何建林

摘 要：基礎(chǔ)教育新課程改革實施以來，要求教師要用教材教，而不是教教材。教學(xué)思想是以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。教材內(nèi)容為教師提供的只是一個能夠進行課堂講解的框架，而不是教師在課堂上的依賴，更不能讓教材束縛了課堂。隨著現(xiàn)在學(xué)生知識面的不斷擴大，教材的內(nèi)容已經(jīng)不能夠滿足學(xué)生的要求。課堂教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生的實際情況進行內(nèi)容的延伸和擴展，才能夠滿足學(xué)生的要求。

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)；教材；延伸

中圖分類號：G622 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1002-2589（2013）26-0316-02

一、人教版旅游地理教材內(nèi)容的分析

（一）教材內(nèi)容比較淺

人教版旅游地理共有五章的內(nèi)容，但卻涉及現(xiàn)代旅游的概念及作用、旅游資源、旅游景觀的欣賞、旅游開發(fā)與保護以及做一個合格的現(xiàn)代游客等內(nèi)容。可以說教材所包含的內(nèi)容是比較全面的，基本上將旅游地理學(xué)的框架全部囊括。可是每一個章節(jié)的內(nèi)容都比較少，講解的內(nèi)容都比較淺，沒有一章的內(nèi)容是超過三節(jié)的。這么有限的內(nèi)容能將旅游地理說得清清楚楚嗎？例如第四章旅游開發(fā)與保護，第一節(jié)旅游規(guī)劃，就一個章節(jié)的內(nèi)容能夠?qū)⒙糜我?guī)劃講的清楚明白嗎，學(xué)生會有很多問題要問的，教師不做內(nèi)容上的延伸是不能讓學(xué)生信服的?？傊?，作為選修的科目，該教材知識的概括性太強，教師和學(xué)生都會感到很空洞。

（二）教材內(nèi)容不夠新

教材內(nèi)容的滯后性是一般社科類教材都不可避免的問題，我國旅游行業(yè)的發(fā)展可以說是日新月異，新生事物可以說是層出不窮。旅游地理學(xué)作為一門新興的邊緣交叉學(xué)科，近年來在我國的發(fā)展突飛猛進?？墒乾F(xiàn)在所用的人教版旅游地理的教材卻是2008年的版本，知識的滯后性是顯而易見的，如果僅僅只講教材本身，那么這樣的課堂又有什么意義呢。

對于這種與時代發(fā)展緊密聯(lián)系的學(xué)科，旅游地理的教學(xué)工作絕對不能夠單純地去學(xué)習(xí)課本上的內(nèi)容。高中時代正是學(xué)生人生觀、價值觀、世界觀形成的時間段，教師在課堂教學(xué)中必須提供最新的教學(xué)內(nèi)容，才能滿足學(xué)生們對知識的渴望，如果教師在課堂上只是簡單地將教材的內(nèi)容進行重復(fù)，學(xué)生就會覺得自己都能做到，那還要教師有何用呢。

二、課堂教學(xué)中所要延伸的內(nèi)容

（一）學(xué)生感興趣的內(nèi)容

興趣是最好的老師，能夠讓高中學(xué)生感興趣的內(nèi)容往往都是社會的熱點問題，這非常符合高中學(xué)生喜歡新奇的心理訴求。教師在課堂教學(xué)活動中就應(yīng)該適時地加入一些旅游活動中的熱點話題，這要既能豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容，還能夠吸引學(xué)生們的注意力，提高課堂的有效性。例如：旅游活動中的0團費、負團費、純玩團、宰客、強制購物、隱性消費、出國旅游、導(dǎo)游等這些社會熱點的問題，還有近年來興起的攜程網(wǎng)、去哪兒網(wǎng)、驢媽媽等旅游電子商務(wù)網(wǎng)站，這些都是學(xué)生們非常感興趣的問題。

（二）高中教師能夠講得明白的內(nèi)容

旅游地理學(xué)是一門新興的邊緣交叉學(xué)科，內(nèi)容紛繁復(fù)雜，涉及的學(xué)科也比較多如歷史地理學(xué)、自然地理學(xué)、人文地理學(xué)、生態(tài)學(xué)、地質(zhì)學(xué)等。高中教師一般的學(xué)術(shù)背景是地理科學(xué)，能否將教師所延伸的教學(xué)內(nèi)容講得明白、清楚是至關(guān)重要的。不能將錯誤帶進課堂，這是對教師最起碼的要求。教師想要課堂教學(xué)更加豐富，就必須不斷地豐富自己，這樣才能夠?qū)⒏嗟膬?nèi)容在課堂上教給學(xué)生。教師交給學(xué)生的不僅僅是教學(xué)內(nèi)容本身，還有分析問題的方法，看待問題的態(tài)度。

（三）教材聯(lián)系比較緊密的內(nèi)容

高中地理課堂教學(xué)還是要以教材為基礎(chǔ)。教師在課堂教學(xué)時應(yīng)該就所講授的不同章節(jié)，進行不同方面內(nèi)容的延伸。課堂教學(xué)內(nèi)容的延伸更是要與時俱進，貼近學(xué)生的實際生活，這樣教師講得比較輕松，學(xué)生學(xué)得也比較開心。表1是筆者2013年在新疆支教時在課堂教學(xué)中對教材內(nèi)容進行的相關(guān)延伸，收到很好的效果，學(xué)生們比較認(rèn)同。

三、教材內(nèi)容的延伸對課堂教學(xué)的要求

地理課堂教學(xué)是高中學(xué)生在學(xué)校獲得地理知識的主要來源，教材內(nèi)容的延伸也主要是在課堂教學(xué)中進行的。怎么樣的課堂教學(xué)策略才能夠有利于教材內(nèi)容的延伸呢？一般而言，教學(xué)策略主要涉及教學(xué)手段、教學(xué)方法和教學(xué)思路。

（一）教學(xué)手段

教學(xué)手段可以是傳統(tǒng)教學(xué)手段，也可以是現(xiàn)代化的教學(xué)手段，旅游地理所要涉及的圖像、視頻等材料比較多，信息量比較大，建議在課堂教學(xué)過程中多使用多媒體教學(xué)，輔助以傳統(tǒng)教學(xué)，這樣的教學(xué)手段更加的直觀、形象，容易讓學(xué)生們理解和接受。

（二）教學(xué)方法

教無定法，以前的填鴨式、滿堂灌的教學(xué)方法是教，現(xiàn)在以學(xué)生為主體，鼓勵探究式學(xué)習(xí)，合作式學(xué)習(xí)也是教。課堂教學(xué)不應(yīng)該拘泥于什么方式和方法，最重要的是要提高有效性。在課堂教學(xué)中只要能夠啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生開心地學(xué)習(xí)，教師輕松的教學(xué)，什么樣的教學(xué)方法都是可以使用的。

（三）教學(xué)思路

教學(xué)思路主要表現(xiàn)在如何進行課堂教學(xué)，教學(xué)環(huán)節(jié)怎么設(shè)計，教學(xué)重點怎么去體現(xiàn)，教學(xué)難點怎么去突破。要對教材內(nèi)容進行合理的延伸，首先就是要對教材中的重點和難點進行合理地把握，從這些方面出發(fā)，針對實際存在的現(xiàn)象和問題對教材內(nèi)容進行延伸，進而突破課堂教學(xué)的難點，突出教材的重點。

四、教材內(nèi)容的延伸對教師和學(xué)生的要求

（一）對教師的要求

在課堂教學(xué)中對教材內(nèi)容進行延伸，對教師的要求便提高了。旅游地理學(xué)的發(fā)展比較快，知識的涵蓋面比較廣，教師要想做到合理的延伸，就必須要了解最新的旅游地理學(xué)科前沿的知識，提高和充實自我，還要了解現(xiàn)實中所發(fā)生的有關(guān)旅游地理的活動，進行歸納整理，深入剖析，挖掘出最深層的問題。還要知道學(xué)生對哪些內(nèi)容感興趣，并且延伸哪些方面的知識。

（二）對學(xué)生的要求

首先，學(xué)生要學(xué)會質(zhì)疑，針對教材中比較淺顯，比較空洞的內(nèi)容，要及時地告知教師，讓教師對相關(guān)的內(nèi)容進行補充。其次，學(xué)生要敢于提出問題，現(xiàn)在高中學(xué)生所涉獵的知識面比較廣，對社會生活中的各種現(xiàn)象都會有自己的看法，學(xué)生要在課堂教學(xué)中將自己感興趣的問題提出來，讓同學(xué)和教師一起對問題進行討論和分析。再次，學(xué)生要肯定教師的努力，在課堂教學(xué)中，教師對教材內(nèi)容進行延伸本身就是超越了課堂教學(xué)的要求，教師也付出了很多的努力，學(xué)生一定要肯定教師的工作，鼓勵教師。

五、教材內(nèi)容的延伸所要達到的目標(biāo)

（一）豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容

教師在課堂上對于教材內(nèi)容的延伸，主要目的就是要豐富課堂的內(nèi)容。讓原本枯燥無味的課堂變得活躍起來，充實起來，不再簡簡單單地停留在教材內(nèi)容的講解和為了考試而做的那些練習(xí)上。而是為了學(xué)生的未來，為了學(xué)生的全面發(fā)展對教學(xué)內(nèi)容進行擴展，滿足現(xiàn)在學(xué)生們對課堂內(nèi)容的要求。

（二）活躍課堂的氣氛

一般的課堂教學(xué)內(nèi)容無非就是教材的講解，然后是所謂的鞏固練習(xí)。然而對教材內(nèi)容合理的延伸，更能讓學(xué)生們理解和掌握所學(xué)到的新知識和新技能。有內(nèi)涵的課堂教學(xué)能夠調(diào)動同學(xué)們的積極性，活躍課堂的氣氛，特別是針對實事的延伸，針對學(xué)生自己親身經(jīng)歷的事件的延伸，更能夠激起學(xué)生們的興趣和愛好，讓課堂不再死氣深深，讓教材不再枯燥和乏味。

（二）還原“真實”的課堂

旅游地理課堂教學(xué)內(nèi)容延伸的目標(biāo)就是追求“真實”，還原“真實”的課堂?！罢鎸崱钡恼n堂教學(xué)不僅僅要告訴學(xué)生這種現(xiàn)象在教材中是什么，還要告訴學(xué)生生活中是什么，還要告訴學(xué)生為什么，更要問問學(xué)生應(yīng)該怎么辦。

在課堂教學(xué)中對教材的內(nèi)容進行延伸，不僅僅是在地理教學(xué)的課堂上?，F(xiàn)在教師的課堂教學(xué)多多少少都存在教材內(nèi)容的延伸和擴展，只是不夠系統(tǒng)和完善。當(dāng)然，課堂教學(xué)從來沒有固定的模式，教師所能做的就是還原“真實”的課堂，讓課堂中的教與學(xué)都是輕松的、高效的、有意義的。

參考文獻：

[1]李俠.地理新課程與教師教學(xué)行為[J].中學(xué)地理教學(xué)參考，2004，（Z1）.

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