摘 要：本文論述了在公共圖書(shū)館內(nèi)如何建立復(fù)合型兒童閱覽室的優(yōu)勢(shì)及怎樣為少年兒童服務(wù)，有哪些策略。

關(guān)鍵詞；復(fù)合型；兒童閱覽室；素質(zhì)教育

書(shū)是人類知識(shí)的寶庫(kù)，它負(fù)有將人類創(chuàng)造的文明成果一代一代傳下去的義務(wù)，早在1981年，國(guó)務(wù)院辦公廳批準(zhǔn)的文件中就明確地指出：“要因時(shí)制宜，因地制宜，在中等以上的城市和大城市，逐步建立專門(mén)的少年兒童圖書(shū)館，今后凡新建公共的圖書(shū)館，都必須考慮兒童兒童閱覽設(shè)施的安排?！币虼?，對(duì)那些不發(fā)達(dá)地區(qū)的中小城市，不具備條件建立一個(gè)專門(mén)的少年的兒童的圖書(shū)館，只能在成人圖書(shū)館中開(kāi)辦一個(gè)閱覽室，這個(gè)閱覽室具有兼藏書(shū)室，活動(dòng)室，以及多媒體室等為一體的多功能復(fù)合型的兒童閱覽室，才能滿足少年兒童的渴望。

建立復(fù)合型兒童閱覽室不僅使圖書(shū)館這座知識(shí)的寶庫(kù)在推動(dòng)全民閱讀，提高全民素質(zhì)中起積極作用，而且圖書(shū)館作為一個(gè)大眾文化傳播地，應(yīng)該履行這份責(zé)任，給少年兒童一個(gè)成長(zhǎng)，閱讀，交流的空間，以不斷豐富孩子們的精神世界。

一、借助成人館，公共圖書(shū)館來(lái)發(fā)展復(fù)合型兒童閱覽室

在現(xiàn)成的公共圖書(shū)館內(nèi)建立一個(gè)能滿足本地區(qū)兒童讀者獲取圖書(shū)信息資料和擁有一種知識(shí)氛圍，接受素質(zhì)教育的場(chǎng)所。在經(jīng)費(fèi)設(shè)備：資源和管理人員方面與成人管互為補(bǔ)充，互為支持，節(jié)約開(kāi)支。例如：由成人館提供場(chǎng)地，設(shè)備，人員，先由兒童藏書(shū)室先期推出部分藏書(shū)，閱覽室隨后推出部分期刊，然后有計(jì)劃地予以不斷地補(bǔ)充；這樣在不增加或少增加政府投入的條件下，借助成人館的優(yōu)勢(shì)，建立發(fā)展復(fù)合型多功能兒童閱覽室。復(fù)合型多功能的兒童閱覽室包括；藏書(shū)室，閱覽室，活動(dòng)室及多媒體計(jì)算機(jī)室。在各個(gè)室內(nèi)因地制宜地設(shè)置專題閱覽區(qū)；一律開(kāi)架借閱。學(xué)生憑學(xué)生證借閱圖書(shū)刊，允許少年兒童免費(fèi)閱讀。

二、實(shí)現(xiàn)館藏最優(yōu)化

復(fù)合型閱覽室應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，充分體現(xiàn)它的社會(huì)教育功能。現(xiàn)在隨著社會(huì)不斷地發(fā)展，文化市場(chǎng)的異常活躍，風(fēng)格迥異的出版社對(duì)兒童心理，思想方面都帶來(lái)了很大沖擊。而且圖書(shū)出版已經(jīng)不再是閱讀活力的主要載體。因此：圖書(shū)館在給兒童藏書(shū)室采購(gòu)書(shū)籍時(shí)，要考慮結(jié)構(gòu)和層面的合理性。在結(jié)構(gòu)合理，比例適當(dāng)?shù)囊?guī)劃下，經(jīng)過(guò)專業(yè)人員的精挑細(xì)選去偽存真，去粗取精，把真正的文獻(xiàn)資料和優(yōu)秀的讀物呈獻(xiàn)給廣大小讀者，并不斷地開(kāi)發(fā)和利用文獻(xiàn)資料，實(shí)現(xiàn)館藏最優(yōu)化。豐富多彩健康向上的館藏是是少年兒童素質(zhì)教育的保障。

三、 提高圖書(shū)管理的文化氛圍

氛圍是指圍繞某一團(tuán)隊(duì)，場(chǎng)所或環(huán)境產(chǎn)生的效果的感覺(jué)。好的氛圍會(huì)像磁石一樣牢牢吸引著讀者，使讀者頻頻光顧。多功能復(fù)合型兒童閱覽室，在室內(nèi)的裝修，借閱條件等方面。建設(shè)上，既要突出一種強(qiáng)烈的文化氛圍，又要讓孩子們覺(jué)得舒適宜人，恬靜溫馨。多功能復(fù)合型兒童閱覽室要有符合成人館特征的“主色”，并以這種主色為基礎(chǔ)形成獨(dú)特的色彩系統(tǒng)，并體現(xiàn)少年兒童的色彩意境——溫馨與活潑。鮮艷明朗的環(huán)境色調(diào)，也使他們產(chǎn)生美好的聯(lián)想，卡通人物，動(dòng)物，植物的裝飾，可引起他們情感上的共鳴；名人字畫(huà)，新書(shū)推介，顯示著生機(jī)盎然的學(xué)習(xí)氣息。這些恰到好處的裝飾點(diǎn)綴，莊重典雅的讀書(shū)氛圍，可以激發(fā)起少年兒童強(qiáng)烈的求知欲，使他們樂(lè)而忘返。

四、加強(qiáng)復(fù)合型兒童閱覽室的館員素質(zhì)

為少年服務(wù)是一項(xiàng)專業(yè)工作，圖書(shū)館工作人員服務(wù)質(zhì)量的好壞，取決于他們的綜合素質(zhì)和工作水平。它是衡量圖書(shū)館綜合水平的重要內(nèi)容。因此，就需要在成人館中挑選那些具備愛(ài)心，耐心，熱心等人格特質(zhì)，并且能夠了解每個(gè)年齡層少兒發(fā)展的特點(diǎn)，對(duì)圖書(shū)信息的需求，喜好少兒文學(xué)熟悉少兒文學(xué)出版市場(chǎng)，及各種優(yōu)良少兒評(píng)價(jià)信息等優(yōu)秀館員，把他們提到工作崗位上來(lái)。并加強(qiáng)在職訓(xùn)練和繼續(xù)教育而且這些館員必須具備良好的工作態(tài)度和素質(zhì)，一個(gè)對(duì)讀者無(wú)微不至，和藹可親，耐心細(xì)致的館員，才能讓家長(zhǎng)和孩子們產(chǎn)生信任和敬佩感，從而加深對(duì)圖書(shū)館的熱愛(ài)程度，要實(shí)現(xiàn)與兒童的有效溝通，在浩瀚的圖書(shū)寶庫(kù)里為天真可愛(ài)探求知識(shí)的孩子們，當(dāng)一個(gè)熱心而又合格的向?qū)В浴安?ài)”的精神關(guān)心每一位讀者，尊重每一位讀者，真正用自己的熱心，耐心，細(xì)心，愛(ài)心營(yíng)造良好的氛圍，當(dāng)好信息導(dǎo)航員，操作輔導(dǎo)員，問(wèn)題答疑員，同時(shí)他們也必須具備兒童心理學(xué)，教育學(xué)等方面的知識(shí)。采用溫和的語(yǔ)氣，使用文明用語(yǔ)，對(duì)辦不到的事情主動(dòng)認(rèn)真，做好解釋工作，讓兒童覺(jué)得想在家里一樣。在工作中不斷提高業(yè)務(wù)水平，做孩子們的良師益友。

五、在公共圖書(shū)館中怎樣為少年兒童服務(wù)

（1）樹(shù)立先進(jìn)的服務(wù)理

“以人為本，平等服務(wù)，資源共享；”終身教育是現(xiàn)代圖書(shū)館為讀者服務(wù)必須確立和努力實(shí)踐的服務(wù)理念。對(duì)廣大少年兒童的教育和培養(yǎng)，不光是學(xué)習(xí)和家長(zhǎng)的事，社會(huì)是一個(gè)廣闊的教育大課堂，即教育思想應(yīng)該成為當(dāng)代社會(huì)的共同理念。圖書(shū)館應(yīng)該充分發(fā)揮自身的教育職能，應(yīng)該把做事教育與做人教育有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，立足我國(guó)現(xiàn)代化事業(yè)發(fā)展的需要，一切從我國(guó)的實(shí)際國(guó)情出發(fā)，從我國(guó)圖書(shū)館事業(yè)發(fā)展的實(shí)際和少年兒童的特點(diǎn)出發(fā)。努力實(shí)踐”“以文化人的理念，營(yíng)造書(shū)香社會(huì)，實(shí)現(xiàn)‘以書(shū)育人，的目標(biāo)。

（2）配合學(xué)校開(kāi)展素質(zhì)教育，處理好考試和閱讀的關(guān)系

素質(zhì)是認(rèn)得內(nèi)在品質(zhì)。包括思想觀念，倫理道德，價(jià)值取向，思維方式，文化程度，行為能力，生活方式，身體狀況，它在人們的長(zhǎng)期學(xué)習(xí)，生活和工作實(shí)踐中得以形成與發(fā)展，并在很大程度上影響和制約著人們生活質(zhì)量和工作水平。少年兒童時(shí)期是長(zhǎng)身體，長(zhǎng)知識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期，身心發(fā)展迅速。雖然素質(zhì)教育的觀念在教育界早已深入人心，但來(lái)自學(xué)校和家庭的壓力，使青少年在閱讀選擇上，不會(huì)選擇幫助學(xué)生提高人文素養(yǎng)的經(jīng)典閱讀，而會(huì)選擇注重于學(xué)習(xí)輔導(dǎo)等實(shí)用書(shū)籍，以致他們沒(méi)有充分的時(shí)間和精力閱讀經(jīng)典作品。雖然，升學(xué)考試是知識(shí)階段的人生體驗(yàn)，而閱讀活動(dòng)卻伴隨人的一生，能否處理好考試與閱讀的關(guān)系，是對(duì)學(xué)生能力的一種考驗(yàn)，尤其是中學(xué)階段對(duì)經(jīng)典名著的閱讀會(huì)影響人的一生。因此圖書(shū)館工作人員應(yīng)竭力幫助孩子和家長(zhǎng)比如通過(guò)“家長(zhǎng)會(huì)”的形式，使他們認(rèn)識(shí)到在緊張的學(xué)習(xí)也不應(yīng)該放棄對(duì)文學(xué)經(jīng)典名著的品讀，文學(xué)經(jīng)典給人的力量是持久的，永恒的，有文學(xué)經(jīng)典的滋養(yǎng)，學(xué)生的閱讀水平人格魅力都會(huì)提高，特別是優(yōu)秀經(jīng)典的文學(xué)作品，以其厚重的文化底蘊(yùn)教育和滋養(yǎng)青少年的心靈，讓他們便變得有涵養(yǎng)，有情趣，是指引他們?yōu)槿颂幨碌牧紟熞嬗?，只要我們用心指?dǎo)，由視閱讀為苦事而逐漸變成雅事樂(lè)事。

（3）加強(qiáng)信息導(dǎo)航， 指引閱讀方向

面對(duì)浩如煙海的網(wǎng)絡(luò)信息，我們少兒閱覽室的工作人員要擦亮眼睛，當(dāng)好信息導(dǎo)航員。當(dāng)好網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)讀員，就是基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的閱讀指導(dǎo)工作，是只針對(duì)讀者的閱讀目的，閱讀內(nèi)容，閱讀技能等方面給予積極影響的一種教育活動(dòng)。例如：推薦好書(shū)，好網(wǎng)站，成立讀者協(xié)會(huì)，交流讀書(shū)心得“讀網(wǎng)”心得，編制專題書(shū)目與推薦書(shū)目，建立“專題導(dǎo)航”和“精彩少兒網(wǎng)站”等，青少年正處于長(zhǎng)身體，長(zhǎng)知識(shí)的時(shí)期，對(duì)課程對(duì)讀物有著如饑似渴的需求，引導(dǎo)和培養(yǎng)少年兒童掌握鑒別信息精華與信息糟粕的標(biāo)準(zhǔn)與方法，以抵御網(wǎng)絡(luò)不良信息的危害。使他們能以良好的心態(tài)徜徉于五光十色的信息世界。而且在圖書(shū)館資源和網(wǎng)絡(luò)資源的采集，開(kāi)發(fā)，編輯上，要要充分考慮青少年心里和生理特征及網(wǎng)絡(luò)閱讀的需求，幫助孩子在海量的網(wǎng)絡(luò)信息資源中選擇是和他們的讀物，迅速提高閱讀質(zhì)量，使他們成為高質(zhì)量的全面發(fā)展的跨世紀(jì)的人才。

（4）在多功能活動(dòng)室里，使孩子們的創(chuàng)造力得到提高

創(chuàng)造力是人類普遍存在的一種能力，沒(méi)有能力讓其發(fā)展是教育的失敗。據(jù)教育進(jìn)展國(guó)際組織對(duì)世界21個(gè)國(guó)家的調(diào)查，中國(guó)孩子計(jì)算能力是世界最強(qiáng)的。但創(chuàng)造力卻是所有參加調(diào)查的國(guó)家中排名倒數(shù)第五。因此，教育家呼吁我們的國(guó)家的更需要是有創(chuàng)新能力的人才。但我們的教育卻扼殺學(xué)生的想象力和創(chuàng)造精神，升學(xué)的激勵(lì)機(jī)制成為教和學(xué)的主要目的。

而一些家長(zhǎng)愛(ài)子心切，導(dǎo)致一部分兒童依賴和順從習(xí)慣；思想懶惰，缺乏創(chuàng)新。因此，在多功能兒童活動(dòng)室里，工作人員會(huì)主動(dòng)與中小學(xué)生聯(lián)系，掌握和配合學(xué)習(xí)的教學(xué)課程安排，舉辦各類的活動(dòng)。如：社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題和突發(fā)事件，比較引起孩子的注目?？梢约皶r(shí)用以激發(fā)興趣，引導(dǎo)他們思考，激發(fā)他們的創(chuàng)造力，為每一位學(xué)生個(gè)性的充分發(fā)展創(chuàng)造空間。

總之，少年兒童是國(guó)家的希望，民族的未來(lái)。建立復(fù)合型兒童閱覽室是學(xué)校教育的延伸和補(bǔ)充；歌德說(shuō)過(guò)：‘讀一本好書(shū)，就象和許多高尚的人談話。圖書(shū)館可創(chuàng)造條件給青少年以活力，吸引家長(zhǎng)和孩子們到知識(shí)的海洋里暢游，享受閱讀給予的愉悅，知識(shí)帶來(lái)樂(lè)趣，引領(lǐng)青少年快樂(lè)成才。健康成長(zhǎng)是復(fù)合型兒童閱覽室責(zé)無(wú)旁貸的使命。

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作者簡(jiǎn)介

蘇海珍（1966—），女，館員。