黎 婭，謝 騏，鄧 奕，李 星

（湖南工程學(xué)院a.學(xué)生工作處；b.機(jī)械工程學(xué)院；c.教務(wù)處，湖南 湘潭411104）

“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”（以下簡(jiǎn)稱“卓越計(jì)劃”）是貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》實(shí)施的高等教育重大計(jì)劃。湖南工程學(xué)院“卓越計(jì)劃”強(qiáng)調(diào)追求卓越的精神和態(tài)度，采用“3＋1”校企聯(lián)合培養(yǎng)模式（即3年在校學(xué)習(xí)，最后1年集中在企業(yè)學(xué)習(xí)）。在企業(yè)學(xué)習(xí)階段，實(shí)行學(xué)校導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師的“雙導(dǎo)師制”，不僅要深入開展工程實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)習(xí)企業(yè)的先進(jìn)技術(shù)和先進(jìn)文化，更要培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)精神和職業(yè)道德。探討學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)環(huán)境、指導(dǎo)教師的改變對(duì)大學(xué)生思想政治教育的影響，思考“卓越計(jì)劃”教學(xué)模式下的大學(xué)生思想政治教育，對(duì)于大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀具有重大而深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。

一 當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育的主要問題

“卓越計(jì)劃”下的思想政治教育必須建立“學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)”的新觀念，[1]了解當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育面臨的突出問題。

（一）網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代的思想多元化

網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)空前開放、全球性信息資源共享的系統(tǒng)，代表不同政治觀點(diǎn)、文化特質(zhì)、道德信仰、價(jià)值觀念和生活方式的信息云集網(wǎng)絡(luò)，[2]在人人使用網(wǎng)絡(luò)的新時(shí)代，大學(xué)生受到國(guó)內(nèi)外多元文化和各種價(jià)值觀的影響，產(chǎn)生多元的思想意識(shí)和行為。

（二）以自我為中心的思維模式

物質(zhì)條件的改善，家庭的嬌慣，家庭教育的缺失，造就了當(dāng)今大學(xué)生苛求環(huán)境、苛求他人、以自我為中心的思維模式。[2]他們強(qiáng)調(diào)自我，卻缺少以民族大義、國(guó)家利益為重的大我，把追求自身利益的小我放大，已成為青年學(xué)生中的一種流行心態(tài)。

（三）利益衡量付出的潛規(guī)則

隨著高校繳費(fèi)上學(xué)、后勤社會(huì)化、生活公寓化、就業(yè)雙向選擇、完全學(xué)分制等改革措施的實(shí)施，對(duì)傳統(tǒng)的大學(xué)生思想政治教育產(chǎn)生了嚴(yán)重沖擊。高校作為科學(xué)與文化殿堂而具有的崇高和神圣變得遙遠(yuǎn)，大學(xué)生開始以市場(chǎng)規(guī)律看待教育，用利益衡量付出，道德的先導(dǎo)作用變得弱化。[2]

（四）淡薄的自我管理意識(shí)

當(dāng)今大學(xué)生在中小學(xué)階段普遍缺乏自我約束、自我管理的訓(xùn)練。進(jìn)入大學(xué)后，他們對(duì)自己的不良思想和行為缺乏正確的判斷，不能有效地進(jìn)行自我糾錯(cuò)和自我改進(jìn)。這大大的增加了思想政治工作的難度。

二 企業(yè)學(xué)習(xí)階段大學(xué)生思想政治教育的特點(diǎn)

工程教育不是單純的技術(shù)教育，要培養(yǎng)“卓越工程師”的后備人才，專業(yè)教育與思想政治教育必須相互補(bǔ)充、相互融合，使受教育者在專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟?qū)I(yè)精神，在思想政治教育中思考專業(yè)角色，更宏觀地把握專業(yè)知識(shí)。在企業(yè)學(xué)習(xí)階段，不僅有學(xué)校老師，更將啟用企業(yè)干部和職工來參與學(xué)生思想政治教育，校企聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生良好的思想素質(zhì)、團(tuán)隊(duì)合作精神，多學(xué)科視野、創(chuàng)新能力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。

湖南工程學(xué)院“卓越計(jì)劃”實(shí)施方案中，樹立“以學(xué)生為本”的教育理念，“學(xué)校導(dǎo)師”和“企業(yè)導(dǎo)師”深入了解學(xué)生在企業(yè)學(xué)習(xí)階段對(duì)物質(zhì)、精神、制度、行為等不同層面上的訴求，讓學(xué)生基于對(duì)企業(yè)成長(zhǎng)歷史和發(fā)展歷程的深刻理解與系統(tǒng)認(rèn)識(shí)，樹立企業(yè)所倡導(dǎo)的核心價(jià)值觀，提高大學(xué)生服務(wù)國(guó)家、服務(wù)人民的社會(huì)責(zé)任感。讓學(xué)生在“向書本學(xué)習(xí)、向群眾學(xué)習(xí)、向?qū)嵺`學(xué)習(xí)”中理想信念更加堅(jiān)定，愛國(guó)情懷更加濃厚，思想道德更加高尚，綜合素質(zhì)更加全面。

三 企業(yè)學(xué)習(xí)階段大學(xué)生思想政治教育的途徑

“卓越計(jì)劃”的思想政治教育是校內(nèi)與校外相結(jié)合的新教育模式，是高校思想政治工作者、專業(yè)課教師、學(xué)校導(dǎo)師、企業(yè)干部和企業(yè)導(dǎo)師相互配合的立體教育系統(tǒng)。

（一）“準(zhǔn)員工”的心理認(rèn)同

大學(xué)生在企業(yè)的思想政治教育與在學(xué)校相比存在較大差別。在學(xué)校，同學(xué)們聚居在一起，信息溝通交流方便，思想和認(rèn)識(shí)容易形成群體共識(shí)。在企業(yè)，即使多名學(xué)生同赴一個(gè)企業(yè)，學(xué)生也會(huì)因?yàn)楸环峙涞讲煌牟块T學(xué)習(xí)，感覺孤獨(dú)寂寞。企業(yè)導(dǎo)師和學(xué)校導(dǎo)師要細(xì)心關(guān)愛學(xué)生，如學(xué)校導(dǎo)師送他們到學(xué)習(xí)企業(yè)，帶他們一起認(rèn)識(shí)企業(yè)導(dǎo)師和企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)，指導(dǎo)他們認(rèn)同企業(yè)，盡快融入學(xué)習(xí)企業(yè)這個(gè)新集體，和企業(yè)工程技術(shù)人員和工人師傅多交流溝通，以免少數(shù)心理素質(zhì)差的學(xué)生產(chǎn)生較嚴(yán)重的心理問題。

（二）企業(yè)文化的學(xué)習(xí)與內(nèi)化

企業(yè)文化是在企業(yè)成員相互影響過程中形成的，為大多數(shù)成員所認(rèn)同的用來教育新成員的一套價(jià)值體系，是組織成員思想、行為的依據(jù)。凡是優(yōu)秀的企業(yè)，其成功的背后一定有先進(jìn)的企業(yè)文化，都有符合企業(yè)自身發(fā)展的企業(yè)精神和行為準(zhǔn)則。在企業(yè)學(xué)習(xí)階段，學(xué)生除學(xué)習(xí)企業(yè)的先進(jìn)技術(shù)外，也深受企業(yè)文化的影響，尤其是企業(yè)導(dǎo)師言傳身教的職業(yè)態(tài)度將起潛移默化的作用。

（三）培養(yǎng)社會(huì)主義職業(yè)精神和職業(yè)道德

對(duì)學(xué)生職業(yè)精神和職業(yè)道德的培養(yǎng)是一個(gè)內(nèi)化過程，即通過各種教育活動(dòng)，將優(yōu)良品質(zhì)內(nèi)化于學(xué)生日常行為中。當(dāng)前工科人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀往往是重專業(yè)知識(shí)傳授，輕職業(yè)道德教育，影響學(xué)生的全面發(fā)展。因此，在企業(yè)學(xué)習(xí)階段，要注重學(xué)生工程實(shí)踐與道德教育相結(jié)合，樹立學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

（四）塑造團(tuán)隊(duì)合作精神

在企業(yè)學(xué)習(xí)階段，有部分學(xué)生在人際交往中一味堅(jiān)持自己的意愿而忽略他人感受；在處事接物中過分考慮個(gè)人利益而忽略集體利益；在有意見分歧時(shí)，一味要求他人忍讓而忽略自我克制。[2]176對(duì)于這些任性孤傲的學(xué)生應(yīng)特別注重合作精神的塑造，在友好的溝通交流中讓他們明白，團(tuán)結(jié)協(xié)作是一切事業(yè)成功的基礎(chǔ)，只有團(tuán)結(jié)合作，把個(gè)人的愿望和團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)結(jié)合起來，取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，依靠團(tuán)隊(duì)的力量齊心協(xié)力，才能產(chǎn)生1＋1＞2的效果。[3]11－12

四 企業(yè)學(xué)習(xí)階段大學(xué)生思想政治教育的對(duì)策

方法單一、缺失針對(duì)性的思想政治教育模式已不適合“卓越工程師”后備人才的培養(yǎng)，應(yīng)依照學(xué)習(xí)企業(yè)，構(gòu)建多樣化、個(gè)性化、兼具針對(duì)性的大學(xué)生思想政治教育新對(duì)策。

（一）樹立“以學(xué)生為本”的教育理念

湖南工程學(xué)院機(jī)械工程學(xué)院2009級(jí)機(jī)設(shè)專業(yè)67位參與“卓越計(jì)劃”的學(xué)生分布在19家企業(yè)工作，有3家企業(yè)只有一名學(xué)生。每個(gè)學(xué)生所面臨的人事環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境和工作環(huán)境都不同，不管是“學(xué)校導(dǎo)師”還是“企業(yè)導(dǎo)師”都要樹立“以學(xué)生為本”的教育理念。針對(duì)不同個(gè)性、不同崗位的學(xué)生建立個(gè)性化教育引導(dǎo)策略，建立企業(yè)導(dǎo)師與學(xué)生之間緊密的思想政治教育關(guān)系。同時(shí)學(xué)校導(dǎo)師定期對(duì)在企業(yè)學(xué)習(xí)的大學(xué)生進(jìn)行走訪，將思想政治教育轉(zhuǎn)變?yōu)橛H身感受，達(dá)到更好的教育效果。

（二）企業(yè)先進(jìn)文化的融入

企業(yè)通過企業(yè)員工為大學(xué)生講述生活閱歷、創(chuàng)業(yè)故事等方式，建立企業(yè)與學(xué)生之間緊密的思想政治教育關(guān)系。更通過企業(yè)導(dǎo)師對(duì)學(xué)生手把手的傳幫帶、隨時(shí)為大學(xué)生解答思想上的疑惑，將企業(yè)先進(jìn)文化融入學(xué)生的工作學(xué)習(xí)中，將思想政治教育轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的親身感受和主動(dòng)接受。

（三）強(qiáng)化榜樣示范機(jī)制

湖南工程學(xué)院“卓越計(jì)劃”學(xué)習(xí)企業(yè)都有年齡層次不同的企業(yè)校友。整合資源，挖掘企業(yè)校友的先進(jìn)事跡，樹立優(yōu)秀校友典型，舉辦優(yōu)秀校友事跡報(bào)告會(huì)，講述校友在企業(yè)的成長(zhǎng)歷程、以他們卓越的學(xué)習(xí)、工作、生活態(tài)度激發(fā)在校生的學(xué)習(xí)熱情和自信心，擴(kuò)大優(yōu)秀校友在學(xué)生心目中的影響力和示范力，形成銳意進(jìn)取、追求卓越的良好氛圍。

（四）搶占網(wǎng)絡(luò)新陣地

在網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代，加強(qiáng)師生之間的網(wǎng)絡(luò)溝通，搶占學(xué)生思想政治教育新陣地，是高校思想政治教育的新途徑。機(jī)械工程學(xué)院建立“機(jī)設(shè)卓越09”QQ群，群主有老師也有學(xué)生，學(xué)校指導(dǎo)老師和職能部門領(lǐng)導(dǎo)、企業(yè)指導(dǎo)教師都入群，通過網(wǎng)絡(luò)交流，及時(shí)發(fā)布通知，及時(shí)解答學(xué)生的疑惑，針對(duì)敏感問題發(fā)表正面而理性的建議，引導(dǎo)廣大學(xué)生樹立正確的觀點(diǎn)和立場(chǎng)。為學(xué)生在企業(yè)學(xué)習(xí)、生活、工作及時(shí)提供幫助和教育引導(dǎo)，拓展了大學(xué)生思想政治教育的空間和渠道。

五 結(jié) 語(yǔ)

“卓越計(jì)劃”既要培養(yǎng)有健全人格又掌握先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)的“卓越工程師”后備人才，更要傳遞人類文化價(jià)值觀念和倫理道德規(guī)范，研究“卓越計(jì)劃”背景下大學(xué)生思想政治教育工作中存在的問題及其產(chǎn)生的原因，探索“3＋1”教學(xué)模式下大學(xué)生思想政治教育的新途徑，發(fā)揮思想政治教育的導(dǎo)向和動(dòng)力保證作用，營(yíng)造適合創(chuàng)新人才發(fā)展的良好環(huán)境，促進(jìn)大學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，“卓越計(jì)劃”下是的思想政治教育任重而道遠(yuǎn)。

[1]中國(guó)教育報(bào)評(píng)論員，努力辦好人民滿意的教育.中國(guó)教育報(bào)[N].2012－11－21（1）.

[2]宋雋婷.芻議新時(shí)期高校學(xué)生思想政治教育的若干問題[J].考試周刊，2011（87）.

[3]周 潔，段海霞.“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”背景下高校思想政治工作的思考與探索[J].教育教學(xué)論壇，2011（9）.