◆嚴儷娟

(陜西省榆林市蘇州中學)

目前，全國上下掀起課程改革的浪潮，伴隨著教材、教法等一系列的改革，作為課堂教學最有力的輔助手段之一的課外作業(yè)必然也要隨著改變，作為英語教師，如何布置出高效的英語課后作業(yè)，是我們一直在探索的話題。

一、存在的問題

目前，我們現(xiàn)在布置的作業(yè)存在很多問題，尤其是簡單重復(fù)、量大、乏味、題型單一而且沒有合作，直接導(dǎo)致學生對作業(yè)沒有興趣，只把它當成一個任務(wù)應(yīng)付性地完成，既浪費了時間、精力，又沒有任何效果。下面針對這些問題，我們一一加以陳述。

1.機械重復(fù)質(zhì)量不高

英語課后作業(yè)的機械重復(fù)就體現(xiàn)在作業(yè)布置形式單一，如一般就是讓學生記憶當天學到單詞，背誦課文或者里面的段落，還有就是完成《世紀金榜》或者課課練的練習。幾乎天天如此重復(fù)，沒有任何新意。

2.單調(diào)乏味不討好

這方面主要體現(xiàn)在課后作業(yè)的題型上，如我們布置的最常見的書面作業(yè)一般是Workbook中的翻譯句子和Discovering useful words and expressions或者Discovering useful structures中的填空題。我們的學生普遍英語水平很低，讓他們獨立完成翻譯是不可能的，所以只有老師講了之后，他們再完成，這樣學生沒有任何原創(chuàng)性，只是簡單地把老師給定的重點短語連成句子就完了。而填空題就更別提了，沒有任何技術(shù)含量，學生抄一句話或一段話就為了填一個或幾個單詞。

3.個人完成動力小

在這個全國都在進行新課改的前提下，合作學習被大量應(yīng)用于教學，可是我們布置的作業(yè)大多只注重個人完成，而缺少團隊合作，這是不符合新課改的精神。

4.統(tǒng)一布置層次少

由于學生的水平參差不齊，所以他們對于同樣的作業(yè)完成情況也會因人而異，學習好的自然順利完成，基礎(chǔ)差的就只有抄別人的作業(yè)，長期下去，兩級分化會非常嚴重。

二、遵循的原則

《英語課程標準》(實驗)指出，由于學生的現(xiàn)有的語言能力以及學習方式等方面存在差異，高中英語課程的教學設(shè)計不但要符合學生的生理和心理特點，還要考慮不同學生的不同情況。所以，結(jié)合上面的問題，我認為教師在布置作業(yè)時要遵循下面四個原則:

1.多樣性

就是要求作業(yè)形式多樣化，教師要積極創(chuàng)新，想出更多更新的作業(yè)形式，如我在上必修六Unit 3 A healthy life時，因為這一單元主要介紹與HIV相關(guān)的知識。所以，我要求學生分組下去，完成一個預(yù)防艾滋病的公益海報，然后進行海報評比。

2.趣味性

興趣是最好的老師。所以學生的作業(yè)一定要考慮到趣味性。我們在平時應(yīng)該對學生的興趣做個調(diào)查，對于有不同愛好的同學布置與他們興趣相關(guān)的作業(yè)。如在上必修五Unit 4 Making the news時，我針對對新聞以及主持感興趣的學生布置了兩個作業(yè)，一個是幾人合作完成一份英語新聞報紙，另外一個就是讓學生們扮演新聞主播來給我們播報英語新聞。

3.合作性

合作學習作為新課改的最主要表現(xiàn)形式之一，能促進學生的合作能力，培養(yǎng)他們的團隊意識。我在上面舉得好幾個例子都是要通過小組合作來完成。如在完成英文報紙過程中，基礎(chǔ)好的同學完成內(nèi)容部分，稍差的同學可以完成插圖、排版部分，這樣就會讓小組的每個成員都參與到這個作業(yè)中來。

4.層次性

所謂層次性，主要指作業(yè)內(nèi)容要難易不等，針對學生不同的水平，布置不同的作業(yè)。如在布置作文的時候，老師就可以把與這篇作文有關(guān)的Key words and expressions給出來供他們參考，讓學生自己根據(jù)自己水平來完成，基礎(chǔ)不好的可以試著連詞成句、連句成篇;中等的學生試著用同義詞或句型來替換老師給出的重點詞組短語來完成作文;基礎(chǔ)好的完全可以不用參考老師給出的詞來獨立完成。

三、多樣形式布置作業(yè)

作為老師，在布置一些傳統(tǒng)的書面作業(yè)之外，也應(yīng)盡可能想出更多更新穎的作業(yè)形式，交替使用，讓學生有一定的新鮮感。

1.調(diào)查問卷

讓學生通過調(diào)查來了解并分析一個現(xiàn)象，從而想出一些解決辦法，或者得出一些反思。如在上必修一Unit 1 Friendship時，我讓學生對自己的同桌進行調(diào)查，調(diào)查內(nèi)容是關(guān)于自己同桌的好朋友的一些狀況，調(diào)查表如下:

完成這個調(diào)查之后，讓學生寫一個Review，讓他們談?wù)勛约涸鯓訉Υ门笥训膬?yōu)缺點。

2.視頻音頻

布置作業(yè)時，也可以讓他們自己拍一些視頻或者錄一些音頻作為作業(yè)，拿到教室讓大家欣賞。在必修二Unit 5 Music中，我就讓學生回家學一首英文歌，錄成音頻材料，在教室播放，進行比賽，類似的如在上必修六Unit 2 Poem時，我就讓學生把自己的詩歌朗誦拍成視頻傳到網(wǎng)上，讓大家欣賞。

3.PPT

可以讓學生制作一些簡單的PPT課件。如在上必修一Unit 4 Earthquake過程中，可以讓學生制作一個關(guān)于玉樹地震的PPT，并配上一些簡單的話，讓學生更直觀地感受一下地震給人們帶來的傷害。

4.英語板報或者編手抄報

因為我們現(xiàn)在的教室后面都有板報，可以定期的讓學生以小組形式來完成某個主題的板報，或者也可以是手抄報，還可以分小組展出并評比，讓全班同學當評委。這種形式可普遍應(yīng)用于每個單元，但是比較費時費精力，所以一定要間隔布置，不能連續(xù)出現(xiàn)，一學期兩次為最佳。

5.海報

讓學生小組合作完成一個海報，如前面提到的讓學生合作完成一個關(guān)于艾滋病的海報，這里就不再多說了。

6.演講或者報告

由于學生的愛好不同，可以讓他們根據(jù)自己的愛好來寫一篇英語演講稿或報告。如在上必修二Unit 2 The Olympic Games時，我讓我的學生做一個有關(guān)奧運或者其他體育運動的演講或報告，其中有一個非常喜歡NBA的學生，盡管他的英語基礎(chǔ)并不好，但是還是給我們做了一個非常精彩的演講，他介紹了許多NBA球隊和明星球員?？上攵?，在準備的過程中他要了解許多有關(guān)NBA的英語單詞，還有了解那些球星的 名字的發(fā)音等等。通過這個演講提高了他的學習興趣，也從中學了許多的英語單詞。

總之，在新課改的前提下，要能布置出更高效的課后作業(yè)，我們還有很遠的路要走，在這條路上，我很愿意與大家攜手而行，想出更多更好的作業(yè)形式來提高學生的英語水平。

［1］教育部.英語課程標準(實驗稿)［S］.北京:北京師范大學出版社，2001.

［2］侯永杰.高中英語課后作業(yè)設(shè)計策略.The Youth Writers，2011，(8).

［3］王哲敏.淺談高中英語作業(yè)的布置、批改及評價.2009-08-09.