夏曉紅

【摘要】初高中英語的銜接是一個關鍵的環(huán)節(jié)和要點，需要教育工作者對這個問題進行研究，做好銜接工作，會對高中英語教育質量的提升有著十分重要的作用。中學的英語教育是聽說讀寫能力的綜合體現(xiàn)，能夠促進學生的全面發(fā)展。因此，對學生的英語教學需要重點把握，特別是初高中的銜接，必須要加大重視力度，這樣才能確保及時地處理和解決教育當中出現(xiàn)的問題。

【關鍵詞】初高中 英語 銜接 教學

高一，是從初中到高中的一個過渡階段。有很多學生在進入高中之后，會發(fā)現(xiàn)自己無法適應高中的英語教學，這樣會對學生的心理造成一定的傷害，從而導致他們對英語的學習失去了信心。從知識體系和對語言運用能力的要求來看，高一和初三同屬于基礎階段，高一的教學內容不是一個新的起點，而是對初三的延續(xù)。所以教師應該做好初高中英語的銜接工作，盡量減少學生的不適應，讓他們體會到自己的角色轉換，促進學生的進步。

一、教師要掌握好教育大綱中要求的內容，幫助學生學習

1.把握好每堂課的教學進度，增加課堂的容量。對于學生來說，從初中進入高中，難度和課堂的容量都會讓學生覺得不適應。高中的英語和初中英語的最大區(qū)別是，內容增多了，老師會讓學生記很多的筆記，學生突然之間會覺得這樣難度很大，而且有的老師講課語速較快，學生聽起來覺得很吃力，時間長了就會對英語的學習失去信心，覺得很困難。所以，這就要求老師在課堂上能夠根據自己學生的具體情況來掌握教學進度，讓學生慢慢地適應，這樣根據學生的反應逐漸地加大難度，學生也不會覺得特別吃力，就可以跟上教學進度了。

2.培養(yǎng)與學生的和諧關系。對于學生來說，與老師的關系是對一個學科進行學習的前提。往往老師能夠調動起學生的積極性的話，他們就會更加愿意認真聽課，并且努力提高自己的學習效率和成績。所以，在課前和學生進行一些溝通和交流是十分重要的，這樣不僅能夠提升學生的英語口語能力，并且也能夠讓聽力得到鍛煉。這種溝通不僅能夠調動課堂氣氛，也能夠使學生的自尊心不斷增強。

二、加強對學生英語學習方法的指導，鼓勵學生掌握學習方法

1.改變學習方法。初中的教學模式基本上是老師教什么，劃分出的重點知識，只要背下來，考試的時候基本上就可以了。大部分的學生都是為了應對中考而學習，每天做大量的習題，以達到老師對自己的要求。這種學習方法，會使學生個人的自主學習能力減弱，只知道背好老師分配給自己的任務，不知道自主學習。進入高中之后，我們要改變初中時的那種學習方法，不能等老師說什么你才去做，而是要提前預習和課后復習，自己找到自己不懂的地方，然后及時地向老師提問。

2.對學生的學習方法進行正確指導。剛剛升入高中的同學會比較迷茫，不知道應該采取怎么樣的學習方法來進行學習，這就需要老師在平時的學習過程中對學生的學習方法進行正確的指導。這樣，他們就會比較快地融入高中的學習生活。比如說要培養(yǎng)他們課前預習的習慣，如果有不認識的單詞可以自己查一下，有不理解的語句可以做好標記，上課的時候及時向老師詢問。這樣就可以有效地跟上老師的教學進度。課上一定做好課堂筆記，這樣會對課后復習有很大的幫助，而且要對當天所學的知識進行總結，對重要的語句進行背誦。這樣根據個人情況有針對性地學習，成績往往會有所提高。

三、教師應該注意改變的幾個問題

1.練習量過大。有很多老師都覺得，學生只有在課后進行大量的習題練習才能夠更好地掌握英語的語法和用法。但事實上是，大部分的學生對課堂所講的知識點和筆記都還沒有進行了解和復習，即使做再多的習題，他們也沒有真正地掌握這個知識點。一旦這樣的題目再次出現(xiàn)，他們還是會做錯。這就需要學生理解老師在課堂上所講的知識點，并且在課后能夠充分吸收，做題只是為了鞏固自己對這一個知識點的掌握，而不是通過做大量的習題還記住一個小知識點。

2.過于強調考試的重要性?？荚囀抢蠋熡脕砜疾鞂W生對知識的掌握情況的重要手段，但是學習英語并不應該是僅僅為了考試。過分強調考試的重要性，會導致學生有這樣的想法，反正高考也不考口語，平時不用在口語方面進行任何練習，我只要能在考試的時候選對答案就好了。事實上，英語的聽說能力是十分重要的，只能寫出來而說不出來，在以后的應用當中，是十分欠缺的。

3.夸大課程的難度。有很多老師為了引起學生對英語的重視，常常在我們剛剛進入高中的時候，就會整天說高中英語多么難，語法多么深奧，詞匯多么多，閱讀多么難懂。這種說法會讓學生們覺得，這么難，自己根本就學不會，所以就不要學好了。所以，這就是老師的方法沒有掌握好，我們應該從側面引導學生，為他們樹立一定的自信心，然后讓自己的教學進度一點點地深入，這樣就會比較好接受。如果過多給他們壓力，會讓他們的信心不足，從而影響英語的學習。

總之，在初高中英語的銜接階段，老師對學生的日常表現(xiàn)以及學習態(tài)度應該有所了解，然后根據學生的特點來幫助他們學習，這樣就會讓每一個學生都有自信心，從而使學習不斷進步。而且，高一英語應該是他們從初中到高中的一個轉折，初高中英語的銜接教學好壞與否會直接關系到學生以后的英語學習情況，因此，教育工作者要足夠地重視這個問題，會對學生以后的學習有所幫助。