王衛(wèi)東

【摘要】隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，計算機(jī)硬，軟件的不斷更新?lián)Q代，應(yīng)用程序、軟件的研發(fā)和應(yīng)用，尤其是多媒體技術(shù)的廣泛推廣，在現(xiàn)代教育教學(xué)中越來越受到重視和青昧。本文根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗，淺析多媒體技術(shù)的發(fā)展及其在化學(xué)教育教學(xué)中的應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】多媒體 信息技術(shù) 化學(xué)教學(xué)

【中圖分類號】G426 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1006-5962（2013）06（a）-0243-01

教學(xué)媒體是一種知識載體，它既是教師的輔助工具，又是學(xué)生的認(rèn)知工具，在課堂教學(xué)中充分利用多媒體技術(shù)不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到互動教學(xué)的目的，還極大地縮短了教學(xué)過程，提高了課堂效率在教學(xué)中有著重要作用。

1 多媒體技術(shù)的發(fā)展過程

多媒體技術(shù)是指以計算機(jī)為核心，綜合地應(yīng)用文本、圖形、圖像、視頻、活動視頻和動畫等多種媒體的一種高新技術(shù)。80年代初期，條件比較好的學(xué)校，開始有并使用收錄機(jī)于教學(xué)中，后來有了幻燈片放映機(jī)；90年代初期開始有了錄像機(jī)配套電視機(jī)，這時才能將聲音、圖像或文字融為一體；后來隨著計算機(jī)應(yīng)用的普及被應(yīng)用于教育教學(xué)中，且隨著計算機(jī)硬件的不斷更新、應(yīng)用軟件的開發(fā)應(yīng)用、相應(yīng)附屬設(shè)備——液晶投影機(jī)、實(shí)物投影儀、電子白板等設(shè)備出現(xiàn)和應(yīng)用，形成了一系列多媒體教學(xué)系統(tǒng)。

2 當(dāng)?shù)亟逃虒W(xué)的外部環(huán)境

2000年初，江蘇省在全省范圍內(nèi)推廣現(xiàn)代化示范學(xué)校，投資建設(shè)了學(xué)校多媒體教學(xué)系統(tǒng)～2008年海安縣政府、教育局承接了國家863計劃，組織全縣的教學(xué)精英，開發(fā)、研發(fā)、打造了優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)資源}2009年在全縣開辦了家長學(xué)校；2012年縣有線電視臺開設(shè)了自學(xué)引擎頻道；為教師和學(xué)生更好地應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)和學(xué)習(xí)提供了更多、更好的平臺。

3 多媒體技術(shù)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

在多年的初中化學(xué)課堂教育教學(xué)工作中，結(jié)合實(shí)踐化學(xué)課教學(xué)的特點(diǎn)，充分運(yùn)用多媒體技術(shù)于化學(xué)課堂教育教學(xué)中：

3.1在備課中的應(yīng)用

首先在電腦中利用word創(chuàng)建模板，在模板中錄入教案中的一些常用的固定的內(nèi)容及字體段落的格式，備課時只要打開模板，填上教案中的具體內(nèi)容即可；錄入教案中化學(xué)學(xué)科常用的專業(yè)術(shù)語、文字、圖形、圖象等，形成格式以提高錄入速度；利用電腦中存入的資料，可對教案進(jìn)行修改、補(bǔ)充和完善，進(jìn)行二次備課。創(chuàng)設(shè)專業(yè)習(xí)題庫，將在教學(xué)實(shí)踐中精選的題目不斷錄入習(xí)題庫，方便復(fù)習(xí)和考查；考查時利用Excel對學(xué)生考試成績和相關(guān)信息進(jìn)行分析統(tǒng)計，為教學(xué)研究和改革提供準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)信息。注重平時的教學(xué)素材和相關(guān)資料收集整理，在備課時加以應(yīng)用。

3.2實(shí)驗中的應(yīng)用

多媒體技術(shù)在初中化學(xué)實(shí)驗課堂教學(xué)中，一些模擬化學(xué)實(shí)驗顯現(xiàn)出諸多的實(shí)際操作所不具有的優(yōu)點(diǎn)；如可以重復(fù)觀看、可以改變觀看時間、演示一些不安全的實(shí)驗、大規(guī)模的耗時實(shí)驗、“反證”實(shí)驗、重溫實(shí)驗等等。

如在做演示實(shí)驗氫氣、一氧化碳分別還原氧化銅實(shí)的實(shí)驗教學(xué)時：氫氣本身具有可燃性，一氧化碳?xì)怏w有毒、具有可燃性，如不嚴(yán)格按照正確的操作步驟進(jìn)行實(shí)驗，既具危險性，又可能造成環(huán)境污染，為了能讓學(xué)生理解為什么一定要嚴(yán)格按照正確的操作程序操作并對尾氣進(jìn)行處理，首先按照正確的操作流程分別演示氫氣、一氧化碳還原氧化銅的實(shí)物演示實(shí)驗，讓學(xué)生觀察實(shí)驗的現(xiàn)象、操作步驟；然后給學(xué)生觀看借助多媒體技術(shù)設(shè)計的一個不按正確順序操作實(shí)驗引發(fā)爆炸或?qū)Νh(huán)境產(chǎn)生污染的實(shí)驗操作課件，讓學(xué)生看到不正確的操作順序進(jìn)行操作會帶來什么樣的嚴(yán)重后果，學(xué)生能加深對這類實(shí)驗為什么要強(qiáng)調(diào)嚴(yán)格按照正確的操作程序進(jìn)行實(shí)驗的原因的理解。

有些演示實(shí)驗，由于距離的關(guān)系，坐在稍后排的一些學(xué)生很難清晰地觀察到老師在前面所做的演示實(shí)驗的現(xiàn)象，為解決這一矛盾，可借助攝像機(jī)、實(shí)物投影儀等，把演示的實(shí)驗進(jìn)行近景變焦拍攝或直接放在實(shí)物投影儀上來做，通過投影放大，讓所有的學(xué)生都能清晰地看到實(shí)驗的現(xiàn)象；

3.3復(fù)習(xí)中的應(yīng)用

對實(shí)驗的復(fù)習(xí)，通常就把學(xué)生直接帶進(jìn)實(shí)驗室，觀看裝配好的每個實(shí)驗的整套裝置，讓學(xué)生結(jié)合教材回憶、想象每個實(shí)驗的操作步驟、實(shí)驗現(xiàn)象、注意事項等，而實(shí)驗的實(shí)際現(xiàn)場效果不能重現(xiàn)，借助多媒體技術(shù)通過播放當(dāng)時的實(shí)驗錄像便可呈現(xiàn)整個實(shí)驗，彌補(bǔ)了這一缺陷，這樣對實(shí)驗的復(fù)習(xí)會更全面省時，學(xué)生興趣濃，印象深刻，復(fù)習(xí)效果好。

對基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，通過Phtoshop將所有知識點(diǎn)構(gòu)成網(wǎng)狀的脈絡(luò)，前后關(guān)聯(lián)的知識點(diǎn)用動畫效果來進(jìn)行比對，讓學(xué)生加深理解。

隨著計算機(jī)硬軟件的不斷更新?lián)Q代，應(yīng)用程序的研發(fā)和應(yīng)用，多媒體技術(shù)的應(yīng)用正在朝著適應(yīng)老師備課、課堂教學(xué)、課后輔導(dǎo)、學(xué)生自學(xué)等多功能的方向發(fā)展。

4 實(shí)際教學(xué)中體會

4.1多媒體技術(shù)是基于計算機(jī)技術(shù)的綜合應(yīng)用，要求每位教師都必須具備一定的計算機(jī)理論和操作水平。

4.2利用本地優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。

4.3一些現(xiàn)成的課件，不一定都能適合自己的教學(xué)方法和風(fēng)格，要加強(qiáng)自主研發(fā)作用。

小結(jié)

多媒體技術(shù)的發(fā)展，在化學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用，改變了傳承以久傳統(tǒng)的教學(xué)方式；作為教師，在掌握了專業(yè)知識、相關(guān)技能，教育理論外，更應(yīng)該掌握更多的多媒體技術(shù)。