王致寧 王名

摘 要：少數民族大學生黨員是各個民族團結的橋梁，是形成高校良好的育人環(huán)境的基礎，在學校各項工作中發(fā)揮著不可替代的重要作用。少數民族大學生黨員隊伍建設創(chuàng)新途徑如下：通過“開小灶”切實抓好少數民族大學生入黨積極分子隊伍建設；將民族團結放在首位，保證少數民族大學生黨員隊伍的質量；幫助提高少數民族大學生待發(fā)展黨員的學習成績；思想政治教育要成為少數民族大學生黨員的終身教育；少數民族大學生黨員發(fā)展與學生干部培養(yǎng)相結合。

關鍵詞：少數民族大學生黨員；隊伍建設；后盾

中圖分類號：D263 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2013）23-0197-02

作為一個民族地區(qū)的本科高校，思想政治教育和民族團結工作是高校德育工作的重點，而高校的德育工作除了依靠與學生面對面的溝通教育之外，更多的是利用良好的育人環(huán)境對學生進行潛移默化的影響。大學生黨員是高校黨員隊伍中最具生氣與活力的群體，是學生中的骨干和帶頭人，是未來中國特色社會主義事業(yè)的建設者和接班人，他們在日常工作中發(fā)揮著不可替代的凝聚、帶頭、示范、激勵、滲透作用。在民族地區(qū)，少數民族大學生黨員更是對民族團結、社會穩(wěn)定和諧發(fā)展起到了不可忽視的作用，因此，進一步加強大學生黨員的教育和治理，尤其加強少數民族大學生黨員隊伍的建設，是事關黨的執(zhí)政基礎和我國社會主義事業(yè)前途命運的一項重要戰(zhàn)略任務。

一、大力推動少數民族大學生黨員隊伍建設的重要意義

發(fā)展和培養(yǎng)少數民族大學生黨員既是德育工作的重點，又是學校老師開展工作的骨干力量，其中少數民族大學生黨員更是各個民族團結的橋梁；是形成高校良好的育人環(huán)境的基礎，在學校各項工作中發(fā)揮著不可替代的重要作用；是解決民族問題、繁榮民族經濟、維護民族團結和祖國統(tǒng)一、促進整個國家全面建設小康社會的進程的中堅力量。

（一）學校內部穩(wěn)定、和諧發(fā)展的有力后盾

加強學生黨員隊伍建設，尤其是少數民族大學生黨員隊伍建設，充分發(fā)揮黨員的表率作用，以線帶面，從而形成良好的學風校風。現(xiàn)在高校入學的學生絕大多數為90后，這些學生在思想和行為上帶有鮮明的時代特征，一方面利己主義、金錢至上等思想嚴重，少數民族大學生一直處在溫室中很少接觸社會，容易被民族分裂分子利用等等；另一方面少數民族大學生與漢族學生之間的文化差異也決定了溝通和思想上的差異，而大力建設少數民族大學生黨員隊伍，讓黨的信念和觀點通過少數民族學生傳播，將會起到事半功倍的效果。因此，大力發(fā)展少數民族大學生黨員隊伍對民族地區(qū)學校的德育工作有著不可忽視的作用，更是學校內部穩(wěn)定、和諧發(fā)展的有力后盾。

（二）各民族團結的橋梁

少數民族大學生多來自民族地區(qū)的欠發(fā)達地區(qū)，父輩們都過著耕地、游牧的生活，雖然現(xiàn)在各個嘎查、村落都進行各種惠民項目，但是能夠得到政策支持的人畢竟是少數，另外，內蒙古接壤外蒙古和俄羅斯兩個國家，多民族聚居，這就給民族分裂分子提供了方便，他們利用各種事件的惡意宣傳也煽動了不少淳樸的少數民族同胞，使得內蒙還存在著一些不和諧的因素。少數民族大學生是維護內蒙古政治社會穩(wěn)定和民族團結極為重要的力量。因此，大力發(fā)展少數民族大學生黨員，是從源頭上解決內蒙古穩(wěn)定和加強民族團結的重要舉措。江澤民同志指出，“要切實抓好少數民族和民族地區(qū)黨的思想建設、組織建設、作風建設，深入開展愛國主義、集體主義、社會主義思想教育，提高廣大少數民族黨員執(zhí)行黨的基本路線和民族政策的自覺性；不斷發(fā)展壯大少數民族和民族地區(qū)中黨的隊伍，增強基層黨組織的戰(zhàn)斗力，把它們建設成為模范執(zhí)行黨的路線方針政策的堅強堡壘和團結各族群眾的核心。只有這樣，才能有效維護新疆穩(wěn)定和民族團結，確保社會長治久安?！?/p>

（三）發(fā)展民族地區(qū)經濟、培養(yǎng)少數民族干部的需要

毛澤東曾指出：“少數民族不僅要有行政干部，要出黨的書記，要有軍事干部、文化教育干部，還要有科學家、藝術家、工程師以及各方面的人才?！鄙贁得褡甯刹筷犖槭敲褡宓貐^(qū)發(fā)展的關鍵，是貫徹黨的路線方針政策的保證；是少數民族地區(qū)發(fā)展的領導力量和骨干力量，在少數民族地區(qū)的建設中起著橋梁、保證、骨干和帶頭作用。黨的社會主義事業(yè)在民族地區(qū)能夠順利發(fā)展，靠的就是黨的民族政策和一大批靠得住、用得上、留得下的少數民族黨員、干部。而大力推動少數民族大學生黨員隊伍建設是培養(yǎng)高素質的少數民族干部的重要途徑，一方面，民族大學生中的很多人，往往是當地一個村里唯一的大學生，他們來到學校往往是帶著全村人的希望，多數的少數民族大學生在讀完書后都選擇回去建設家鄉(xiāng)；另一方面，民族地區(qū)的社會主義現(xiàn)代化建設，更需要大批具有為共產主義事業(yè)而奮斗、能夠在民族地區(qū)建設中無私貢獻的建設者和接班人。因此，在高校應加大力度，把他們培養(yǎng)成為真正的“四有”新人，特別是發(fā)展為中共黨員，對促進當地的穩(wěn)定和各項事業(yè)的發(fā)展意義重大。

二、大力推動少數民族大學生黨員隊伍建設的創(chuàng)新方法

積極吸收優(yōu)秀少數民族大學生入黨，是實施人才強國戰(zhàn)略，為中華民族團結和諧發(fā)展的迫切需要，更是增強黨的群眾基礎，不斷提高黨在全社會的影響力和凝聚力的重要途徑。但是在發(fā)展少數民族大學生黨員的具體操作中，還是會有一些問題，如少數民族學生大部分來自教育基礎薄弱的老少邊窮地區(qū)，對黨的歷史和理論知識了解不多，入黨愿望不強烈，甚至很多學生都參與教派活動，學習基礎差，學習成績不理想等等，發(fā)展少數民族大學生黨員難度大、任務重。因此，發(fā)展少數民族大學生黨員應從實際考慮，充分考慮少數民族大學生的特點，創(chuàng)新培養(yǎng)思路爭取培養(yǎng)和發(fā)展更多能為少數民族和少數民族地區(qū)服務的，具有較高政治素質的少數民族大學生黨員。

（一）通過“開小灶”切實抓好少數民族大學生入黨積極分子隊伍建設

抓好入黨積極分子隊伍建設，要從“源”頭抓起，突出一個“廣”字。少數民族大學生對黨的歷史和理論知識了解少，認識淺，缺少社會實踐的鍛煉，以至于對黨的感情不深，入黨的愿望也不夠強。鑒于此，高校學生黨建工作不僅要積極正確的引導，更要面向全體少數民族學生“開小灶”，普及黨的歷史和理論知識，通過黨的發(fā)展歷史、民族地區(qū)變化史，以及政治事件等，深化少數民族學生對黨認識，另外可以通過組織學生到發(fā)展得比較好的嘎查、村落去進行社會實踐或是調查訪問，喚起少數民族學生的共鳴，親身感受黨的政策和先進性，千方百計做好引導啟發(fā)工作，調動廣大少數民族學生的政治熱情，激發(fā)對黨的情感，強化加入黨組織的意識，從而為高校大力推動少數民族大學生黨員隊伍建設提供取之不竭的源頭活水。

（二）將民族團結放在首位，保證少數民族大學生黨員隊伍的質量

入黨積極分子被正式確立為建黨對象后，要十分重視提高少數民族大學生黨員的思想政治素質，在此階段進行連續(xù)的系統(tǒng)的政治理論教育是必不可少的，這是保證新黨員質量的關鍵環(huán)節(jié)。針對少數民族大學生黨員可以通過開設專題講座的形式，或是組成紅色社會實踐團體以及組織馬列主義學習小組等形式保證學習的連貫和完整。另外，組織系統(tǒng)的學習，通過馬克思主義民族理論和黨的民族政策教育少數民族大學生，使他們牢固樹立擁護共產黨、熱愛社會主義祖國，各民族之間團結友愛、互助合作的思想和風氣。同時可以通過時事政治以及黨的重要舉措等大力宣傳維護邊疆穩(wěn)定、祖國統(tǒng)一的重要意義，激發(fā)少數民族大學生維護民族團結和社會穩(wěn)定的使命感和責任感。教育畢業(yè)生黨員樹立正確的就業(yè)觀，鼓勵少數民族大學生服務少數民族地區(qū)，建設家鄉(xiāng)等。通過全面的培養(yǎng)教育，逐步提高少數民族學生的政治鑒別力，樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀，把個人的發(fā)展與民族的振興、社會的進步緊密結合起來，確保新少數民族大學生黨員發(fā)展的質量。

（三）幫助提高少數民族大學生待發(fā)展黨員的學習成績

在呼倫貝爾學院發(fā)展大學生黨員對成績要求是首位的，但是大多數少數民族大學生學習基礎差，學習成績不理想，甚至一些學生語言交流上還有障礙，成為發(fā)展少數民族大學生黨員時的瓶頸。因此，我們在具體操作中，應該用發(fā)展的眼光看待少數民族學生的學習成績。入學時，就要對入黨要求強烈的少數民族大學生黨員給予“照顧”，不僅有專人負責思想教育、理論提高，更要在學習上給予幫助，幫助他們盡快適應大學學習，掌握學習方法，提高學習效率。支部考核學習成績時也要從多方面考核，例如他們的學習態(tài)度是否端正，學習成績是否穩(wěn)步提高的角度去考核，不能簡單地以是否及格，是否評上獎學金的角度去考核。

（四）思想政治教育要成為少數民族大學生黨員的終身教育

對少數民族大學生的成長而言，加入黨組織的過程就是一個深刻的思想教育過程。系統(tǒng)的馬克思主義理論教育和黨的基本理論、基本路線、基本綱領、基本經驗教育，堅定入黨積極分子對黨的信念，端正入黨動機；嚴格入黨程序和儀式使入黨積極分子在體驗莊重、神圣的同時，更意識到自己的責任感和使命感，促進其思想得到升華；豐富的組織生活和黨的優(yōu)良作風的熏陶使他們更加堅定對黨對馬克思主義的信仰，成為具有崇高共產主義理想、堅定社會主義信念、自覺實踐“三個代表”重要思想、積極踐行“科學發(fā)展觀”、“創(chuàng)先爭優(yōu)”的愿意為黨、人民和民族的事業(yè)長期艱苦奮斗的真正的共產黨員，讓少數民族大學生黨員從思想上真正入黨。

（五）少數民族大學生黨員發(fā)展與學生干部培養(yǎng)相結合

如果說入黨前的教育是為少數民族大學生黨員組織上入黨廓清思想認識，重在打好基礎，那么入黨后的繼續(xù)教育培養(yǎng)則是為少數民族大學生黨員在思想上入黨和怎樣做合格黨員提供保證，重在抓提高。因此，鞏固提高少數民族大學生黨員思想工作比發(fā)展黨員工作更艱巨、更重要。所以持續(xù)不斷地加強對少數民族大學生黨員的教育和管理，是保證黨員隊伍先進性、保證少數民族大學生黨員質量的重要環(huán)節(jié)。而培養(yǎng)少數民族大學生黨員工作的最終目標是為民族地區(qū)提供政治立場堅定的民族干部，因此，這種教育和培養(yǎng)要通過理論和實踐結合的教育形式，而讓少數民族大學生黨員擔任學生干部（同理在少數民族學生干部中培養(yǎng)少數民族大學生黨員），或是選拔優(yōu)秀學生黨員擔任助理輔導員、助理班主任、朋輩輔導員等，讓他們在參與校務工作和服務同學中受教育、長才干，通過擔任一定的工作更有利于培養(yǎng)少數民族大學生黨員的參與意識、責任意思、服務意識和政治信念，引導少數民族大學生黨員模范實踐“三個代表”重要思想，使他們真正成為先進生產力的開拓者、先進文化的弘揚者、廣大人民利益的維護者，最終成為一個靠得住、用得上、留得下的少數民族黨員、干部。

參考文獻：

[1]江澤民.全面建設小康社會，開創(chuàng)中國特色社會主義事業(yè)新局面[M].北京：人民出版社，2002.

[2]毛澤東選集：第3卷[M].北京：人民出版社，1991.

（責任編輯：田 苗）