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        新課標(biāo)下的高中語文教學(xué)問題及其應(yīng)對策略

        2013-10-16 06:26:52梁五紅
        新課程學(xué)習(xí)·中 2013年7期
        關(guān)鍵詞:問題分析高中語文教學(xué)策略

        梁五紅

        摘 要:近年來,隨著國內(nèi)教育教學(xué)體制的不斷改善和新課程改革的不斷深化,新課標(biāo)下的高中語文教學(xué)水平普遍有所提高,但當(dāng)前高中語文教育教學(xué)過程中依然存在著一些問題,嚴(yán)重地阻礙了高中語文教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。針對當(dāng)前國內(nèi)高中語文教學(xué)實(shí)踐中普遍存在著的各種問題進(jìn)行分析,并在此基礎(chǔ)上提出一些有效的應(yīng)對策略。

        關(guān)鍵詞:高中語文;問題分析;教學(xué)策略

        根據(jù)《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求,當(dāng)前的高中語文教學(xué)實(shí)際上就是人文性與物質(zhì)性相結(jié)合的統(tǒng)一體。從目前國內(nèi)高中語文教育教學(xué)活動逐漸走向誤區(qū),多數(shù)高中語文教育教學(xué)存在一些問題,比如:學(xué)生缺乏動力、效率不高等。這些問題的存在,嚴(yán)重制約了當(dāng)前國內(nèi)高中語文教學(xué)活動的深入開展。

        一、新課標(biāo)下的高中語文教學(xué)問題分析

        1.學(xué)習(xí)壓力大,導(dǎo)致產(chǎn)生出一種厭惡感

        學(xué)生把生活中的多數(shù)時間和精力都放在了學(xué)習(xí)上,加之高考的壓力,以至于當(dāng)前高中成為學(xué)生學(xué)習(xí)最緊張和關(guān)鍵的階段。學(xué)生“十年寒窗無人問,一舉成名天下知”的思想觀念與現(xiàn)代社會顯得的格格不入。同時,高中語文內(nèi)容不斷加深,很多題型也變得更為靈活一些,學(xué)生容易產(chǎn)生畏懼之情。

        2.方法比較枯燥、陳舊

        當(dāng)前國內(nèi)高中教學(xué)教育教學(xué)過程中,傳統(tǒng)的“填鴨式”灌輸法依然多在沿用。高中教學(xué)過程中,尤其是高中語文學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生似乎已經(jīng)不滿足于教師的直接授課,因此,教師難以提高教學(xué)

        成效。

        3.教學(xué)手段相對比較單一

        一部分高中語文老師對多媒體教學(xué)存在著一定的抵制心理,認(rèn)為這種教學(xué)手段只是在擺花架子,不能及時落到實(shí)處。由于缺乏更好的教學(xué)手段支持,因此,造成高中語文教學(xué)難以走出枯燥、乏味的藩籬,當(dāng)然也難以取得教學(xué)成效。

        二、新課標(biāo)下的高中語文教學(xué)策略

        基于以上分析,筆者認(rèn)為要從根本上改變這一現(xiàn)狀,可從以下幾個方面著手:

        1.加強(qiáng)工藝及其施工方法控制

        作為新課改的要求,應(yīng)當(dāng)“授人以魚,不如授人以漁”,這是很好的詮釋。我認(rèn)為新課標(biāo)指明了語文教學(xué)的方向,是要教會學(xué)生學(xué)習(xí)的基本方法,而不是強(qiáng)調(diào)學(xué)生掌握知識量的大小。比如,在《念奴嬌·赤壁懷古》一文中,讓學(xué)生掌握該文的思想感情時,不能著急告訴學(xué)生蘇軾想要抒發(fā)的情感,而應(yīng)當(dāng)先讓學(xué)生去認(rèn)真思考為什么沒涉及三國中的其他英雄,單寫周瑜;從其家庭背景、職位、年齡以及生平事跡等方面加以比照,得出蘇軾懷才不遇的情感,學(xué)生在進(jìn)行這一課的學(xué)習(xí)時,可以在故事中充分體會到學(xué)習(xí)的快樂。

        2.培養(yǎng)問的意識及其能力

        實(shí)踐中,一旦積極性被調(diào)動起來,就會提出很多問題,甚至用一堂課的時間也難以全部解決。在此過程中,教師要充分發(fā)揮自己作為主導(dǎo)者的作用,對學(xué)生所提出的問題要精心篩選,將其中比較價值的問題當(dāng)作語文課教學(xué)的切入點(diǎn)。比如,《失街亭》中對課后“失街亭,誰之過?”這一問題進(jìn)行討論。有同學(xué)說是諸葛亮之錯,因?yàn)槭撬萌瞬划?dāng);同時,也有人認(rèn)為是馬謖之錯,因?yàn)樗麆傘棺杂谩?/p>

        3.創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)氛圍,吸引學(xué)生自身的注意力

        課堂教學(xué)的成功與否,直接關(guān)系著學(xué)生與教師處于良性互動的狀態(tài)。比如,《老人與?!方虒W(xué)實(shí)踐中,學(xué)生很難理解文章所要表達(dá)的意境,教師可以通過播放跟大海有關(guān)的音樂,在這樣的音樂旋律下讀課文,讓學(xué)生想象自己就處于那樣的意境中,這樣學(xué)生就不是單純枯燥的接受課文,而是像親臨其境一樣感受到主人公的真實(shí)感受,達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

        總之,新課標(biāo)背景條件下的高中語文教學(xué)關(guān)系著學(xué)生的高考和未來發(fā)展,因此,應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)思想重視和教學(xué)模式創(chuàng)新,只有這樣才能提高教學(xué)質(zhì)量,確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

        參考文獻(xiàn):

        段志平.新課改下高中語文高效課堂的幾點(diǎn)嘗試[J].教學(xué)研究,2012(29).

        (作者單位 湖南省漣源一中)

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