摘 要：高校學生管理中，鼓勵學生多參加社會公益活動，一方面可以和其他高校的學生進行交流，拓寬見識，增加學生了解社會的渠道，另一方面可以在公益活動中培養(yǎng)積極的生活態(tài)度，提高綜合素質。

關鍵詞：高校；學生工作：公益活動

1 案例

郭某，女，18歲，大學一年級學生，來自單親家庭，父親病故，與母親生活在一起，自卑、敏感、封閉。

2 案例分析

郭某進入大學以后，由于是第一次離開家獨自生活，生活自理能力明顯較弱，辦理入校手續(xù)等一系列的事務均由母親代勞。母親為其鋪床，甚至帶來了她在家使用的被子和洋娃娃等。第一次接觸她是在剛入校的軍訓場上。一個中年男子給她送傘，由于正在進行軍事操練，于是由我代她收下。軍訓結束時，我將傘遞給郭某，順便說了一句“你爸爸送傘給你?！彼敃r反應強烈，立即憤憤地說道“他不是我爸爸”。經(jīng)過了解，才知道那人是她母親現(xiàn)在的男朋友。

新生入校期間，通過深入寢室，我發(fā)現(xiàn)郭某生活自理能力的確存在一定問題，比如梳頭都需要同學的幫助，不能自己獨立完成。一些基本的日常生活都不能自己獨立進行，更談不上對自己學業(yè)和人生的規(guī)劃了。在與同學相處方面，比較冷漠、被動，參與班級活動不積極。由于單親家庭，母親對她過多的保護使她在適應新環(huán)境方面存在一定的困難，對于未來的未知生活存在恐懼心理。郭某這樣單親家庭的學生，往往又十分自卑和敏感的。處理他們的問題，輔導員需要特別留心。

3 方案

3.1 通過班級教育，轉變思想

通過入學教育，我在班上開展了一系列的教育，分專題進行大學生“責任意識的教育”、“愛的教育”?！柏熑谓逃敝饕且龑側胄５膶W生進行身份轉變，肩負起當代大學生應有的責任；“愛的教育”主要是讓學生學會感恩，感謝父母，感謝生活，學習如何與同學相處。我力圖倡導一種積極、開放的班級氛圍，鼓勵同學們大膽創(chuàng)新，嘗試不同的生活，在大學中發(fā)現(xiàn)、認識自我，為人生做好規(guī)劃。針對學生剛進入大學的困惑和迷茫，為他們勾畫理想中的大學生活，告訴他們大學生活應該怎樣度過。

期間，我給同學們講述了自己研究生階段從事社會公益活動的經(jīng)歷，介紹了高校里社團活動和青年志愿者活動的開展情況，尤其介紹了行知公益同盟。這是一個旨在幫助貧困山區(qū)兒童讀書的公益組織，我還邀請了這個組織的創(chuàng)始人來班上和同學們分享他的經(jīng)歷，同學們都十分感興趣。

3.2 通過倡導參與社會實踐活動，鍛煉自我

適逢行知公益組織“十一”報紙義賣活動，我便組織班上的同學一起參與。此舉一出，班上的同學立即紛紛響應，尤其是家在成都的同學幾乎悉數(shù)報名。第一天班上就有好幾位同學犧牲自己的休息時間，清早就到四川大學集合，與四川大學的志愿者們一起，進行報紙義賣。受到同學們的影響，當天下午，郭某就主動和我聯(lián)系，說要參加我們的活動，我于是讓她第二天和我一起進行義賣。

我們的義賣活動開展的并不順利，當天遇到下雨，街上的人比較少。我們兩個人既要抱著報紙，又要打傘，擔心報紙被雨淋濕。剛開始，由于不熟悉環(huán)境，她非常的放不開，幾乎不敢上前推銷。我親自示范了幾次，取得成功之后，她也慢慢開始適應，遇到行人主動上前講解。期間，也遇到行人不理睬，不理解，但是我們并沒有過多的受到影響。不到兩個小時的時間，我們就買光了所有的報紙。拿著近百元錢，我們心里都很欣慰，很有成就感。

郭某告訴我，她自己也沒有想到國慶大假自己會去賣報紙，而且是義賣活動，沒想到把賣報紙的錢捐給山區(qū)的貧困孩子。以前她來沒有想過自己會參加這種公益活動，因為她覺得自己是一個自私的人，自己的東西就要屬于自己，憑什么給別人。當她媽媽知道她要來參加義賣活動都多驚訝的說：“沒有報酬的事情你居然要干啊？”當時霎那間就覺得自己太拜金了，自己都不好意思了。她說她要感謝行知公益，給她這次機會，讓她得到一次為他人獻愛心的機會。她覺得收獲很大，不僅是賺錢的艱辛，更讓她對社會又有了一個新的認識---活著，不僅為了自己，我們都是孤獨的個體，我們相互傾聽、訴說、我們相互幫助，我們都渴望著彼此的溫暖，“引一米陽光，照亮自己，照亮整個世界?。　焙髞硭龑⑦@些感受寫進了她的博客，分享給她的朋友，大家都覺得她變開朗了，懂事了。

后來，我們班級組織了學院青年志愿者分隊，與成都市六大高校聯(lián)合舉行紙巾義賣，此次活動參加的學生多，在成都市最繁華的商業(yè)區(qū)進行，于是我將學生分組。由于郭某有了一次報紙義賣的經(jīng)歷，我讓她擔任小組組長，帶領一組同學進行義賣活動，不僅讓她自己參與公益活動，還在公益活動中鍛煉其管理、協(xié)調的能力。當天的義賣活動大家都很認真，很努力，活動也很順利。我們分隊一天義賣善款近6000元，在六個團隊中取得了最好的成績，占整個義賣活動的60%。這也讓同學們大為興奮，這證明了我們在參與社會活動的實際能力方面并不比重點大學的同學差，只要我們有心，一定可以做得很好。通過走出校門參與社會實踐活動，與其他大學的學生交流，大大增強了學生的自信心。

我作為輔導員，由衷地為我的學生們驕傲。當結束義賣的時候，看著大家拋掉一天的疲憊，很有成就感的微笑，為自己宣揚了公益思想鼓掌的時候，有一種想要哭的沖動，那是一種感動。同學們都在義賣活動中，感受到了付出的快樂，收獲到了幸福的感動。

4 思考

要以對學生終身發(fā)展負責的精神來重視其綜合素質提高生存與發(fā)展是當今世界性的教育主題，而生存和發(fā)展有賴于優(yōu)良的素質。人的素質結構由生理素質、心理素質和社會文化素質等構成，一個學生最終能否成才看依賴其綜合素質。但在輔導員工作中，我們往往注視著學生學習成績的高低，品德的優(yōu)劣，而忽略了對學生綜合素質的培養(yǎng)。這樣做，將使輔導員工作的實際效果大打折扣，也培養(yǎng)不出學生對學習與生活的健康和積極的態(tài)度。

通過鼓勵學生多參加社會公益活動，一方面可以和其他高校的學生進行交流，拓寬見識，增加學生了解社會的渠道，另一方面可以在公益活動中培養(yǎng)積極的生活態(tài)度，提高綜合素質。

作者簡介

王玉（1981-），女，四川省成都市人，四川財經(jīng)職業(yè)學院講師，學歷：碩士研究生，研究方向：管理、教育。