陳菲菲

一、案例背景

英語寫作一直是得分最為薄弱的一個題型。究其原因，一是學生寫作練習的時間少，二是教師平時缺乏對學生進行系統(tǒng)的寫作知識指導。這樣，形成了學生從最初不會寫、盲目寫到不愿寫、懼怕寫，直至最后拒絕寫的惡性循環(huán)。針對這一現(xiàn)象，我在教學過程進行了一次如何提高學生寫作能力的課堂實踐。教師旨在通過與學生談論他們熟悉的話題“making friends”， 搜索學生頭腦中有關朋友的消息，通過閱讀兩則e-pal廣告，獲取e-pals的一些信息，指導如何寫e-mail ，從而達到給e-pals 寫信的目的。

二、案例過程

1.Warm-up活動。聽英語歌“The more we get together， the happier well be”。目的是活躍氣氛，為引出今天的話題作準備。

2.Revision

（1）使用大腦風暴法（brainstorm）讓學生想出一些和friends 有關的單詞短語和句子，目的是激活學生頭腦中和寫作話題make friends 相關的東西，如想法、概念、形象等，醞釀寫作的思路，供擬稿階段（drafting stage）選擇有寫的價值和意義的東西時參考。

（2）根據(jù)下列所給提示介紹你的朋友（四人一小組）。

1）Name and age.

2）Where he / she comes from subject？

3）What he is？

4）What his / her friend？

5）looks（外貌）.

6）personality（性格）.

7）His / Her dream.

3.Pre-reading。 提問，How can you know your friends， if you havent seen each other for a long time？ 聯(lián)系朋友有很多方法，但是 One of the best ways is sending e-mails to them. Do you know why？過渡到今天話題的材料，快速看完兩則e-pal廣告，找出答案。

4.While-reading。讀兩則廣告，了解Mary和Jack。完成表格 Name Age Hobbies Looks Personality E-mail added Wish Where she…

5.Post-reading。引導學生討論：Do you like to make e-pals with Mary or Jack？ Why？ 當大部分學生都持肯定觀點時進一步思索，What will you write in you e-mail to them？ 為下面事實寫作埋下伏筆，提供鋪墊。

6.While-Writing。教會學生正確使用e-mail格式，同時提供關于朋友和友誼的一些精彩句子，為學生寫作提供素材。

7.Share the writing。點評兩篇學生習作，選擇一位基礎較好的學生和一位基礎一般的學生的作文。教師根據(jù)上述提供的寫作標準，詳細點評兩篇習作的篇章結構和句法功能。目的是使學生盡力領會教師對文章的點評，培養(yǎng)學生選詞和用詞的能力，指導學生多模仿好文章的優(yōu)點。

三、案例反思

寫作是一個由淺入深、由易到難、由簡到繁的訓練過程。因此，我們必須在平時就十分注重方法與技巧。

1.注意多種訓練方法相結合。

①與任務（task）相結合。

②組織多樣的小組活動。

2.平時注重解題技巧的養(yǎng)成。

1.準備工作。

①仔細審題，明確要求。

②緊扣要點，尋求思路。草擬一個提綱，按時間、空間或邏輯順序，確定開頭，再圍繞這一順序，周密選詞、選句，并擬好如何結尾（可適當發(fā)表自己的觀點）。

（2）寫作之中。

①開門見山，緊扣主題。如寫的是關于度假的，則可以“We had a happy holiday in Jiaxin last Sunday.” 來開頭等等。

②語言正確，規(guī)范地道。盡量使用學過的、最熟悉也最有把握的句型、結構，盡量避免中國式英語。

③重短輕長， 就易避難。重短輕長——寫短句忌長句，由寫簡易句子開始，即主語（誰）謂語（做/是）賓語/表語（什么），應盡量寫出自己最有把握、最熟悉的句子，避免寫長句，以寫正確、通順為最基本要求。就易避難——多用簡單句，少用復合句。整個句子越長，出錯的可能性就越大。

3.成文之后鼓勵學生學會批改自己的習作。

（1）一般語法項目的檢查——英語中的人稱、時態(tài)、單復數(shù)、習慣用法等都是非常容易出錯的。

（2）注意語序——英語中的疑問句、感嘆句和賓語從句都是通過語序的變化來構成和體現(xiàn)的，不注意會出現(xiàn)錯誤和意義上混淆。

（3）符合習慣——說英語的國家有自己民族的文化、習俗、情感、思維方式、生活習慣等。受母語思維定式的影響，應避免在練筆當中受母語的干擾，要注意語言表達地道。

（4）書寫規(guī)范，卷面整潔。應先打草稿，修改后再抄清楚。

總之，只要我們思想上重視，訓練方法得當，經過持續(xù)有效的訓練，一定能達成《課程標準》中的要求，從而為學生進一步學好英語打下扎實的基礎，讓學生在中考中取得滿意的成績。