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        學(xué)習(xí)型小學(xué)語文課堂教學(xué)模式研究

        2013-09-26 04:46:08劉淑蘭
        考試·教研版 2013年11期
        關(guān)鍵詞:課堂教學(xué)模式學(xué)習(xí)型小學(xué)語文

        劉淑蘭

        【摘要】近幾年,隨著教育改革的進(jìn)行,語文教學(xué)越來越受到社會(huì)民眾的關(guān)注,如何扭轉(zhuǎn)語文教學(xué)的劣勢(shì),是當(dāng)代教育家和語文教師共同努力的目標(biāo)。面對(duì)新時(shí)期語文教學(xué)的困難,學(xué)習(xí)型小學(xué)語文課堂模式的推行,為新時(shí)期語文教學(xué)提供了一縷曙光。本文針對(duì)學(xué)習(xí)型小學(xué)語文課堂教學(xué)模式的含義及特點(diǎn),連一步分析學(xué)習(xí)型小學(xué)語文課堂教學(xué)模式的類型,以期給相關(guān)教育工作者改進(jìn)工作以有益借鑒。

        【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)型 小學(xué)語文 課堂教學(xué)模式

        【中圖分類號(hào)】G420 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1006-5962(2013)06(a)-0159-01

        學(xué)習(xí)型小學(xué)語文課堂教學(xué)模式作為一種新型的教學(xué)操作形式,主要是把組織理論運(yùn)用到小學(xué)教學(xué)過程之中。此外,學(xué)習(xí)型小學(xué)語文課堂教學(xué)模式不是一種固定單一的教學(xué)模式,而是需要語文教師嚴(yán)格根據(jù)實(shí)際情況,依據(jù)課堂情境進(jìn)行不斷地變化,通過對(duì)多種教學(xué)模式的有機(jī)結(jié)合才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)的良好效果。通常情況下,學(xué)習(xí)型小學(xué)語文課堂教學(xué)模式主要是依靠老師對(duì)學(xué)生的點(diǎn)撥,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)與老師進(jìn)行積極地互動(dòng),提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)激情的教學(xué)模式。

        1 學(xué)習(xí)型小學(xué)語文課堂教學(xué)模式DE特點(diǎn)

        學(xué)習(xí)型小學(xué)語文課堂教學(xué)模式的特點(diǎn),主要表現(xiàn)在三個(gè)方面,其一,注重生活,強(qiáng)調(diào)生活是小學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識(shí)的廣闊天地。在現(xiàn)實(shí)生活中,時(shí)刻充滿著語文知識(shí),處處流露語文知識(shí)的重要性。在學(xué)習(xí)型小學(xué)語文的課堂教學(xué)中,學(xué)生不僅可以豐富文化知識(shí),還可以讓學(xué)生親身體會(huì)生活。其二,教學(xué)的生動(dòng)性,小學(xué)語文教學(xué)包含多種教學(xué)課程,但是在教學(xué)中學(xué)生往往對(duì)這些課程缺乏積極性,在學(xué)習(xí)型小學(xué)語文課堂教學(xué)模式下,學(xué)生可以在老師的指點(diǎn)下,發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性,進(jìn)行積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),熱愛學(xué)習(xí)。其三,教學(xué)過程的靈活性,傳統(tǒng)的教學(xué)模式過于呆板,會(huì)禁銦學(xué)生的思維,不利于學(xué)生的全面發(fā)展,學(xué)習(xí)型小學(xué)語文課堂教學(xué)模式更加注重對(duì)課堂教學(xué)的靈活調(diào)整以及對(duì)教課環(huán)境的不斷改變。隨著科技技術(shù)的進(jìn)步,教學(xué)過程中對(duì)多媒體的應(yīng)用也促進(jìn)了教學(xué)的靈活性。正是學(xué)習(xí)型小學(xué)語文課堂教學(xué)模式的靈活性徹底改變了傳統(tǒng)教學(xué)過程中存在的沉寂的尷尬局面。學(xué)習(xí)型小學(xué)語文課堂教學(xué)模式注重學(xué)生全方面的發(fā)展,致力于培養(yǎng)具有自主學(xué)習(xí)能力,具有穿造型能力,具有實(shí)踐動(dòng)手能力的新世紀(jì)人才。

        2 學(xué)習(xí)型小學(xué)語文課堂教學(xué)模式的類型

        2.1自學(xué)輔導(dǎo)的教學(xué)模式

        自主輔導(dǎo)是一種被廣泛應(yīng)用的教學(xué)模式,它的主要方法就是通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的指導(dǎo),讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí),不斷獲取所需知識(shí),讓學(xué)生形成自學(xué)能力的一種教學(xué)方法。此教學(xué)方法主要包括四個(gè)方面,其一,老師給學(xué)生布置一定學(xué)習(xí)任務(wù),讓學(xué)生自己看書完成。其二,教師將知識(shí)的重點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)告訴學(xué)生。其三,讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí),不會(huì)就問,老師主動(dòng)答疑。其四,對(duì)學(xué)生疑難集中講解,突出重點(diǎn)。

        2.2激發(fā)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)的教學(xué)模式

        這種教學(xué)模式更加注重在老師授課過程中,不直接告訴學(xué)生知識(shí)的重點(diǎn)及關(guān)鍵點(diǎn),而在于通過一些簡(jiǎn)單的事例和問題,激發(fā)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)知識(shí)的重點(diǎn),讓他們通過自己的努力,去自行發(fā)現(xiàn)問題,去自主掌握知識(shí)的教學(xué)方法。這種教學(xué)模式更加注重把學(xué)生作為教學(xué)的主體,體現(xiàn)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

        2.3情景教學(xué)模式

        這種教學(xué)模式更加注重將學(xué)生引導(dǎo)到一種特殊的學(xué)習(xí)環(huán)境中,讓學(xué)生在特定環(huán)境下擴(kuò)散思維,開動(dòng)腦筋,積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),解決老師提出的問題,促進(jìn)對(duì)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)。這種教學(xué)模式充分運(yùn)用了人大腦的兩個(gè)半球的協(xié)同作用,讓人去直觀的認(rèn)識(shí)問題,學(xué)會(huì)原理,將學(xué)習(xí)興趣的養(yǎng)成作為大前提,讓學(xué)生主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí),強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)知識(shí)的感受性,將語言作為手段,不斷進(jìn)行實(shí)踐,從而解決學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中時(shí)刻保持旺盛的學(xué)習(xí)精力。

        3 學(xué)習(xí)型小學(xué)語文課堂教學(xué)模式的應(yīng)用

        3.1對(duì)教學(xué)環(huán)境的巧妙設(shè)置

        切實(shí)逼真的教學(xué)環(huán)境會(huì)使學(xué)生更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),在對(duì)某些知識(shí)的學(xué)習(xí)中教師可以通過巧妙設(shè)疑,激發(fā)學(xué)生的興趣,例如,在學(xué)習(xí)太陽光的七色光時(shí),老師可以問學(xué)生。大家覺的太陽光是一種單色光嗎?然后讓學(xué)生自己通過運(yùn)用三棱鏡器材,對(duì)太陽光進(jìn)行折射,讓學(xué)生明白太陽光是有其中顏色的光組成,既鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力,又讓學(xué)生記住了所學(xué)知識(shí),真是一舉兩得。

        3.2創(chuàng)造歡樂的課堂教學(xué)環(huán)境

        歡樂的上課氛圍可以激發(fā)學(xué)生的思維,讓學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行的學(xué)習(xí),歡樂的課堂教學(xué)環(huán)境不僅可以讓學(xué)生進(jìn)行歡快的學(xué)習(xí),更能讓老師快樂的傳授知識(shí)。例如,我們可以再教學(xué)中添加課堂表演環(huán)節(jié),讓學(xué)生積極地將自己的想法表達(dá)出來,并且與老師進(jìn)行積極地互動(dòng),讓學(xué)生即學(xué)習(xí)了文化知識(shí),也鍛煉了自己的語言表達(dá)能力。

        結(jié)語

        學(xué)習(xí)型小學(xué)語文課堂教學(xué)模式是新時(shí)期語文教學(xué)的必需品,但是我們也要考慮學(xué)習(xí)型小學(xué)語文課堂教學(xué)模式的適用性,并不是所有的語文教學(xué)都可運(yùn)用。同時(shí)運(yùn)用這種教學(xué)模式,必須注重師生之間的互動(dòng),并且對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行不斷的變化,而且要進(jìn)行課前精心的設(shè)計(jì),運(yùn)用學(xué)習(xí)型教學(xué)模式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)要建立對(duì)教學(xué)模式的效果評(píng)價(jià)體系,只有這樣我們才能選擇出最適合學(xué)生的教學(xué)模式,讓學(xué)生快樂的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

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