古桂云

【摘要】幸福是什么？這屬于哲學(xué)范疇的內(nèi)容，與一個(gè)人的世界觀有著緊密的聯(lián)系。初中思想品德課中蘊(yùn)涵著豐富的課程資源，任課教師要充分利用這一寶貴的資源幫助學(xué)生樹(shù)立正確的“幸福觀”，從而讓學(xué)生受用一生、幸福一世，最大限度地體現(xiàn)教育的價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】幸福 思想品德 教育教學(xué) 課程標(biāo)準(zhǔn)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G416 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1006-5962（2013）06（b）-0155-01

2012年，中央電視臺(tái)策劃了一個(gè)著名的節(jié)目“你幸福嗎？”，引起了整個(gè)社會(huì)的大討論，結(jié)合這一契機(jī)，為了給學(xué)生樹(shù)立正確的幸福觀，筆者在初中思想品德課堂教學(xué)中，充分利用良好的課程資源，將“幸福陽(yáng)關(guān)”的種子播散在學(xué)生的心田。

1、什么是幸福

你幸福嗎？要回答這么一個(gè)復(fù)雜的問(wèn)題，首先要給學(xué)生樹(shù)立正確的幸福觀。

在“我與他人和集體”教學(xué)目標(biāo)中，掌握基本的交往禮儀，學(xué)會(huì)人際交往與溝通；善于與人合作，努力建立良好的人際關(guān)系；能夠孝敬父母和長(zhǎng)輩，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人；學(xué)會(huì)樂(lè)于助人，與人為善；做到正確使用權(quán)利，自覺(jué)履行義務(wù)，自覺(jué)維護(hù)法律的權(quán)威。在“我與國(guó)家和社會(huì)”教學(xué)目標(biāo)中，認(rèn)識(shí)成長(zhǎng)的社會(huì)環(huán)境，提高生活適應(yīng)能力；認(rèn)識(shí)個(gè)人與集體的關(guān)系，關(guān)心祖國(guó)的發(fā)展和命運(yùn)；樹(shù)立公平意識(shí)，激發(fā)社會(huì)正義感；理解自己負(fù)有的社會(huì)責(zé)任，努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民；熱愛(ài)祖國(guó)，立志報(bào)效祖國(guó)。走出了自我，擴(kuò)展了生活，胸懷有天下，這是努力賦予的幸福。在“認(rèn)識(shí)自我”教學(xué)目標(biāo)中，正確認(rèn)識(shí)自我的生理和心理變化，體驗(yàn)青春期的美麗和煩惱；學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒，增強(qiáng)調(diào)控自我、承受困難和挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力；形成積極、樂(lè)觀、向上的精神狀態(tài)；客觀的評(píng)價(jià)自己，積極接納自己，逐步養(yǎng)成健全的人格和良好的個(gè)性品質(zhì)；體會(huì)生命的可貴，熱愛(ài)生命；增強(qiáng)自尊、自立、自強(qiáng)精神；能夠分辨是非，學(xué)會(huì)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。每一天的進(jìn)步，每一天的收獲，都的成長(zhǎng)賦予的幸福。

在教學(xué)中，學(xué)生會(huì)逐漸認(rèn)識(shí)到，幸福是積極健康的生活態(tài)度，它包含著成長(zhǎng)，快樂(lè)健康比成績(jī)更重要，要相信并挖掘自己獨(dú)特的價(jià)值；包含著努力，付出的汗水越多，得到的幸福越多；始終堅(jiān)信今天比昨天有進(jìn)步，你就是第一。

2、體驗(yàn)幸福 享受幸福

在成長(zhǎng)中努力，在努力中成長(zhǎng)，要在積極健康的心靈體驗(yàn)過(guò)程中感受成長(zhǎng)的快樂(lè)，享受努力的幸福。

在“認(rèn)識(shí)自我”內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中，悅納自己的生理變化，協(xié)調(diào)心理與勝利的和諧發(fā)展；體會(huì)青春期的美好，保持樂(lè)觀、健康的心態(tài)；在尋找有效應(yīng)對(duì)方法的過(guò)程中，養(yǎng)成勇于克服困難和開(kāi)拓進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)；主動(dòng)鍛煉個(gè)性心理品質(zhì)，磨礪意志，陶冶情操；通過(guò)自我評(píng)價(jià)和認(rèn)識(shí)，感受積極按納自我的過(guò)程；通過(guò)認(rèn)識(shí)自己生命的獨(dú)特性，體會(huì)生命價(jià)值和自強(qiáng)不息、頑強(qiáng)奮斗的意義；通過(guò)了解基本的法律知識(shí)，體會(huì)公民在法律面前人人平等的意義，從而逐漸獲取用法律保護(hù)自己、依法維權(quán)的能力等。這些成長(zhǎng)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，無(wú)不讓孩子體驗(yàn)著快樂(lè)與幸福。

在“我與他人和集體”內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中，交流使用和不使用文明用語(yǔ)以及在公共場(chǎng)所大聲喧嘩和輕聲細(xì)語(yǔ)的不同感受，體會(huì)講文明、懂禮貌在生活中的作用和價(jià)值；回憶自己與父母發(fā)生沖突時(shí)的表現(xiàn)、感受，討論、分享成功解決矛盾的經(jīng)驗(yàn)，從而急劇增進(jìn)、融合親子關(guān)系，通過(guò)情境再現(xiàn)的方式感受與同學(xué)、朋友和成人交往中關(guān)愛(ài)與被關(guān)愛(ài)的溫暖、寬容與被寬容的豁達(dá)與釋然等。在思想與認(rèn)識(shí)的交流與碰撞中，學(xué)生會(huì)欣然意識(shí)到，每一次的感動(dòng)與收獲，都有自己的辛勤付出；每一次的快樂(lè)與幸福，都需要自己主動(dòng)去爭(zhēng)?。?/p>

在新課程教學(xué)中，教師充分利用課程資源，特別重視學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。學(xué)生這些珍貴的體驗(yàn)與記憶，會(huì)巧妙地變成賦予孩子最初成功體驗(yàn)的階梯，以此蔓延開(kāi)來(lái)，延展到他們生活的方方面面，讓其在生活的各個(gè)領(lǐng)域中成長(zhǎng)、努力，而成長(zhǎng)的過(guò)程、努力的過(guò)程，就是收獲快樂(lè)和幸福的過(guò)程。

3、傳遞幸福 追求幸福

體會(huì)成長(zhǎng)的美好，享受努力的快樂(lè)，在積極進(jìn)取中。生活的航船風(fēng)順?lè)珦P(yáng)。

“尊重、關(guān)愛(ài)、責(zé)任”是整個(gè)初中階段思想品德教學(xué)的基本價(jià)值目標(biāo)。這一目標(biāo)具體到學(xué)生不斷擴(kuò)展的社會(huì)生活中來(lái)看，尊重指尊重自己、他人、社會(huì)和自然；關(guān)愛(ài)指關(guān)愛(ài)自己、他人、社會(huì)和自然；責(zé)任指對(duì)自己、他人、社會(huì)和環(huán)境負(fù)責(zé)，實(shí)質(zhì)上就是做負(fù)責(zé)任的公民，創(chuàng)造有意義的人生價(jià)值。

按照此基本價(jià)值目標(biāo)，筆者在引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)與努力的過(guò)程中，著重注意以下幾種基本品質(zhì)的培養(yǎng)；其一，自尊自信，自尊無(wú)價(jià)，尊人優(yōu)雅；相信并發(fā)展自己獨(dú)特的價(jià)值；其二，寬厚誠(chéng)信，唯寬可以容人，唯厚可以載物，以善為核心，對(duì)人守信，對(duì)事負(fù)責(zé)；其三，愛(ài)心奉獻(xiàn)，攜著愛(ài)心去奉獻(xiàn)不但締造了幸福，也會(huì)讓我們享受到幸福；其四，敢競(jìng)爭(zhēng)，會(huì)合作，競(jìng)爭(zhēng)是必然，合作是共享，優(yōu)秀的競(jìng)爭(zhēng)者往往是理想的合作者；其五，倡德守法，崇尚美德是人生追求的至高境界，而不違法又是道德行為的最后底線(xiàn)。在這樣的成長(zhǎng)與努力中，人人傳遞溫暖的關(guān)愛(ài)、真誠(chéng)的贊賞、快樂(lè)的分享、無(wú)私的奉獻(xiàn)；同學(xué)少年，胸懷廣闊，幸福生活，有你有我。

“讓我們的孩子知道什么是幸福，并懂得如何追求幸?！?，充分體現(xiàn)了新課程以人為本的教育理念。在思想品德教學(xué)中，把積極健康的“成長(zhǎng)、努力”幸福觀，從感性認(rèn)識(shí)滲透到情感體驗(yàn)，再延伸至行為習(xí)慣，尊重思想品德形成的規(guī)律，這樣的心路歷程，比任何言辭的說(shuō)教都更為有效！

“只有人格才能影響人格，只有情感才能喚醒情感?！苯處煹木薮笞饔迷谟谧鞒霭駱樱苑e極努力、不斷成長(zhǎng)進(jìn)步的工作狀態(tài)與學(xué)生心靈對(duì)接，引導(dǎo)學(xué)生精神的成長(zhǎng)和充盈，潛移默化中促使其形成積極健康的幸福觀念。如果說(shuō)教育是一種外在的滲透，那么，幸福觀的滲透，就如同在孩子心田播下陽(yáng)光的種子，在漫長(zhǎng)的歲月里，燦爛一路，明媚一生。