錢怡

摘 要：談了新聞社團活動的作用。

關(guān)鍵詞：新聞社團活動；綜合素質(zhì)；實踐者

剛接手了一個新班，幾節(jié)課上下來，課堂上很沉悶，回答問題要點兵點將，即使是站出來的學(xué)生也常常是支支吾吾，很不大方；更讓我詫異的是有一次提問學(xué)生國家當(dāng)前主要領(lǐng)導(dǎo)人時，居然一問三不知，問及最近國家大事時，能回答的也是寥寥無幾，小干部的工作效率也非常低。我覺得孩子們對學(xué)習(xí)、對生活似乎缺少一種熱情，一種關(guān)注，一種思考。怎樣改善這種狀況呢？我想到了把“新聞文化”融入學(xué)生生活。于是在班級成立了新聞社團，分成若干個小組，人人都參與。

豐富多彩的社團活動常常令學(xué)生受益匪淺。（1）“新聞早點”津津有味。利用校門口的活動黑板，社團成員負責(zé)每天早晨在第一時間里向師生們報道國內(nèi)外的一條要聞。（2）“新聞晨會”風(fēng)雨無阻。每周四定為新聞晨會，由社團成員設(shè)計主題明確、形式多樣（如，擂臺賽式，游戲形式，“模仿秀”，現(xiàn)場互動式）。（3）小記者素質(zhì)賽躍躍欲試（新聞小報、新聞攝影、小記者采訪、撰寫新聞稿）。（4）小記者培訓(xùn)形式多樣（參觀學(xué)習(xí)、新聞再現(xiàn)、答小記者問、座談會）。（5）愛不釋手的新聞作業(yè)，可以是剪貼，可以是讀寫繪，也可以自己撰寫采編。

因為有津津樂道的新聞，使社團成員“家事、國事、天下事，事事關(guān)心”；因為有精彩紛呈的新聞活動，歷練了學(xué)生，也彰顯了教育的精彩，使學(xué)生綜合素質(zhì)厚積薄發(fā)。

一、增強了學(xué)生掌握信息的能力

由于社會生活的開放，國內(nèi)外的信息溝通和交流日益加強。傳播信息的渠道增多，傳播的信息量增大，社會的信息化，又促使家庭的信息化，孩子們“足不出戶”就可以接觸到許多信息。同時，在大量信息潮水般涌來的時候，難免泥沙俱下、魚龍混雜，積極的和消極的信息同時涌向孩子們。而孩子們對信息的感受能力很強，對信息的“篩選”能力卻很差，這樣就很容易受到不良思想意識和生活方式的影響和毒害。因此，通過“新聞早點”“新聞晨會”的鍛煉，學(xué)生不僅學(xué)會了如何采集、篩選、提煉有價值的新聞，而且信息量大大加強；在“新聞評論”等環(huán)節(jié)中通過輿論力量又提高分辨是非、善惡、美丑和抵制腐蝕信息的能力。

二、培養(yǎng)了學(xué)生與人競爭合作的能力

雖說“不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵”，可班上總有些有能力卻怯于競爭的學(xué)生，現(xiàn)在這個社會你不僅要有才更要有自我推薦、敢于競爭的勇氣，于是我組織“小記者素質(zhì)賽”，鼓勵和推薦他們參加，活動中他們的小記者能力（寫作能力、播報能力、采訪能力、隨機應(yīng)變的能力）在競爭中得到學(xué)習(xí)、鍛煉、提升，更重要的是他們得到了自信的滿足、成功的體驗——競爭并不可怕，害怕危險的心理比危險本身更可怕！于是，更多的孩子勇敢地走進了班干部、校大隊委的競選行列，在學(xué)校的各項競賽活動中躍躍欲試；而在學(xué)做小記者，進行角色大體驗時，都是以團隊為核心力量的，為了保證采訪質(zhì)量，隊員有分工、有合作，他們對采訪對象先進行采訪前的背景調(diào)查，設(shè)計一些有價值的問題，然后以小組為單位進行跟蹤采訪，自行查找資料、安排時間和方式、自行設(shè)計匯報成果，情不自禁地感嘆：“在新聞社團活動中，我們學(xué)會了策劃活動，學(xué)會了和隊員們合作，懂得了分享智慧的快樂……”是的，當(dāng)他們自信地、眉飛色舞地描述各自的采訪花絮時，不難發(fā)現(xiàn)，他們體驗到了合作與成功的喜悅。

樹有長短，人分高低，水有清濁，面分丑俊，蕓蕓眾生忙碌在大千世界，他們都離不開競爭與合作。競爭與合作永遠是緊密相連的一對聯(lián)體兄弟，只有明智地處理競爭與合作的關(guān)系，才能在積極競爭的同時，發(fā)揚光大團結(jié)協(xié)作精神。

三、鍛煉了學(xué)生的社會交往能力

經(jīng)常聽見有些家長抱怨孩子說：“你剛才怎么不叫人，一點也沒有禮貌，下次再這樣，就不帶你出來了。”看見家長一臉的不高興，孩子的心里更委屈了。是呀！現(xiàn)在的家長上班都很忙，很少有時間陪孩子一起玩、與孩子交流，導(dǎo)致孩子的社會交往能力差，不愿意和別人說話，不會與人合作，若我們學(xué)校教育再不注重此方面培養(yǎng)，孩子就很難適應(yīng)社會生活了。新聞社團豐富多彩的活動，給予孩子在社會交往方面很大的鍛煉。新聞播報，練的是口語表達，撰寫新聞稿練的是書面表達，小記者采訪練的是談話藝術(shù)能力。此外，在交往活動中，學(xué)生還領(lǐng)悟了一些交往技巧和方法。如，在對方發(fā)表意見時，要認真傾聽，不要輕易插嘴；在交談時，還要注意談話對象，與同輩人交談可以隨和、大方；與長輩交談應(yīng)有禮貌、講分寸等；交往過程中還要關(guān)注一些非語言行為，因為一個人的態(tài)度和感情總是會在語言聲調(diào)、眉宇眼神、面部表情、舉手投足中流露出來；學(xué)會了在社會交往中熱情有禮，寬厚待人，交往成功就不難了。難怪有家長說：“原來我孩子見人說話就臉紅，不愿和別人多打交道，自從當(dāng)上了小記者，每天都能主動和鄰居打招呼，還經(jīng)常出門幫我買東西呢！”

回顧歷史，可以看到許多成功的人士，他們有些創(chuàng)新，有些實踐，有些左腦發(fā)達，有些右腦發(fā)達。但是那些真正對世界有重大貢獻的人，我想他們不僅是創(chuàng)新者，也是實踐者，比如說愛迪生、比爾·蓋茨、Larry和Sergey，都是很好的例子。一個真正的創(chuàng)新實踐者每一次在創(chuàng)新的時候都忘不了實踐，在實踐的時候也忘不了創(chuàng)新，這樣的人，我想才是新世紀不可缺少的人才。故我們在教育改革領(lǐng)域可以大膽借助新元素，利用類似的新聞社團活動，活化教材，動化課堂，達到優(yōu)化教育效果的目的。

編輯 馬燕萍