周雪芬 董婕

摘 要：海洋意識(shí)是我國實(shí)施“海洋強(qiáng)國”戰(zhàn)略、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的思想基礎(chǔ)，對國家和民族發(fā)展有著持久而深遠(yuǎn)的影響。加強(qiáng)中學(xué)地理教育，普及海洋知識(shí)是增強(qiáng)國民海洋意識(shí)重要途徑。

關(guān)鍵詞：海洋強(qiáng)國；海洋意識(shí)；海洋教育

中圖分類號(hào)：G42 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2013）26-0314-02

中國是一個(gè)海洋大國，曾經(jīng)創(chuàng)造了燦爛的海洋文化。在新世紀(jì)，建設(shè)海洋強(qiáng)國，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，已成為海內(nèi)外中華兒女的共同心愿。

一、開展海洋教育，提高國民海洋意識(shí)是建設(shè)海洋強(qiáng)國的熱切呼喚

隨著陸地資源逐漸枯竭和新技術(shù)革命的沖擊，人類對海洋的認(rèn)識(shí)日益深刻，圍繞海洋權(quán)益和海洋資源的爭奪已經(jīng)在世界各國之間激烈地展開。在世界新的海洋形勢下，黨的十八大報(bào)告首次將“建設(shè)海洋強(qiáng)國”提升至國家發(fā)展戰(zhàn)略高度、《國家海洋事業(yè)發(fā)展“十二五”，規(guī)劃》對新時(shí)期海洋事業(yè)發(fā)展做出了全面、深入的部署。從此，中國進(jìn)入了全面、長遠(yuǎn)地經(jīng)略海洋的戰(zhàn)略發(fā)展階段。

隨著我國海洋事業(yè)的不斷發(fā)展，提高國民海洋意識(shí)的重要性已為大多數(shù)人所認(rèn)同，并開展了一些提高國民海洋意識(shí)的探索、教育活動(dòng)。2011年12月21日起八集大型海洋文化紀(jì)錄片《走向海洋》在中央電視臺(tái)黃金時(shí)段強(qiáng)勢播出；2012年5月一部關(guān)于南沙歷史的教科書《南沙探秘》出版發(fā)行……媒體對海洋的大力宣傳將對增強(qiáng)國民海洋意識(shí)產(chǎn)生巨大的反響。但由于我國長期受到“重陸輕?！眰鹘y(tǒng)觀念的影響，中國國民的海洋意識(shí)仍不容樂觀。

二、我國國民海洋意識(shí)的現(xiàn)狀及成因分析

1.我國國民海洋意識(shí)現(xiàn)狀

海洋意識(shí)主要包含海洋國土意識(shí)、海洋資源意識(shí)、海洋環(huán)境意識(shí)、海洋權(quán)益意識(shí)和海洋安全意識(shí)。海洋意識(shí)作為人們對海洋在人類社會(huì)發(fā)展中的作用、地位和價(jià)值的認(rèn)識(shí)，對國家和民族發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。古今中外的歷史發(fā)展證明，國家及其人民海洋意識(shí)的強(qiáng)弱，會(huì)直接影響國家海洋事業(yè)的發(fā)展，甚至影響到國家和民族的前途。中華民族近代百余年的屈辱史，根本上說就是因?yàn)槿狈Ｑ笠庾R(shí)，閉關(guān)鎖國，割裂了同世界的聯(lián)系而造成的。

2010-2012年，由海洋出版社與深圳互通調(diào)查機(jī)構(gòu)、中國民意調(diào)查網(wǎng)合作，針對中國國民海洋意識(shí)發(fā)展?fàn)顩r，在我國不同區(qū)域的18個(gè)城市進(jìn)行了連續(xù)性的抽樣跟蹤調(diào)查。據(jù)2012年最新的國民海洋意識(shí)調(diào)查報(bào)告顯示：國民對海洋資源和海洋環(huán)境意識(shí)日益增強(qiáng)，但總體依然不容樂觀。表現(xiàn)如下：只有不到1/3的受訪者能夠準(zhǔn)確回答我國擁有約300萬平方千米的管轄海域；約有四成國民對海洋專屬經(jīng)濟(jì)區(qū)概念不了解；超過三成的受訪者對海洋防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)不了解或不關(guān)心；在對南海問題關(guān)注程度的調(diào)查顯示，只有約49.3%的受訪者能正確回答關(guān)于三沙市的設(shè)立。

2.應(yīng)試教育體制下學(xué)校教育中海洋意識(shí)教育的缺失，是國民海洋意識(shí)薄弱的重要原因

從對了解海洋領(lǐng)域相關(guān)知識(shí)渠道的便利性方面調(diào)查顯示：70.6%的受訪者認(rèn)為能夠接觸海洋宣傳活動(dòng)的機(jī)會(huì)十分有限；有66.2%的民眾認(rèn)為有必要在中小學(xué)開設(shè)海洋教育相關(guān)內(nèi)容；有53.8%的民眾認(rèn)為有必要將海洋教育作為一種國策對國民進(jìn)行終身教育。由此可見，多數(shù)民眾認(rèn)為學(xué)校教育是國民接受海洋知識(shí)、了解海洋信息的主陣地。

全國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革已經(jīng)走過了十三個(gè)年頭，《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》提出了改變課程功能、調(diào)整課程結(jié)構(gòu)、精選教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方式、改革考試和評(píng)價(jià)制度、重建課程管理體系的六項(xiàng)具體目標(biāo)，這些都為海洋地理教育在中學(xué)地理課程中的實(shí)現(xiàn)提供了有利的政策環(huán)境。但是，由于受到課時(shí)、應(yīng)試教育模式和重陸輕海的傳統(tǒng)觀念，海洋地理教育在中學(xué)并沒有很好地開展起來。具體表現(xiàn)如下。

承擔(dān)海洋教育的主要課程——地理課，在中學(xué)始終演繹著“副科”的角色。一方面，在義務(wù)教育階段，許多地區(qū)未將地理科目納入中考范圍，造成了師生對地理學(xué)科的不重視，甚至一些中學(xué)沒有一名專業(yè)的地理老師，而是找其他科目的教師來代教，致使地理課形同虛設(shè)。另一方面，高中地理新課程改革優(yōu)化了海洋地理內(nèi)容，將《海洋地理》設(shè)為七個(gè)選修模塊之一。這樣的課程內(nèi)容設(shè)計(jì)，鮮明地體現(xiàn)了海洋地理學(xué)綜合性與區(qū)域性的兩大特點(diǎn)，旨在讓一些將來有志于從事地球科學(xué)研究與教學(xué)工作的學(xué)生初步建立起對海洋地理學(xué)的學(xué)科體系認(rèn)識(shí)，同時(shí)也能在介紹海洋自然地理環(huán)境背景的基礎(chǔ)上，關(guān)注與海洋相關(guān)的諸多國際社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的海洋意識(shí)與觀念，滿足不同學(xué)生對海洋地理學(xué)習(xí)的不同需求。但在高考指揮棒的影響下，使得真正有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)《海洋地理》的群體僅限于文科學(xué)生，而且絕大部分省區(qū)在制定選修課程方案和高考方案時(shí)，并未將“海洋地理”列入選考內(nèi)容。目前，在全國高考文綜試題中，只有福建、江蘇兩省將《海洋地理》作為選修必考知識(shí)板塊，其余的絕大部分省份都是選擇熱門的《旅游地理》。這些充分說明我國在教育方面并沒有對海洋國土給予足夠的重視。

三、加強(qiáng)國民海洋教育，提高國民海洋意識(shí)的重要途徑

學(xué)校教育承擔(dān)著培養(yǎng)一個(gè)國家和民族公民基本素養(yǎng)的重要任務(wù)，在學(xué)校教育中加強(qiáng)公民海洋意識(shí)的培養(yǎng)，是培養(yǎng)公民海洋意識(shí)的重要途徑。特別是中學(xué)階段，正是人生觀、價(jià)值觀和世界觀形成的重要時(shí)期，這個(gè)階段如果加強(qiáng)對學(xué)生海洋思想的灌輸和海洋意識(shí)的培養(yǎng)，將啟蒙并奠定他們強(qiáng)烈的海洋意識(shí)。

“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”，這是我國新時(shí)期教育工作的重要指導(dǎo)方針。試想我們將占國土面積約1/4的“藍(lán)色國土”予不顧，公民連本國的疆域都搞不清楚，如何去面向世界？如何在維護(hù)國家海洋權(quán)益的大舞臺(tái)上去爭取自己的合法權(quán)益？世界上主要的海洋國家和海洋強(qiáng)國，幾乎都把海洋發(fā)展的希望寄托于教育?！拔覀儧]有土地，沒有資源，只有陽光、空氣和海洋”，這是日本對小學(xué)生進(jìn)行的國情教育；韓國從幼兒園到大學(xué)建立了系統(tǒng)的海洋觀培養(yǎng)體系；美國則把地理、英語、數(shù)學(xué)、科學(xué)、歷史列為美國基礎(chǔ)教育的5門核心課程。

1.要珍惜和利用好新課改的優(yōu)秀成果，開設(shè)好課堂教育

基于目前我國整體海洋意識(shí)薄弱的現(xiàn)狀，我們要在海洋意識(shí)的教育和普及上下功夫。首先，我們應(yīng)重視并開設(shè)好地理課程，提高地理課程的學(xué)科地位，將《海洋地理》納入中、高考的必考科目。另外，要走出高考指揮棒的怪圈，學(xué)習(xí)對社會(huì)、國家、個(gè)人發(fā)展有用的教育。

在義務(wù)教育階段，教師要充分挖掘海洋教育資源，結(jié)合初中學(xué)生活潑好動(dòng)，求知欲強(qiáng)的特點(diǎn)，巧妙地將海洋地理內(nèi)容以生動(dòng)活潑的授課方式融入“地球與地圖”、“世界地理”和“中國地理”知識(shí)模塊之中。如八年級(jí)上冊《中國的疆域》一節(jié)，是對學(xué)生開展正確的海洋國土教育的優(yōu)質(zhì)課程資源。在學(xué)生的潛意識(shí)中，錯(cuò)誤地認(rèn)為“國土=陸地面積=960萬平方千米”，版圖像一只“雄雞”，而不知我國還有約300萬平方千米的海洋國土。教師要認(rèn)真糾正學(xué)生錯(cuò)誤的思想觀念，讓學(xué)生通過讀圖認(rèn)識(shí)我國重要的海域，同時(shí)適當(dāng)引入領(lǐng)土、領(lǐng)海、毗連區(qū)、專屬經(jīng)濟(jì)區(qū)、公海等概念；結(jié)合中國近代史的屈辱史讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到海洋國土的重要性，認(rèn)識(shí)到我國的版圖不再僅僅是一只“雄雞”，而更像矗立在亞歐大陸東部的一把熊熊燃燒的“火炬”。約960萬平方千米的陸地領(lǐng)土是奔騰不息的火苗；約300萬平方千米的海洋國土，是火炬的藍(lán)色托盤和手柄。通過從“雄雞”到“火炬”版圖形狀描述的變化，來喚醒新時(shí)代中學(xué)生海洋意識(shí)的覺醒。

高中地理課程所涵蓋的海洋地理知識(shí)相對豐富和系統(tǒng)，能夠承擔(dān)起全面普及國民海洋教育知識(shí)的重要任務(wù)。在教學(xué)實(shí)踐中，教師要深入分析高中地理新課程標(biāo)準(zhǔn)，明確海洋地理內(nèi)容在必修和選修模塊中所占的地位和不同的實(shí)現(xiàn)方式，對必修模塊教學(xué)深度的把握上要注意兼顧地理學(xué)科知識(shí)體系的完整性；對選修《海洋地理》模塊，要結(jié)合國際海洋形勢的發(fā)展和高中學(xué)生的思維特點(diǎn)，改變固有的學(xué)科本位和知識(shí)本位，采取案例式、探究性的學(xué)習(xí)過程來優(yōu)化課堂內(nèi)容設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，要利用好課程資源，在海洋資源的開發(fā)、海洋權(quán)益與安全問題上注意加強(qiáng)學(xué)生的情感教育。通過多媒體向?qū)W生展示我國豐富多樣的海洋資源及開發(fā)過程中產(chǎn)生的環(huán)境問題，提高學(xué)生環(huán)境保護(hù)的警醒意識(shí)和建設(shè)祖國和家鄉(xiāng)的責(zé)任感；通過史實(shí)向?qū)W生展示中華民族近代百余年的屈辱史，增強(qiáng)學(xué)生的海洋國土意識(shí)，提高學(xué)生對海洋的全面認(rèn)識(shí)。通過愛國情感和價(jià)值觀的提升來激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)海洋地理，全面認(rèn)識(shí)海洋，報(bào)效祖國的愛國情懷。

2.有效開展課外活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)海洋地理知識(shí)的興趣

除課堂教育外，要綜合利用好電視、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙、廣播等多媒體傳播渠道，潛移默化地開展海洋教育活動(dòng)。學(xué)?？捎杏?jì)劃地組織學(xué)生收看如《走向海洋》等海洋文化紀(jì)錄片；有條件的地區(qū)可組織學(xué)生到沿海地區(qū)或漁村進(jìn)行生活體驗(yàn)；利用假期時(shí)間參加海洋夏令營、參觀海洋博物館、海軍博物館等豐富多彩的課外活動(dòng)，讓學(xué)生親身走向海洋，感受海洋。

中國的“藍(lán)色國土”，是中國走向世界的重要通道，也是持續(xù)“滋養(yǎng)”中國生存與發(fā)展的重要基礎(chǔ)。在認(rèn)識(shí)海洋、探索海洋奧秘的道路上，我們才剛剛起步。在開發(fā)海洋、保護(hù)海洋的征程中，我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)?！俺孙L(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！?。相信當(dāng)海洋文化意識(shí)滲透到每個(gè)人的血液、“東方睡獅”夢醒之時(shí)，也就是我們偉大民族繁榮富強(qiáng)，走向復(fù)興之日。

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