沈 磊

（武漢體育學(xué)院 乒羽教研室，湖北 武漢 430079）

目前，武漢體育學(xué)院乒乓球普修課程的考試方式都是“教師主導(dǎo)式”，即教師在期末時(shí)隨堂考技術(shù)、開卷考理論、平時(shí)“考表現(xiàn)”的“三項(xiàng)式”。此法可以很好的完成考試的“考核”任務(wù)，但是未能很好完成考試更重要的任務(wù)——“提高”。由此，筆者提出一種新的考試方式——“自主式”。此考試方式將“打分”權(quán)大部分放給學(xué)生，讓師生一起給考生打分，教師制定和解釋考試標(biāo)準(zhǔn)，挑選學(xué)生參與考生考核。“自主式”考試在每個(gè)考試內(nèi)容學(xué)習(xí)完成后進(jìn)行，不必等到期末集中考?！白灾魇健笨荚嚥粌H可以考技術(shù)還能考理論，不僅考乒乓球水平還能考學(xué)習(xí)態(tài)度；“自主式”考試能使學(xué)生更充分的感受到考試的透明性和公正性；使學(xué)生更好地理解考試的內(nèi)涵，從而自覺提高其乒乓球理論和實(shí)踐水平。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

武漢體育學(xué)院運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練10級(jí)16、17組，24、25組的乒乓球普修考試。

1.2 研究方法

1.2.1 問卷調(diào)查法

為檢查教學(xué)效果，結(jié)合本文研究?jī)?nèi)容與任務(wù)，設(shè)《乒乓球“自主式”考試調(diào)查表》，了解參加實(shí)驗(yàn)學(xué)生對(duì)“自主式”考試的意見。發(fā)放問卷155份，回收151份，有效問卷148份，對(duì)問卷進(jìn)行效度和信度檢驗(yàn)，檢驗(yàn)結(jié)果表明問卷有效。

1.2.2 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

所有測(cè)試數(shù)據(jù)均用SPSS統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行處理。

1.2.3 實(shí)驗(yàn)測(cè)試法

以武漢體育學(xué)院運(yùn)訓(xùn)10級(jí)17、25組為實(shí)驗(yàn)組，16、25組為對(duì)照組，對(duì)學(xué)生的乒乓球?qū)嵺`水平進(jìn)行實(shí)驗(yàn)測(cè)試。兩組對(duì)象的各項(xiàng)指標(biāo)無(wú)顯著性差異，所選樣本處于同等條件。

2 “自主式”考試實(shí)施方法

2.1 講解考試操作辦法

實(shí)驗(yàn)班在每次學(xué)習(xí)各考核內(nèi)容時(shí)，就詳細(xì)的將考試標(biāo)準(zhǔn)和考核具體手段統(tǒng)一講授，并且給出實(shí)例示范打分，然后教師根據(jù)乒乓球普修班級(jí)人員構(gòu)成情況，將學(xué)生隨機(jī)分為若干個(gè)考核小組。此小組一般由三位同學(xué)組成，他們?cè)诖蚍衷u(píng)判時(shí)各自獨(dú)立，不能相互交流，打分采取“亮分式”，使用百分制，并且取三人的平均分?jǐn)?shù)。這樣能使每位考生很清楚的知道打分結(jié)果和自己水平是否匹配。在考核小組亮分后，老師也要亮分，這樣一方面考核小組不受老師影響，另一方面老師也能根據(jù)自己經(jīng)驗(yàn)幫助考核小組客觀、公正的打分。最后老師和考核小組按照適當(dāng)比例（一般為1：1）換算出考生最后的技術(shù)分?jǐn)?shù)。

2.2 實(shí)行動(dòng)態(tài)考試

“自主式”考試要求老師應(yīng)當(dāng)在每學(xué)完一個(gè)技術(shù)考核內(nèi)容后及時(shí)的進(jìn)行“自主式”考試，而不要在期末集中考核。這樣不僅幫助全體學(xué)生及時(shí)的查漏補(bǔ)缺，迅速提高，還能減輕學(xué)生期末備考的壓力。在每個(gè)考試內(nèi)容考核完成之后也完成了教學(xué)進(jìn)度，此時(shí)可以組織學(xué)生進(jìn)行教學(xué)比賽，組織部分學(xué)生進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的補(bǔ)考、總結(jié)等，以便更好提高其乒乓球理論、實(shí)踐水平。對(duì)照班采用傳統(tǒng)式的考試方式，按我院乒乓球教學(xué)大綱進(jìn)行教學(xué)，按照傳統(tǒng)教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行考試。

2.3 最終考分評(píng)判

“自主式”考試要求在最后乒乓球總評(píng)成績(jī)中反映出學(xué)生乒乓球的學(xué)習(xí)態(tài)度，其具體辦法和考核乒乓球技術(shù)內(nèi)容相似：將教師和考核小組對(duì)考生平時(shí)態(tài)度打分并且亮出，最后兩者分?jǐn)?shù)按照適當(dāng)比例換算成最后分?jǐn)?shù)。

3 研究結(jié)果與分析

3.1 實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班各項(xiàng)技術(shù)成績(jī)統(tǒng)計(jì)結(jié)果與分析

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期采用“自主式”考試法進(jìn)行教學(xué)之后，從測(cè)試成績(jī)來看，實(shí)驗(yàn)班的技術(shù)考試成績(jī)明顯高于對(duì)照班，在左推右攻、搓球起板方面的差異均達(dá)到不同程度的顯著性水平，而正手攻球方面未見顯著性差異（見表1）。

表1 實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班乒乓球技術(shù)成績(jī)統(tǒng)計(jì)

實(shí)驗(yàn)班采用“自主式”考試方式，使學(xué)生從一開始就知道考試的具體手段和方式，并且了解了考試的重點(diǎn)和要點(diǎn)，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)、訓(xùn)練過程中可以有的放矢，有針對(duì)性的在理論上加以學(xué)習(xí)和技術(shù)上加以鞏固提高，這樣就無(wú)形中增強(qiáng)了學(xué)生的興趣，練習(xí)時(shí)間自覺地加長(zhǎng)，練習(xí)強(qiáng)度也相應(yīng)的增強(qiáng)，擊球的質(zhì)量也就相比較提高的更快。左推右攻和搓球起板這兩項(xiàng)考試內(nèi)容相對(duì)來說比較復(fù)雜，它們不是單獨(dú)的某一項(xiàng)技術(shù)，而是兩項(xiàng)或幾項(xiàng)技術(shù)的結(jié)合，所以學(xué)生掌握起來比較困難，往往是注意了這個(gè)方面，那個(gè)方面就忘了，從以往學(xué)生考試成績(jī)來看，這兩項(xiàng)也是容易丟分的。但實(shí)驗(yàn)班因?yàn)槭孪戎懒丝荚嚨摹暗梅贮c(diǎn)”，而這些“得分點(diǎn)”又恰恰是這些組合技術(shù)的難點(diǎn)和重點(diǎn)，所以從實(shí)驗(yàn)對(duì)比來看，兩個(gè)班有顯著差異。正手攻球是單個(gè)技術(shù)，又是每節(jié)課必練內(nèi)容，所以兩個(gè)班在這個(gè)考試內(nèi)容上沒有顯著差異。

3.2 實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班比賽中技術(shù)運(yùn)用效果與分析

通過比賽實(shí)戰(zhàn)可以看出，乒乓球“自主式”考試這種方式會(huì)促進(jìn)學(xué)生思考，從而促進(jìn)其自覺訓(xùn)練，使他們?cè)谕瓿杉夹g(shù)考核的同時(shí)了解到各項(xiàng)技術(shù)的核心和真諦，并在實(shí)踐中加以運(yùn)用。

4 結(jié)論

（1）“自主式”考試能夠提高乒乓球普修課學(xué)生的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的興趣。學(xué)生本體有了學(xué)習(xí)提高的意愿，就會(huì)在技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練上面努力完成訓(xùn)練任務(wù)，自覺糾正錯(cuò)誤動(dòng)作；在理論學(xué)習(xí)上面就會(huì)積極鉆研，并且和實(shí)踐相結(jié)合，以理論引導(dǎo)實(shí)踐，用實(shí)踐印證理論。

（2）“自主式”考試能夠改善考試環(huán)境?？荚嚟h(huán)境變得更加開放和客觀，在大家的監(jiān)督下可以使考試更加公平、公正、公開，從源頭上大大減少了考試作弊的可能性。

（3）“自主式”考試增強(qiáng)考試的“促進(jìn)”功能?？荚嚪譃椴煌A段進(jìn)行可以使學(xué)生明確掌握學(xué)習(xí)進(jìn)度，找到自己的不足，進(jìn)而彌補(bǔ)不足以促進(jìn)其提高。

（4）“自主式”考試有利于乒乓球教師全面能力的提升。在實(shí)施教學(xué)過程中，教師要不斷組織學(xué)生進(jìn)行考試，并且要講解乒乓球考試內(nèi)容的實(shí)質(zhì)，這樣就促進(jìn)教師在業(yè)務(wù)上不斷鉆研，融會(huì)貫通。不僅要會(huì)打球，更要會(huì)教球，不僅要會(huì)教球，還要教的快、教的好。

（5）“自主式”考試的實(shí)質(zhì)是乒乓球教師根據(jù)不同的內(nèi)容有目的性地組織乒乓球教學(xué)?？荚嚥皇悄康?，幫助學(xué)生把他們的乒乓球理論和實(shí)踐水平提高才是最根本的目的，所以教師會(huì)想方設(shè)法通過不同方式進(jìn)行教學(xué)，讓他們不僅知其然并且知其所以然。

［1］郭鐵明.高等學(xué)?？荚嚪绞礁母锏奶接懀跩］.時(shí)代教育，2011（9）：139.

［2］何海林，黃朝暉.關(guān)于高?？荚嚪绞礁母锏奶剿鳎跩］.廣東工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2004（6）：141-142.

［3］李秉德.教學(xué)論［M］.北京：人民教育出版社，2001：319-328.

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