汪桂花

【摘要】在新課改的要求下，課堂不再是格式化程序的場(chǎng)所，而是學(xué)生自主發(fā)展的舞臺(tái)。教師應(yīng)從角色，觀念上轉(zhuǎn)變，更要做好課前，課中等方面工作的改變，真正做到高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】教師 興趣 自主 媒體 高效課堂

【中圖分類(lèi)號(hào)】G427 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1006-5962（2013）06（a）-0198-01

課堂教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，是一種教師與學(xué)生共同參與的復(fù)雜性活動(dòng)。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“如果學(xué)生在掌握知識(shí)的道路上，沒(méi)有邁出哪怕是小小的一步，那對(duì)他來(lái)說(shuō)，這是一堂無(wú)益的課。無(wú)效的勞動(dòng)是每個(gè)教師和學(xué)生都面臨的最大的潛在危險(xiǎn)”。真正的語(yǔ)文課堂應(yīng)該是高效的課堂，是探究的課堂。小學(xué)語(yǔ)文課堂究竟應(yīng)以怎樣的姿態(tài)才是最有效的課堂教學(xué)方式？該如何打造小學(xué)語(yǔ)文高效課呢？我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：

1 課堂教學(xué)要堅(jiān)持以學(xué)生為主體的原則

在課堂教學(xué)中要以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主，這樣就能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)的能力，提高學(xué)習(xí)的效率。在這個(gè)過(guò)程中，我們教師以點(diǎn)撥啟發(fā)為主，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合適的學(xué)習(xí)形式使學(xué)生自己動(dòng)起來(lái)，積極參與到學(xué)習(xí)之中，讓學(xué)生在參與中生動(dòng)活潑地發(fā)展，在發(fā)展中積極主動(dòng)地參與，人人都有參與和發(fā)展的機(jī)會(huì)。通過(guò)自己的努力去體會(huì)學(xué)習(xí)帶給自己的樂(lè)趣，久而久之讓這種主動(dòng)的學(xué)習(xí)成為學(xué)生的一種習(xí)慣。其次，在課堂教學(xué)中我們要以形式多樣的練習(xí)形式，進(jìn)行生生間的互動(dòng)，師生間的互動(dòng)，讓我們也融入到教學(xué)當(dāng)中去，例如：在平時(shí)的教學(xué)中，分角色朗讀課文時(shí)，我和學(xué)生一起讀；在表演課本劇時(shí)，我和學(xué)生一起演。當(dāng)然在此時(shí)我們還不能忘了給予學(xué)生合理的評(píng)價(jià)，其實(shí)，老師一句簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)在學(xué)生心理會(huì)產(chǎn)生很大的動(dòng)力。這樣就能通過(guò)練習(xí)更好地把握學(xué)生對(duì)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況。再次，在短短的四十分鐘內(nèi)要達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果，我們教師必須給予學(xué)生積極參與的動(dòng)力、施加適當(dāng)?shù)膲毫?，使學(xué)生之間、小組之間在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生快速高效的學(xué)習(xí)情緒。

2 巧妙運(yùn)用電教媒體，創(chuàng)設(shè)高效課堂

電教媒體已經(jīng)走入課堂，以一種鮮明的教學(xué)特點(diǎn)，豐富的教學(xué)內(nèi)容，形象生動(dòng)的教學(xué)情境為特征的新型課堂教學(xué)模式，顯示出它得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。教師優(yōu)化運(yùn)用電教媒體，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，打造高效課堂，有著極其重要的作用。

2.1努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

現(xiàn)代教學(xué)媒體為學(xué)生提供形象生動(dòng)、色彩鮮艷、聲音清晰的感知材料，產(chǎn)生愉悅的視聽(tīng)效應(yīng)，使學(xué)生的多種感官同時(shí)刺激，從而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣。

2.2創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的教學(xué)氛圍。

如教學(xué)《海底世界》一課，我利用電教媒體。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種特定的教學(xué)情境，學(xué)生一邊聽(tīng)著優(yōu)美的音樂(lè)，一邊欣賞著五彩繽紛的海底世界，在教師范讀的引導(dǎo)下，學(xué)生被帶進(jìn)了神秘的海底世界。并產(chǎn)生了身臨其境的感覺(jué)，從而萌發(fā)了”我要讀”的強(qiáng)烈欲望，朗讀興趣隨之而生。

3 利用語(yǔ)文課堂教學(xué)啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

3.1精心準(zhǔn)備導(dǎo)語(yǔ)

語(yǔ)文課堂的導(dǎo)入應(yīng)該精心構(gòu)思，巧妙設(shè)計(jì)，具有形象美、情感美，使教學(xué)引人入勝，扣人心弦，讓學(xué)生感受一種魅力和詩(shī)意。精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)語(yǔ)，先聲奪人，可以喚起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。如：在教學(xué)《群鳥(niǎo)學(xué)藝》一課時(shí)，我先在課前精心準(zhǔn)備了各種鳥(niǎo)的圖片，在導(dǎo)入新課時(shí)，我采用了故事導(dǎo)入法，告訴學(xué)生今天老師給他們請(qǐng)來(lái)了一群可愛(ài)的鳥(niǎo)朋友，再出示鳥(niǎo)的圖片，把它們貼在黑板上，學(xué)生一下子就被吸引住了，他們的學(xué)習(xí)興趣被激起了。3.2情感授課，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師應(yīng)把自己的感情完全融入到授課中去，充分利用自己的形體語(yǔ)言來(lái)配合授課內(nèi)容。如：在講解《將相和》這一課時(shí)，我讓學(xué)生通過(guò)表演課本劇，整個(gè)教學(xué)打破了傳統(tǒng)的“教師講問(wèn)、學(xué)生聽(tīng)答”的常規(guī)教法。創(chuàng)設(shè)這一真實(shí)的問(wèn)題情境，把所有的學(xué)習(xí)任務(wù)放置于這樣的情境之中，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生不由自主地參與到相應(yīng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，這就要求創(chuàng)設(shè)的情境要著力體現(xiàn)出真實(shí)性、問(wèn)題性、挑戰(zhàn)性、開(kāi)放性。孩子們積極主動(dòng)地參與課本劇的演出，在充滿情趣的活動(dòng)中，感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的魅力，培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)的能力，積淀豐厚的語(yǔ)文素養(yǎng)。

4 教師自身的轉(zhuǎn)變

4.1今天的教學(xué)形式下，老師不再是高高在上的教書(shū)先生，我們還可以是學(xué)生的朋友、是他們同學(xué)、是哥哥、是姐姐、是母親……在教學(xué)中每一名教師都應(yīng)該真心地走進(jìn)學(xué)生，真情地親近學(xué)生，深入地了解學(xué)生，平等而理解地對(duì)待學(xué)生。十幾年的教學(xué)生涯中，我將所有的精力和心思都花在了學(xué)生的身上，然而，我也相應(yīng)的得到了回報(bào)，比如，每一次的校外勞動(dòng)，他們都會(huì)把心中的小秘密毫無(wú)保留的告訴我，在交流中我知道他們是信賴我的。教師節(jié)的時(shí)候他們會(huì)采山上的各種野花插在我的辦公桌上，六月時(shí)給我摘他們家里的杏子，下課時(shí)，偷偷的猜我的高跟鞋的高度……在相處中，我居然可以容忍他們所有的過(guò)錯(cuò)，而且會(huì)悉心的教導(dǎo)。這樣我們真正構(gòu)建了融洽、民主、和諧、平等的師生關(guān)系，從而實(shí)現(xiàn)了真正意義上的和諧、高效教育。

總之，高效課堂是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的改革。雖然與傳統(tǒng)教學(xué)模式的目的有一致的地方，但它的具體要求已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越傳統(tǒng)。高效課堂無(wú)論是學(xué)習(xí)還是借鑒，都在于領(lǐng)會(huì)精神，在于實(shí)際行動(dòng)，而不在于形式。作為教學(xué)主導(dǎo)者的我們必須改變自己，才能真正實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)的目標(biāo)。