劉淑蘭

【摘要】近幾年，隨著教育改革的進行，語文教學(xué)越來越受到社會民眾的關(guān)注，如何扭轉(zhuǎn)語文教學(xué)的劣勢，是當代教育家和語文教師共同努力的目標。面對新時期語文教學(xué)的困難，學(xué)習(xí)型小學(xué)語文課堂模式的推行，為新時期語文教學(xué)提供了一縷曙光。本文針對學(xué)習(xí)型小學(xué)語文課堂教學(xué)模式的含義及特點，連一步分析學(xué)習(xí)型小學(xué)語文課堂教學(xué)模式的類型，以期給相關(guān)教育工作者改進工作以有益借鑒。

【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)型 小學(xué)語文 課堂教學(xué)模式

【中圖分類號】G420 【文獻標識碼】A 【文章編號】1006-5962（2013）06（a）-0159-01

學(xué)習(xí)型小學(xué)語文課堂教學(xué)模式作為一種新型的教學(xué)操作形式，主要是把組織理論運用到小學(xué)教學(xué)過程之中。此外，學(xué)習(xí)型小學(xué)語文課堂教學(xué)模式不是一種固定單一的教學(xué)模式，而是需要語文教師嚴格根據(jù)實際情況，依據(jù)課堂情境進行不斷地變化，通過對多種教學(xué)模式的有機結(jié)合才能實現(xiàn)教學(xué)的良好效果。通常情況下，學(xué)習(xí)型小學(xué)語文課堂教學(xué)模式主要是依靠老師對學(xué)生的點撥，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識時與老師進行積極地互動，提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)激情的教學(xué)模式。

1 學(xué)習(xí)型小學(xué)語文課堂教學(xué)模式DE特點

學(xué)習(xí)型小學(xué)語文課堂教學(xué)模式的特點，主要表現(xiàn)在三個方面，其一，注重生活，強調(diào)生活是小學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的廣闊天地。在現(xiàn)實生活中，時刻充滿著語文知識，處處流露語文知識的重要性。在學(xué)習(xí)型小學(xué)語文的課堂教學(xué)中，學(xué)生不僅可以豐富文化知識，還可以讓學(xué)生親身體會生活。其二，教學(xué)的生動性，小學(xué)語文教學(xué)包含多種教學(xué)課程，但是在教學(xué)中學(xué)生往往對這些課程缺乏積極性，在學(xué)習(xí)型小學(xué)語文課堂教學(xué)模式下，學(xué)生可以在老師的指點下，發(fā)揮自己的主觀能動性，進行積極主動的學(xué)習(xí)，熱愛學(xué)習(xí)。其三，教學(xué)過程的靈活性，傳統(tǒng)的教學(xué)模式過于呆板，會禁銦學(xué)生的思維，不利于學(xué)生的全面發(fā)展，學(xué)習(xí)型小學(xué)語文課堂教學(xué)模式更加注重對課堂教學(xué)的靈活調(diào)整以及對教課環(huán)境的不斷改變。隨著科技技術(shù)的進步，教學(xué)過程中對多媒體的應(yīng)用也促進了教學(xué)的靈活性。正是學(xué)習(xí)型小學(xué)語文課堂教學(xué)模式的靈活性徹底改變了傳統(tǒng)教學(xué)過程中存在的沉寂的尷尬局面。學(xué)習(xí)型小學(xué)語文課堂教學(xué)模式注重學(xué)生全方面的發(fā)展，致力于培養(yǎng)具有自主學(xué)習(xí)能力，具有穿造型能力，具有實踐動手能力的新世紀人才。

2 學(xué)習(xí)型小學(xué)語文課堂教學(xué)模式的類型

2.1自學(xué)輔導(dǎo)的教學(xué)模式

自主輔導(dǎo)是一種被廣泛應(yīng)用的教學(xué)模式，它的主要方法就是通過對學(xué)生進行簡單的指導(dǎo)，讓學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，不斷獲取所需知識，讓學(xué)生形成自學(xué)能力的一種教學(xué)方法。此教學(xué)方法主要包括四個方面，其一，老師給學(xué)生布置一定學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生自己看書完成。其二，教師將知識的重點、關(guān)鍵點告訴學(xué)生。其三，讓學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，不會就問，老師主動答疑。其四，對學(xué)生疑難集中講解，突出重點。

2.2激發(fā)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)的教學(xué)模式

這種教學(xué)模式更加注重在老師授課過程中，不直接告訴學(xué)生知識的重點及關(guān)鍵點，而在于通過一些簡單的事例和問題，激發(fā)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)知識的重點，讓他們通過自己的努力，去自行發(fā)現(xiàn)問題，去自主掌握知識的教學(xué)方法。這種教學(xué)模式更加注重把學(xué)生作為教學(xué)的主體，體現(xiàn)學(xué)生的主觀能動性。

2.3情景教學(xué)模式

這種教學(xué)模式更加注重將學(xué)生引導(dǎo)到一種特殊的學(xué)習(xí)環(huán)境中，讓學(xué)生在特定環(huán)境下擴散思維，開動腦筋，積極主動地學(xué)習(xí)，解決老師提出的問題，促進對文化知識的學(xué)習(xí)。這種教學(xué)模式充分運用了人大腦的兩個半球的協(xié)同作用，讓人去直觀的認識問題，學(xué)會原理，將學(xué)習(xí)興趣的養(yǎng)成作為大前提，讓學(xué)生主動的進行學(xué)習(xí)，強調(diào)學(xué)生對知識的感受性，將語言作為手段，不斷進行實踐，從而解決學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中時刻保持旺盛的學(xué)習(xí)精力。

3 學(xué)習(xí)型小學(xué)語文課堂教學(xué)模式的應(yīng)用

3.1對教學(xué)環(huán)境的巧妙設(shè)置

切實逼真的教學(xué)環(huán)境會使學(xué)生更加積極主動地學(xué)習(xí)，在對某些知識的學(xué)習(xí)中教師可以通過巧妙設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生的興趣，例如，在學(xué)習(xí)太陽光的七色光時，老師可以問學(xué)生。大家覺的太陽光是一種單色光嗎？然后讓學(xué)生自己通過運用三棱鏡器材，對太陽光進行折射，讓學(xué)生明白太陽光是有其中顏色的光組成，既鍛煉了學(xué)生的動手能力，又讓學(xué)生記住了所學(xué)知識，真是一舉兩得。

3.2創(chuàng)造歡樂的課堂教學(xué)環(huán)境

歡樂的上課氛圍可以激發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生積極主動地進行的學(xué)習(xí)，歡樂的課堂教學(xué)環(huán)境不僅可以讓學(xué)生進行歡快的學(xué)習(xí)，更能讓老師快樂的傳授知識。例如，我們可以再教學(xué)中添加課堂表演環(huán)節(jié)，讓學(xué)生積極地將自己的想法表達出來，并且與老師進行積極地互動，讓學(xué)生即學(xué)習(xí)了文化知識，也鍛煉了自己的語言表達能力。

結(jié)語

學(xué)習(xí)型小學(xué)語文課堂教學(xué)模式是新時期語文教學(xué)的必需品，但是我們也要考慮學(xué)習(xí)型小學(xué)語文課堂教學(xué)模式的適用性，并不是所有的語文教學(xué)都可運用。同時運用這種教學(xué)模式，必須注重師生之間的互動，并且對教學(xué)模式進行不斷的變化，而且要進行課前精心的設(shè)計，運用學(xué)習(xí)型教學(xué)模式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時要建立對教學(xué)模式的效果評價體系，只有這樣我們才能選擇出最適合學(xué)生的教學(xué)模式，讓學(xué)生快樂的進行學(xué)習(xí)。