馬婷婷

摘 要：隨著計算機(jī)迅速普及到各行各業(yè)，計算機(jī)的使用成為人人都應(yīng)該掌握的基本技能，不會使用計算機(jī)，將會成為社會的新文盲，將難以在當(dāng)今信息社會生存和發(fā)展。就技工教學(xué)而言，《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程早已成為一門各類專業(yè)學(xué)生必須通過的統(tǒng)考科目。本文從教學(xué)實踐出發(fā)，從當(dāng)前技師院校學(xué)校計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中存在的問題出發(fā)，更新教育觀念、改變教學(xué)內(nèi)容、多變的教學(xué)方式幾個方面總結(jié)了在教學(xué)中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的一點經(jīng)驗。從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)計算機(jī)的課堂效果。

關(guān)鍵詞：計算機(jī)基礎(chǔ)；技師院校；學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)方法

1 當(dāng)前技師院校計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中存在的問題

1、教師缺乏必要的對學(xué)生關(guān)懷、師生間缺少溝通。我們的大部分教師都沒有走進(jìn)學(xué)生的世界去真誠感受學(xué)生的想法，以致教師對學(xué)生感到不耐煩甚至有一些偏見，簡單地認(rèn)為學(xué)生基礎(chǔ)差，不是學(xué)習(xí)知識的料，課上講得再好也是對牛彈琴，沒有深刻理解教師的職責(zé)。

2、重視技能培養(yǎng)，忽略計算機(jī)基礎(chǔ)理論知識的學(xué)習(xí)。部分學(xué)校只重視學(xué)生技能的進(jìn)步，而對計算機(jī)基礎(chǔ)文化課程沒有得到足夠的重視，他們認(rèn)為這些小孩子就是因為文化成績不好，才過來學(xué)習(xí)技能的。而且技能的培養(yǎng)很快就能出成果，而文化課程在就業(yè)層面上短期沒有明顯的效果。這樣導(dǎo)致學(xué)校在安排計算機(jī)基礎(chǔ)文化課程的過程中，就出現(xiàn)了明顯的傾向。重視技能培養(yǎng)課程，而忽略了基礎(chǔ)課程的重要性。

3、學(xué)生對計算機(jī)基礎(chǔ)理論課程興趣不高。有的學(xué)生本來就對學(xué)習(xí)沒有任何興趣。計算機(jī)基礎(chǔ)知識是非常重視學(xué)生的思維培養(yǎng)，具有高度抽象性、邏輯性，特別對學(xué)生的思考能力提出了更高的要求，我們的學(xué)生本來對動腦經(jīng)的事情就不感興趣，所以出現(xiàn)了很多我們的學(xué)生對計算機(jī)基礎(chǔ)知識興趣不高的現(xiàn)象。

2 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，改善課堂教學(xué)方法與手段，提高技師院校學(xué)生的學(xué)習(xí)效果

興趣是學(xué)習(xí)的源泉，讓學(xué)生帶著興趣去學(xué)習(xí)是我們每個教師面臨的問題。計算機(jī)教學(xué)本來就是一個寓教于樂、上機(jī)實踐的活動過程，所以培養(yǎng)學(xué)生的興趣只是一個起點。興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和前提，是誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)，集中注意力的重要因素。如何保持學(xué)生的興趣，是個漫長的過程，優(yōu)化課堂教學(xué)手段、調(diào)動學(xué)生情緒，是組織好課堂教學(xué)最重要的因素。在教學(xué)過程中通過各種手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而過到提高效率的目的。根據(jù)我這些年的教學(xué)經(jīng)驗，我把課堂上的做法總結(jié)了幾點。

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，克服單純傳授知識的傾向，通過挖掘教材中能一題多解、一法多用、一題多變的教學(xué)內(nèi)容，來引導(dǎo)學(xué)生的思考朝多種方向擴(kuò)散，提出各種設(shè)想、多種解答。例如在講解 Windows 的目錄操作和文件目錄屬性的設(shè)置后，故意將某些常用文件拷貝到一個隱含的目錄中，然后讓學(xué)生尋找這些文件。這時可復(fù)習(xí)前面學(xué)過的搜索文件的方法，又可以適時地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析，他們便可能找出“被刪除、被更名、被設(shè)置為隱含屬性、被復(fù)制到其它目錄中后再刪除源文件”等多種答案。再對他們的想法給予進(jìn)一步分析，肯定其正確的方面，通過這樣的學(xué)習(xí)來加深對知識的理解。

2、教學(xué)內(nèi)容要與學(xué)生的興趣相結(jié)合。在Word的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)在教會學(xué)生排版編輯等簡單的操作，但還沒有更深層次的應(yīng)用時，學(xué)生學(xué)著學(xué)著，興趣就不濃了。這時我會讓學(xué)生自己動手來設(shè)計制作一張賀卡，把Word中所學(xué)的文字編輯、藝術(shù)字編輯、圖片編輯全部可以用上，并且讓學(xué)生上網(wǎng)搜索一些別人制作的賀卡，提高他們的藝術(shù)品味。全班同學(xué)制作的賀卡進(jìn)行評比，然后把優(yōu)秀作品打印出來，貼到學(xué)校的櫥窗里，讓全校同學(xué)一起欣賞，極大地提高了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。在Excel的教學(xué)中，我以學(xué)生的成績匯總表作為基礎(chǔ)，教會他們?nèi)绾斡嬎忝總€人的總分、平均分，如何排名次，因為每個人都對自己的成績、名次很關(guān)心，對如何排名次更是興趣盎然，整堂課學(xué)生都在為計算自己的排名努力思考，不知不覺兩節(jié)課就過去了，我講解的知識點他們都掌握了，因此利用成績匯總表來講解公式、函數(shù)的應(yīng)用一點也不枯燥。這樣不僅大大提高了學(xué)生的積極性，而且有利于擴(kuò)大學(xué)生知識面，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

3、靈活多變的教學(xué)方法是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有效的一種方法。要抓住契機(jī)，多鼓勵學(xué)習(xí)興趣不濃的同學(xué)。很多技校生對上網(wǎng)聊天、打游戲興趣十足，而到了課堂上卻變的無精打采，其實這部分學(xué)生的領(lǐng)悟力相當(dāng)強(qiáng)，但是他們在課堂上的表現(xiàn)會影響相當(dāng)多的同學(xué)，把他們的興趣提起來就尤為重要。比如在Windows中講到關(guān)閉窗口的操作時，大多數(shù)學(xué)生只會點擊關(guān)閉按鈕，我就要求大家找出四到五種方法。這些常打游戲的同學(xué)就會把他們平時游戲中用到的一些方法都用上，如Alt+F4，這時我就加以表揚，他們的自信心也增強(qiáng)了很多。在日常教學(xué)中我還根據(jù)班級的實際情況，安排這些同學(xué)當(dāng)小老師，讓他們與幾個反應(yīng)較慢的同學(xué)結(jié)成互幫隊子，課上課下都能互相幫助；讓個別能力較強(qiáng)的同學(xué)走上講臺，為同學(xué)們講上一兩節(jié)課，同學(xué)們聽課的勁頭比上我的課還認(rèn)真。一直被老師和家長否定的他們在學(xué)習(xí)上也有比別人強(qiáng)的地方，大大地增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)習(xí)的勁頭就更大了。

4、在教學(xué)中，計算機(jī)教師更應(yīng)注意發(fā)揮自己的特長，多運用多媒體計算機(jī)技術(shù)來輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的興趣。采用視聽結(jié)合，不僅能開拓學(xué)生思維，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生迅速進(jìn)入教學(xué)情景，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。利用多媒體設(shè)備，可以靈活、廣泛的進(jìn)行直觀教學(xué)，當(dāng)然為了受到最理想的效果，圖片設(shè)計要簡潔、明快、優(yōu)美、清晰、令人賞心悅目。而實踐證明，運用多媒體計算機(jī)技術(shù)設(shè)計制作的課件，能夠創(chuàng)設(shè)形象、直觀、逼真、生動的教學(xué)情境，能夠把抽象、枯燥、難懂的計算機(jī)知識轉(zhuǎn)變成具體、形象、易懂、有趣的知識，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生全身心投入到新知識的探索、研究中，誘發(fā)學(xué)生觀察，引發(fā)學(xué)生思考。

3 采用多種教學(xué)方法，豐富課堂形式，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

1、任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)法。教師在把握總體教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，設(shè)計出一個個隱含新知識點的“任務(wù)”，布置給學(xué)生并要求學(xué)生完成。讓學(xué)生有目的地學(xué)習(xí)和實踐，可以提高學(xué)習(xí)效率，鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)和探索能力。

2、案例教學(xué)法。知識點，或多個知識點，以一個案例形式來描述，讓每一個學(xué)生主動地參加到課堂活動中，也讓學(xué)生找到不同的多個解決問題的方法。既活躍課堂氣氛，也全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。通過案例教學(xué)，將計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的知識點恰當(dāng)?shù)厝谌氚咐姆治龊椭谱鬟^程中，實踐、理論一體化，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不但能掌握獨立的知識點，而且具備了綜合的分析問題和解決問題的能力。

3、分組學(xué)習(xí)教學(xué)法。將學(xué)生分成幾個組，并引導(dǎo)學(xué)生積極參與、積極思考，有的放矢地自覺訓(xùn)練會在很大程度上提高課堂教學(xué)效率。每組挑選幾名學(xué)得好的學(xué)生來負(fù)責(zé)小組成員的學(xué)習(xí)，這樣做不僅對于后進(jìn)生是一種幫助、輔導(dǎo)，而且對于成績優(yōu)秀的學(xué)生也是一種知識的鞏固、技能的深化過程，讓所有的學(xué)生都動起手來。

4 小結(jié)

課堂教學(xué)是學(xué)生獲取知識和技能的主要陣地，但是在課堂中，由于時間有限，傾向于訓(xùn)練基本功，掌握基本操作，因此提高學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率就非常的重要。優(yōu)化課堂教學(xué)手段、調(diào)動學(xué)生情緒，是組織好課堂教學(xué)最重要的因素。孔子曰：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者”。在教學(xué)中，只有注意學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)，使學(xué)生好學(xué)樂學(xué)，才能使學(xué)生全面發(fā)展，達(dá)到我們的教學(xué)目的。

參考文獻(xiàn)

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