劉慶靈

【摘 要】隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)與英語(yǔ)的普及與發(fā)展，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)無(wú)疑得到了各大高校的高度重視。計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)逐漸成為了計(jì)算機(jī)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的必修課程，在高校教學(xué)中的作用日益顯現(xiàn)出來(lái)。正是因?yàn)橛?jì)算機(jī)主要是使用英語(yǔ)字符來(lái)表達(dá)語(yǔ)言，所以掌握計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)成為了計(jì)算機(jī)人員必須要掌握的基礎(chǔ)。本文針對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)改革進(jìn)行了深入的研究，以供同行業(yè)相互參考借鑒。

【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)；專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)；教學(xué)改革

在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)是其中的一個(gè)重要課程。計(jì)算機(jī)英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，不但要考慮到計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的特點(diǎn)，還要注意其培養(yǎng)目標(biāo)，從而幫助學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)技熟練掌握。

一、計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的特點(diǎn)

計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)相對(duì)于普通課本中學(xué)習(xí)的英語(yǔ)有很大的難度，其特點(diǎn)是句子長(zhǎng)、專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)多、語(yǔ)法特殊等。計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)屬于科技英語(yǔ)范疇，主要陳述的是一個(gè)客觀的事實(shí)或?qū)嵨锏恼f(shuō)明過(guò)程。計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的詞語(yǔ)、句子、段落之間都是相互制約與影響的，要想明確了解整篇專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)所陳述的內(nèi)容，需要將專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)中的詞語(yǔ)的意思都能夠清晰的掌握。另外，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)需要涉及大量計(jì)算機(jī)中的知識(shí)，在很大程度上增大了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的難度。一般對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)不了解的人是難以理解計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)知識(shí)的。

二、計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)

（一）知識(shí)的良好掌握

計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的培養(yǎng)能夠鍛煉學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)的發(fā)展歷史、計(jì)算機(jī)在生活和工作中的用途、計(jì)算機(jī)的組成、計(jì)算機(jī)應(yīng)用的特點(diǎn)等等。當(dāng)下，計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為人們生活和工作中不可缺少的一部分，為了使學(xué)生能夠在以后的工作中更好地、更靈活地應(yīng)用英語(yǔ)，就需要在學(xué)生時(shí)代的孩子們不斷加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)知識(shí)和具體操作掌握，進(jìn)而提高計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)知識(shí)能力。

（二）計(jì)算機(jī)技能的掌握

熟練地使用計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)，可以閱讀大量的有關(guān)計(jì)算機(jī)技能的專(zhuān)業(yè)讀物。除了掌握有關(guān)計(jì)算機(jī)的最新信息之外，還能夠領(lǐng)略到計(jì)算機(jī)的前沿知識(shí)以及新的技能。計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)可以幫助學(xué)生更快地掌握最先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技能。

在計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的課程內(nèi)容中，包含大量的計(jì)算機(jī)技術(shù)常識(shí)，這就需要學(xué)生掌握基本的計(jì)算機(jī)操作技能。許多學(xué)生認(rèn)為，只要學(xué)好英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，就可以完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這種觀點(diǎn)是片面的，因?yàn)橛?jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程體系，是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和計(jì)算機(jī)知識(shí)的有機(jī)結(jié)合。教師應(yīng)當(dāng)在課堂上增設(shè)一些教學(xué)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)操作技能；學(xué)生也要充分利用課余時(shí)間，擴(kuò)展自己的知識(shí)面，注重計(jì)算機(jī)操作常識(shí)的積累，并將所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)滲透進(jìn)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)知識(shí)中，提升學(xué)習(xí)效果。

（三）學(xué)習(xí)態(tài)度的改觀

在應(yīng)試教育的壓力下，學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)沉重。教師和學(xué)生都很重視教學(xué)的實(shí)際結(jié)果，而忽視了豐富的教學(xué)過(guò)程。教師只是告訴學(xué)生某個(gè)題目的答案，不注重探究答案的過(guò)程，為了應(yīng)付考試，讓學(xué)生機(jī)械地記憶知識(shí)點(diǎn)。實(shí)際上，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課堂教學(xué)的過(guò)程，才是培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生要樹(shù)立過(guò)程意識(shí)，側(cè)重發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題，并敢于運(yùn)用自己的思維模式，來(lái)把握計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)知識(shí)的線索和規(guī)律。計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生掌握與世界同步的知識(shí)。

計(jì)算機(jī)發(fā)展雖然已經(jīng)在中國(guó)普及，但是最新的知識(shí)和技能還需要從國(guó)外的期刊讀物中尋找。通過(guò)計(jì)算機(jī)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，不但可以擴(kuò)展計(jì)算機(jī)知識(shí)面，而且還會(huì)提高對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣，從而實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)態(tài)度的改觀。在傳統(tǒng)的教學(xué)觀念中，教師應(yīng)當(dāng)居于課堂上的主導(dǎo)地位，學(xué)生只能接受教師傳授的知識(shí)點(diǎn)，并不能自主提出問(wèn)題或探索其他知識(shí)。學(xué)生要轉(zhuǎn)變這種單純接受式的學(xué)習(xí)觀念，主動(dòng)探求新的知識(shí)，逐步養(yǎng)成善于思考、敢于質(zhì)疑的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的改革方法

（一）制定清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)

如果在計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)習(xí)目標(biāo)不清晰，就可能造成整體教學(xué)過(guò)程的盲目、混亂。當(dāng)前，很多高校中計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)教學(xué)還在應(yīng)用傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行授課，照本宣科，過(guò)于關(guān)注理論知識(shí)的解讀，卻忽視了對(duì)學(xué)生整體能力及思想素養(yǎng)的培養(yǎng)。為了更好的幫助學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的相關(guān)知識(shí)，教師應(yīng)制定清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)，具體可以包含以下內(nèi)容：其一，幫助學(xué)生了解專(zhuān)業(yè)詞匯及常用單詞；其二，可以朗讀、理解并翻譯計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的相關(guān)文章，同時(shí)概括全文含義及重要知識(shí)點(diǎn)；其三，學(xué)生可以根據(jù)給定的要求寫(xiě)出專(zhuān)業(yè)性的英語(yǔ)作文；其四，可以初步具備利用英語(yǔ)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)性溝通的本領(lǐng)，例如：利用英語(yǔ)進(jìn)行計(jì)算機(jī)產(chǎn)品的功能介紹等。在確定了教學(xué)目標(biāo)的層面上，教師在從教學(xué)方式、教學(xué)材料等方面對(duì)整體授課流程進(jìn)行優(yōu)化及轉(zhuǎn)變。

（二）轉(zhuǎn)變教學(xué)方式

教師在進(jìn)行計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程講解時(shí)，應(yīng)靈活利用多種教學(xué)方法增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生可以更主動(dòng)的進(jìn)行知識(shí)探索，提高教學(xué)效率，從而完善學(xué)生自身成長(zhǎng)。教師可以從以下方面進(jìn)行。

（1）應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行課程講解

現(xiàn)今，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的逐步增強(qiáng)，多媒體技術(shù)被廣泛應(yīng)用到教學(xué)活動(dòng)中，并發(fā)揮著重要的作用。在進(jìn)行計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的課程講解時(shí)，教師也可以應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行課程開(kāi)展。例如：教師在講解計(jì)算機(jī)軟件及硬件課程時(shí)，可以事先制作一些圖片、動(dòng)畫(huà)、視頻等，配以英文講解，幫助學(xué)生在潛移默化中學(xué)習(xí)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)知識(shí)。

（2）利用互動(dòng)模式進(jìn)行教學(xué)

互動(dòng)模式是進(jìn)行計(jì)算機(jī)英語(yǔ)教學(xué)的有效方法之一，指的是利用創(chuàng)建同教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情境，促進(jìn)師生間的溝通及交流，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而掌握計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)知識(shí)，提高課堂教學(xué)效率。例如：教師在講解數(shù)據(jù)庫(kù)的原理課程時(shí)，可以事先在電腦中安裝英文數(shù)據(jù)資料庫(kù)，然后就其工作界面進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹，在進(jìn)行一系列的實(shí)際操作幫助學(xué)生掌握相關(guān)技能，同時(shí)在潛移默化中掌握相關(guān)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)詞匯。

（3）利用網(wǎng)絡(luò)資源增進(jìn)師生溝通

教師在課余時(shí)間可以利用互聯(lián)網(wǎng)同學(xué)生就知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行溝通及交流，當(dāng)學(xué)生遇到不懂的知識(shí)點(diǎn)時(shí)可以隨時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)同教師溝通，解決問(wèn)題。另外教師還可以利用校園網(wǎng)絡(luò)，上傳一些專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)的課外計(jì)算機(jī)資料，讓學(xué)生可以自行下載。例如：教師上傳一些視頻、圖片、文檔等。另外還可以為學(xué)生設(shè)定一些網(wǎng)上英語(yǔ)作業(yè)，定時(shí)組建討論組就某個(gè)學(xué)生作業(yè)中的問(wèn)題進(jìn)行討論，從而幫助學(xué)生掌握相關(guān)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的知識(shí)點(diǎn)。

四、總結(jié)

綜上所述，隨著信息時(shí)代的到來(lái)，計(jì)算機(jī)作為引領(lǐng)時(shí)代發(fā)展的新技術(shù)，不斷發(fā)展與普及已成為必然趨勢(shì)。計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的重要性在社會(huì)的發(fā)展中逐漸顯現(xiàn)出來(lái)，并且得到了社會(huì)各界的高度重視。因此，各個(gè)高校必須要不斷加強(qiáng)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的改革，提高計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)效果，進(jìn)而使學(xué)生跟得上時(shí)代的步伐，滿足社會(huì)發(fā)展的人才需求。

參考文獻(xiàn)：

[1] 楊松，宋樂(lè)，王其華.計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)改革的探索與實(shí)踐[J].中國(guó)科技信息，2011 （09）.

[2]羅清芳.計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)探討[J].廣州教育（職教版），2011 （04）.

本文為黑龍江省職業(yè)教育學(xué)會(huì)“十二五”規(guī)劃課題“高職院校專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)課程項(xiàng)目化教學(xué)改革與實(shí)踐”階段成果之一，課題編號(hào)：GG0616