育課每星期是一次課，從技能掌握和提高身體素質(zhì)方面都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，在兩年的時間內(nèi)要掌握好兩項(xiàng)運(yùn)動技能有不少難度，而且很多學(xué)校第一個學(xué)期要進(jìn)行田徑的普修，實(shí)際只有一年半的時間。結(jié)合“陽光體育運(yùn)動”開展后鍛煉時間的大幅提高，學(xué)習(xí)掌握效果就會有很大改善。

要建立和完善各項(xiàng)制度，采取一切必要的措施保證“陽光體育運(yùn)動”健康有序地進(jìn)行。對體育設(shè)施要定期進(jìn)行維護(hù)，并制訂出切實(shí)有效的安全預(yù)案; 對學(xué)生進(jìn)行必要的體育安全教育，要高度重視并預(yù)防體育鍛煉中的意外傷害事故，積極提倡和推廣為學(xué)生購買意外傷害保險的成功經(jīng)驗(yàn)和做法。

外在的因素要起重要的作用，即教育廳有關(guān)部門應(yīng)對學(xué)校加強(qiáng)管理，及時監(jiān)督檢查。只要教育部門進(jìn)行有效的監(jiān)督檢查，把工作落實(shí)到科學(xué)管理、嚴(yán)格監(jiān)督、獎懲分明，這樣校方的各種管理問題都會得到較大地改觀，要認(rèn)真地做好這項(xiàng)工作還是要主管的教育部門及時地來監(jiān)督檢查。

3.2在場地條件、設(shè)施條件和指導(dǎo)條件方面

加大資金投入，擴(kuò)大運(yùn)動場地增添設(shè)施，以滿足除維持正常體育課之外巨大的課外活動時間使用需求。克服體育設(shè)施是為體育課而準(zhǔn)備的思想，要求學(xué)校從實(shí)際出發(fā)，因地制宜，積極創(chuàng)造條件，擠出資金，改善運(yùn)動場地、器材設(shè)備和衛(wèi)生條件，加速體育場館設(shè)施的建設(shè)，經(jīng)濟(jì)實(shí)效地配置體育資源，為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的鍛煉環(huán)境。

開展陽光體育運(yùn)動對體育教師提出了更高的要求，體育教師不僅僅是體育課堂教學(xué)的引導(dǎo)者、學(xué)生體育知識與技能的傳授者，也是陽光體育活動的設(shè)計者、組織者、參與者，需要體育教師身體力行，做好學(xué)生的榜樣，需要體育教師投入更多的時間和精力鉆研業(yè)務(wù)，提升自身的專業(yè)技能，并強(qiáng)化對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，自覺加強(qiáng)職業(yè)道德素養(yǎng)。

現(xiàn)在由于師生比例過低，體育教師的工作量很大，加之“陽光體育運(yùn)動”要求課外輔導(dǎo)，又加大了一些工作量，這樣校方在教學(xué)津貼上就產(chǎn)生很大壓力，考慮到在課外活動時間集體輔導(dǎo)的人數(shù)相對課堂教學(xué)人數(shù)，配以適合的系數(shù)來計算工作量，仍然可以調(diào)動體育教師的積極性。適當(dāng)減輕高校體育教師的生存壓力，也是提高教師工作效率的有效途徑。在教師的職業(yè)再培訓(xùn)方面，學(xué)校應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步加大投入，有計劃地安排教師外出學(xué)習(xí)和培訓(xùn)深造，優(yōu)化師資力量。

3.3在賽事活動、項(xiàng)目設(shè)置和競賽組織方面

體育社團(tuán)是由具有相同體育興趣、愛好的學(xué)生自發(fā)組成的群眾性業(yè)余團(tuán)體。它以共同的觀念、追求目標(biāo)為基礎(chǔ)，以體育運(yùn)動為活動內(nèi)容，以多種形式開展活動。體育社團(tuán)種類繁多、活動內(nèi)容豐富，極大地滿足了學(xué)生多樣化需求，是開展陽光體育運(yùn)動的重要平臺。因此學(xué)校要充分重視學(xué)生體育社團(tuán)的作用和功能，因勢利導(dǎo)，加強(qiáng)對學(xué)生體育社團(tuán)的支持、管理和指導(dǎo)。同時，學(xué)生體育社團(tuán)要加強(qiáng)自身的組織管理，提高社團(tuán)的知名度，吸引更多的學(xué)生加入社團(tuán)，主動積極地參與體育活動。

對各類運(yùn)動項(xiàng)目運(yùn)動技術(shù)水平較高的高校學(xué)生體育骨干的進(jìn)行培養(yǎng)，他們是體育鍛煉的組織者和參加者，他們的自我提高意識強(qiáng)烈，而且愿意為大家服務(wù)，需對這些體育骨干進(jìn)行業(yè)務(wù)組織管理和協(xié)調(diào)配合等能力的培養(yǎng)，有利于帶動和吸引體育愛好者積極參與鍛煉。

學(xué)生裁判員是高校各類體育競賽開展的中堅力量，需對學(xué)生裁判員進(jìn)行培養(yǎng)，提供實(shí)踐的機(jī)會，發(fā)放統(tǒng)一的服裝并進(jìn)行管理，使校園各級比賽規(guī)范化，吸引體育愛好者積極參與競賽，為體育鍛煉的開展?fàn)I造良好的校園體育鍛煉氛圍。

3.4在鍛煉效果、終身體育意識和健身理念方面

做好參加“陽光體育運(yùn)動”的評價工作。學(xué)生體育成績在綜合測評中所占的比例，可以從另一個側(cè)面看出體育成績和其他學(xué)科相比在評價學(xué)生總體水平時被重視的程度，以及學(xué)校對體育教學(xué)部門的重視程度，反映了在一所學(xué)校對體育教育價值的認(rèn)可度。教育部要求開足體育課，提出體育課和“陽光體育運(yùn)動”是密不可分的，要緊密結(jié)合起來，只有這樣才能使學(xué)生的體質(zhì)健康穩(wěn)定有效地發(fā)展。

以體育課程為核心，強(qiáng)化終身鍛煉意識。把體育課程作為全體學(xué)生參與和實(shí)踐“陽光體育運(yùn)動”的主要形式，把體質(zhì)健康和體育能力的培養(yǎng)作為課程評價體系的雙要素，在教學(xué)實(shí)踐中必須采取積極有效的“激趣”方法激發(fā)學(xué)生主動鍛煉，不斷提高課程效果?；A(chǔ)的鍛煉知識、信息和運(yùn)動技能是大學(xué)生賴以獲得鍛煉持續(xù)性的前提條件，提高大學(xué)生對體育鍛煉的認(rèn)知水平、鍛煉技能水平和安排自身鍛煉活動的能力，從而不斷提高大學(xué)生的鍛煉參與性和持續(xù)性，最終形成終身鍛煉的良好習(xí)慣。

[1] 張建超.河南省大學(xué)生體育健身活動現(xiàn)狀調(diào)查分析[J].洛陽師范學(xué)院學(xué)報,2009,28(5):109-111.

[2] 段艷平，等.考察影響鍛煉行為改變的調(diào)節(jié)變量——一項(xiàng)促進(jìn)大學(xué)生身體活動的干預(yù)研究[J].體育科學(xué),2005,25(11):22-25.

[3] 楊小帆,“陽光體育運(yùn)動”推進(jìn)不力的原因及解決對策[J].體育學(xué)刊,2011,18(3):95-97.

[4] 中共中央國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見[2007]7號.

[5] 周洪宇,廣少奎.“陽光教育”論[J].中國教育學(xué)刊,2004(1):17-19.

[6] 都菊英．“陽光體育”語境下高校公共體育課改革的思考[J]．天津體育學(xué)院學(xué)報，2007(5)：454-455．

[7] 樊紀(jì)良．校長：不要成為遮擋“陽光quot;的烏云[J]．中國學(xué)校體育，2007(7)：20．

[8] 王月華．開展全國億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動的認(rèn)識與思考[J].上海體育學(xué)院學(xué)報，2007(6)：81-83．

[9] 徐英微,張輝.論現(xiàn)行“陽光體育”實(shí)施中的形式主義傾向及其系統(tǒng)應(yīng)對策略[J].南京體育學(xué)院學(xué)報:社會科學(xué)版,2009,23(4):106-111.

[10] 唐克己.山東省高校陽光體育運(yùn)動開展現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究[J].山東體育學(xué)院學(xué)報,2009(7):94-96.

CurrentSituationandCountermeasureofSunnySportsActivityinCollegesandUniversities

WU Qiu-juan

(Zhejiang Gongshang University, Hangzhou 310018, China)

To improve the sunny exercise in college students so that to improve the health of students. With the methods of documents, questionnaire and logic analysis, it has investigated the current situation to the sunny sports activity in colleges and universities in Zhejiang province. The result revealed that：the sunny sports activity was carried out unbalancedly in colleges and universities of Zhejiang due to the limitation of teaching management, field apparatus, student’s health consciousness ,etc, and analyzed the influence from students, educational and social factors on their physical fitness. It is necessary to improve the health status of students，and sunny sports would play an important role.

sunny sports activity; current situation; life long sports; physical fitness

1004-3624(2013)06-0061-04

G807.4

A

浙江省教育廳2012年高等學(xué)校訪問學(xué)者教師專業(yè)發(fā)展項(xiàng)目(FX2012015)

2013-09-18

吳秋娟(1964-)，女，浙江杭州人，副教授，碩士，研究方向：體育人文社會學(xué).