曹濤

【摘要】小組合作學(xué)習(xí)作為新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式之一，具有極強(qiáng)的針對(duì)性。因?yàn)楹献鲗W(xué)習(xí)能讓學(xué)生在獨(dú)立探索的基礎(chǔ)上彼此溝通，展示個(gè)性思維方法與過(guò)程，在交流中反思，使自己的見解更加完善全面。這樣的做法是讓學(xué)生感受到自己的主體性地位獲得凸顯，在此基礎(chǔ)之上，學(xué)生就能夠感受到自己的主人翁地位，這樣學(xué)生就會(huì)自覺自主地積極參與小組合作的教學(xué)實(shí)施。

【關(guān)鍵詞】體育教學(xué) 小組合作學(xué)習(xí) 策略

一、小組合作學(xué)習(xí)的概念

小組合作學(xué)習(xí)是一種能夠提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生各方面能力的有效學(xué)習(xí)方法。體育教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)是指以小組合作活動(dòng)為基本單位，運(yùn)用民主化教學(xué)形式，系統(tǒng)地利用教學(xué)動(dòng)態(tài)因素間的合作互動(dòng)性，它有別于簡(jiǎn)單的分組練習(xí)。小組合作學(xué)習(xí)突出了學(xué)生的主體地位，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和合作意識(shí)，作為一種富有創(chuàng)意的教學(xué)理論與模式目前已滲透到體育教學(xué)中，并達(dá)成了共識(shí)：小組合作學(xué)習(xí)是以小組合作活動(dòng)為主體而進(jìn)行的一種教學(xué)活動(dòng)；利用同伴間的互助合作來(lái)完成活動(dòng)內(nèi)容，以實(shí)現(xiàn)小組目標(biāo)為宗旨。

二、開展小組合作學(xué)習(xí)的背景

1.教育改革與實(shí)踐提倡自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中培養(yǎng)獨(dú)立思考能力；在探究學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力；在合作學(xué)習(xí)中提高合作交流的能力。在體育教學(xué)中，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，運(yùn)用不同的教學(xué)手法，讓學(xué)生打開心扉，融入老師設(shè)置的情境中，激勵(lì)他們主動(dòng)的參與體育活動(dòng)，并在實(shí)踐中體驗(yàn)體育學(xué)習(xí)帶來(lái)的無(wú)究樂(lè)趣。

3.體育教學(xué)要把增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、增進(jìn)學(xué)生健康作為首要目標(biāo)。并在體育教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合體育特點(diǎn)，寓思想品德教育于教學(xué)活動(dòng)中，注意培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情感和能力，陶治美的情操，以促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的全面發(fā)展。教育學(xué)生加強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，樹立群體意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛集體、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)合作勇敢頑強(qiáng)、創(chuàng)造開拓等品德和作風(fēng)，為將來(lái)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要奠定基礎(chǔ)。

三、開展小組合作學(xué)習(xí)的策略

1.講解示范：教師圍繞教學(xué)內(nèi)容，認(rèn)真研究每節(jié)課的講解，創(chuàng)設(shè)情境。講解的目的是使學(xué)生明確學(xué)習(xí)方法和目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。教師做好每一次的示范并幫助組長(zhǎng)完成示范動(dòng)作，以便在小組學(xué)習(xí)的過(guò)程中，組長(zhǎng)可以充分發(fā)揮作用。對(duì)自學(xué)中碰到的疑難問(wèn)題，小組同學(xué)可以議論，互相啟發(fā)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

2.練習(xí)：教師必須來(lái)回巡視，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，了解練習(xí)效果，掌握學(xué)生在自學(xué)中存在的疑難問(wèn)題和不足之處。對(duì)各小組自學(xué)存在困惑的問(wèn)題以及新知識(shí)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，教師不要急于作講解、示范，要針對(duì)疑惑的實(shí)質(zhì)給以必要的“點(diǎn)撥”。

3.糾錯(cuò)：教師根據(jù)練習(xí)時(shí)產(chǎn)生的問(wèn)題，通過(guò)展示讓學(xué)生調(diào)整自己的認(rèn)識(shí)思路，讓全班學(xué)生合作議論，各抒己見，集思廣益，互相探究，取長(zhǎng)補(bǔ)短，通過(guò)再思、再議達(dá)到“通”的境地，解惑釋疑。對(duì)積極發(fā)言的學(xué)生予以表?yè)P(yáng)，對(duì)有獨(dú)到見解的給予肯定、鼓勵(lì)。這樣，即調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)的積極性，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力的發(fā)展，又培養(yǎng)了學(xué)生表達(dá)問(wèn)題、展開交流的能力和合作精神。

4.評(píng)價(jià)：課堂小結(jié)也應(yīng)師生合作參與進(jìn)行。先讓學(xué)生談學(xué)習(xí)體會(huì)、學(xué)習(xí)心得，談學(xué)習(xí)中應(yīng)注意的問(wèn)題，教師再予以“畫龍點(diǎn)睛”。學(xué)生之間交流自身學(xué)習(xí)的體會(huì)，往往能擊中知識(shí)和方法的關(guān)鍵點(diǎn)，更易于被同伴接受，起到教師單獨(dú)小結(jié)不能達(dá)到的功效，同時(shí)也體現(xiàn)師生合作貫穿于課堂教學(xué)的全過(guò)程。

四、開展小組合作學(xué)習(xí)的意義

體育活動(dòng)的競(jìng)爭(zhēng)與合作特點(diǎn)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生勇于進(jìn)取，激發(fā)個(gè)人動(dòng)機(jī)，提高學(xué)習(xí)效率，樹立遠(yuǎn)大志向，形成健全的個(gè)性有著非常積極的作用。合作是集體齊心協(xié)力的活動(dòng)，這種合作是為了使這個(gè)集體更好地與別的集體展開競(jìng)爭(zhēng)。競(jìng)爭(zhēng)與合作，兩者互相包含，意味著在同一團(tuán)體學(xué)生與學(xué)生之間相互作用，由于體育活動(dòng)有競(jìng)爭(zhēng)性特點(diǎn)，在體育教學(xué)的小組合作學(xué)習(xí)中，或是同時(shí)喚起合作與競(jìng)爭(zhēng)的行為，或是交替地引起合作與競(jìng)爭(zhēng)。例如我們?cè)诰毩?xí)中長(zhǎng)跑時(shí)，把學(xué)生按分組進(jìn)行比賽，規(guī)定按照個(gè)人到達(dá)終點(diǎn)的次序得分，以同組成員得分之和計(jì)算團(tuán)體成績(jī)。又如在練習(xí)快速跑時(shí)，各小組的第1名與第1名參加比賽，第二名與第二名，依此類推進(jìn)行比賽，最后計(jì)取最終名次，這樣，每位同學(xué)都與自己水平相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)比賽，有信心取得好名次。這樣每個(gè)同學(xué)都會(huì)很注重自己的成績(jī)，力爭(zhēng)為集體爭(zhēng)光，促進(jìn)學(xué)生加強(qiáng)團(tuán)結(jié)、協(xié)同配合，互相支持和鼓勵(lì)，既培養(yǎng)了參與競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)、協(xié)作意識(shí)，又增強(qiáng)了集體主義觀念。更因體育教學(xué)的多數(shù)內(nèi)容具有群體性、協(xié)同性，只要進(jìn)行精心設(shè)計(jì)組織，就可以提高學(xué)生的身心健康水平和適應(yīng)能力。

五、結(jié)論

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能進(jìn)行有效的溝通，積極承擔(dān)在完成共同任務(wù)中的個(gè)人責(zé)任。合作學(xué)習(xí)是一種愉快的體育教學(xué)方法，它可以使學(xué)生積極自覺地參加體育鍛煉，以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。合作學(xué)習(xí)在處理優(yōu)差生之間的關(guān)系上有其特殊的作用，為了使小組取得好成績(jī)，他們必須合作才能取得成功，因此，他們就會(huì)和睦相處、相互幫助，為爭(zhēng)取好成績(jī)而共同努力，從而也提高了學(xué)生的集體意識(shí)與協(xié)作精神。

參考文獻(xiàn)：

[1]王大中.體育分層教學(xué)模式的意義、設(shè)計(jì)與實(shí)施[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào).2004.