蔣 蕓

（南京藝術(shù)學(xué)院，江蘇 南京 210013）

自2012年7月開始，首批90后大學(xué)生成規(guī)模地走出象牙塔，踏入社會(huì)。這些青春的面孔格外引人矚目，他們鋒芒畢露，個(gè)性十足，對未來充滿激情向往。在社會(huì)的大舞臺(tái)上，這批90后的年輕人能否擔(dān)負(fù)起時(shí)代給予的重任也是全社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。

一、90后大學(xué)生求職擇業(yè)心理現(xiàn)狀分析

對自我認(rèn)識不清，求職意向模糊。目前在90后大學(xué)生群體中，還沒有完全建立“先就業(yè)，后擇業(yè)”的觀念。很大一部分畢業(yè)生不知道自己想要什么，適合干什么，對自我沒有較清晰的定位，用人單位面試時(shí)不知道自己想要什么樣的工作和崗位；大部分畢業(yè)生對自己的評價(jià)過高，認(rèn)為自己無論專業(yè)素質(zhì)還是綜合能力都高人一籌，在選擇職業(yè)時(shí)往往好高騖遠(yuǎn)，脫離實(shí)際，不知不覺中常常使他們錯(cuò)失良機(jī)。

對職業(yè)期望過高，理想與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)。部分90后畢業(yè)生就業(yè)的期望值依然較高，很大一部分畢業(yè)生將高薪金、好城市、優(yōu)發(fā)展等個(gè)人功利取向方面作為擇業(yè)的衡量杠桿。就業(yè)中對職業(yè)期望過高而出現(xiàn)理想與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)，直接導(dǎo)致90后大學(xué)畢業(yè)生不愿意承擔(dān)艱苦的工作，不愿意到薪金低、地方差的城市就業(yè)，給用人單位則留下“眼高手低、浮躁”的不良印象。

求職自信心不足，焦慮、悲觀。面對錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境以及愈演愈烈的就業(yè)競爭，90后大學(xué)畢業(yè)生既希望謀求到自己心目中理想的職業(yè)，又擔(dān)心自身?xiàng)l件有限被用人單位拒之門外；同時(shí)，還擔(dān)憂自己在擇業(yè)上的失誤會(huì)造成終身遺憾，過分擔(dān)心找不到工作，精神緊張、煩躁不安，甚至產(chǎn)生悲觀情緒。

求職依賴家長心理嚴(yán)重，等、幫、靠現(xiàn)象明顯。90后大學(xué)畢業(yè)生和80后一樣，大部分都是獨(dú)生子女，從小到大，環(huán)境優(yōu)越。很多90后畢業(yè)生入學(xué)前的專業(yè)就是家長包辦，畢業(yè)時(shí)的就業(yè)也自然是家長“包辦”得更多些，家長總放不開手，勤奮和工作韌性都不足，在孩子求職應(yīng)聘的問題上，父母過于“出謀劃策”。導(dǎo)致90后畢業(yè)生不會(huì)主動(dòng)去尋找和爭取就業(yè)機(jī)會(huì)，依賴心理突出。90后在具體選擇工作崗位時(shí)會(huì)糾結(jié)。由于不知道自己的長處在哪里，劣勢是什么，又沒有合理的職業(yè)規(guī)劃，只能是走一步看一步，這樣做的結(jié)果只能是不停地?fù)Q工作，不斷跳槽，最終結(jié)果是沒有一個(gè)行業(yè)能做到最好。在挑選單位和具體工作崗位時(shí)，有相當(dāng)一部分畢業(yè)生很糾結(jié)，搞不清自己的長處、劣勢、喜好、是否適合，依賴家長幫忙做決定；還有相當(dāng)一部分畢業(yè)生只等家長聯(lián)系或者被動(dòng)地接受學(xué)校發(fā)布的就業(yè)信息，自己從不主動(dòng)尋找就業(yè)崗位。這些學(xué)生缺乏獨(dú)立思考和決斷的能力，社會(huì)適應(yīng)力往往也比較差。

二、針對90后大學(xué)生求職擇業(yè)心理現(xiàn)狀，高校90后大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作的作用重要，意義深遠(yuǎn)。

90后大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)需求呈現(xiàn)多層次性，但總體就業(yè)滿意度較低。所以及時(shí)有效地對大學(xué)生進(jìn)行科學(xué)、有效地職業(yè)指導(dǎo)具有相當(dāng)?shù)谋匾院椭匾浴?/p>

（一）幫助90后大學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀。目前90后大學(xué)畢業(yè)生對于自己究竟適合從事什么樣的職業(yè)，自己有哪些優(yōu)勢或存在哪些不足并不是很清楚，對職業(yè)的了解也是模糊的。而大學(xué)生確定切合實(shí)際的職業(yè)目標(biāo)的關(guān)鍵就在要對自己個(gè)人興趣、能力及所要從事的職業(yè)有較充分的認(rèn)識。職業(yè)指導(dǎo)可以幫助他們認(rèn)識自我，了解自己的能力、興趣、性格、職業(yè)價(jià)值觀，引導(dǎo)他們理性對待就業(yè)，擇業(yè)，樹立正確的就業(yè)、擇業(yè)觀和職業(yè)理想。

（二）職業(yè)指導(dǎo)有助于大學(xué)生了解相關(guān)就業(yè)政策法規(guī)。幫助大學(xué)生了解學(xué)校制定的相關(guān)就業(yè)規(guī)定和具體實(shí)施意見，以及國家就業(yè)政策；有助于大學(xué)畢業(yè)生在就業(yè)、擇業(yè)過程中能夠依法維護(hù)自身的權(quán)益。

（三）幫助90后大學(xué)畢業(yè)生克服擇業(yè)心理障礙。畢業(yè)生擇業(yè)的過程，是一個(gè)復(fù)雜的心理變化過程。面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，面對眾多的競爭對手，許多大學(xué)生往往出現(xiàn)急躁、焦慮、自卑、自負(fù)、抑郁、偏執(zhí)、依賴、從眾、臨陣怯場、患得患失、難以抉擇等各種心理障礙。通過職業(yè)指導(dǎo)可以幫助他們加強(qiáng)自我理解與分析，幫助他們客觀的自我剖析，正視現(xiàn)實(shí)，放眼未來，以平常心面對激烈的就業(yè)競爭，冷靜選擇職業(yè)崗位。

（四）幫助90后大學(xué)畢業(yè)生通過多途徑、多層面獲得就業(yè)信息。一方面，高校努力為畢業(yè)生拓寬就業(yè)門路，牽線搭橋，通過收集各單位對畢業(yè)生的需求情況及招聘崗位信息等，為高校畢業(yè)生提供就業(yè)信息，開辦校園招聘專場，提供畢業(yè)生與用人單位面對面的洽談機(jī)會(huì)，政策咨詢等；另一方面，高校多途徑、多渠道地向用人單位介紹或推薦合適的畢業(yè)生人選，可以把畢業(yè)生簡歷通過網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊等公布各用人單位，并促進(jìn)大學(xué)生順利就業(yè)。

（五）幫助90后大學(xué)生掌握就業(yè)技巧和方法。掌握求職技巧和方法，對學(xué)生增強(qiáng)自信心、免遭挫折等有著重要意義。譬如指導(dǎo)畢業(yè)生寫求職信，制作自我推薦材料，怎樣參加面試等求職技巧和方法對大學(xué)畢業(yè)生都有著非常重要的幫助。

（六）職業(yè)指導(dǎo)有助于大學(xué)生了解相關(guān)就業(yè)政策法規(guī)。幫助大學(xué)生了解國家就業(yè)政策，學(xué)校制定的相關(guān)大學(xué)生就業(yè)實(shí)施意見，學(xué)習(xí)與掌握相關(guān)法律法規(guī)，有助于大學(xué)畢業(yè)生在就業(yè)、擇業(yè)過程中能夠依法維護(hù)自身的權(quán)益。

（七）幫助90后大學(xué)畢業(yè)生培養(yǎng)自主創(chuàng)業(yè)精神。越來越多的大學(xué)生畢業(yè)后通過自主創(chuàng)業(yè)形式實(shí)現(xiàn)就業(yè)，學(xué)?？稍谶m宜創(chuàng)業(yè)的某些專業(yè)適當(dāng)開設(shè)輔助創(chuàng)業(yè)的相關(guān)課程。諸如在類似樂器修造這樣的實(shí)際操作性強(qiáng)的專業(yè)，每年自主創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生相對較多，可以開設(shè)諸如市場營銷、企業(yè)管理等相關(guān)課程，幫助學(xué)生結(jié)合所學(xué)專業(yè)，選擇社會(huì)需要且適合自己的相對較容易的創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域、目標(biāo)和方式。

三、深入了解90后大學(xué)畢業(yè)生的個(gè)性特點(diǎn)和求職擇業(yè)心理，有針對性地為他們提供職業(yè)指導(dǎo)。

（一）可以根據(jù)畢業(yè)生的個(gè)性特征、專業(yè)特點(diǎn)和就業(yè)意向，制定適合學(xué)生發(fā)展的職業(yè)指導(dǎo)，因材施教。培養(yǎng)一支專業(yè)的專兼職職業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍，努力搭建就業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，培養(yǎng)畢業(yè)生勇于創(chuàng)新、吃苦耐勞、無私奉獻(xiàn)的良好道德品質(zhì)和心理素質(zhì)，理性面對社會(huì)競爭。

（二）畢業(yè)生要形成健康的就業(yè)、擇業(yè)心理，需要社會(huì)、學(xué)校、家庭各方面的努力。但是，內(nèi)因是關(guān)鍵，大學(xué)生必須從自我實(shí)際情況出發(fā)，積極調(diào)適自己的就業(yè)心理,客觀地分析自我與現(xiàn)實(shí),提高綜合競爭力，以積極健康的心態(tài)面對未來的工作。要適時(shí)適度地引導(dǎo)大學(xué)生采取各種方法克服心理誤區(qū)和障礙，學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)。

具體的做法有以下幾點(diǎn)：（1）引導(dǎo)大學(xué)生正確的認(rèn)識自己，了解自己的能力、性格、興趣、價(jià)值觀等，取長補(bǔ)短，正視就業(yè)困難。（2）學(xué)會(huì)在最短的時(shí)間內(nèi)自覺適應(yīng)、自覺調(diào)整自我的就業(yè)、擇業(yè)心態(tài)，我們不能要求社會(huì)適應(yīng)我們，只能通過自己的努力，使自身與社會(huì)環(huán)境相協(xié)調(diào)。（3）樹立“先就業(yè)再擇業(yè)”的觀念，大部分畢業(yè)生認(rèn)為只有高薪、穩(wěn)定、工作強(qiáng)度低的工作才是好工作，而對于銷售、服務(wù)類行業(yè)，很多學(xué)生因?yàn)殚T檻低，工作難度大而不屑一顧。所以，要引導(dǎo)畢業(yè)生對自己正確定位“適合自己的工作就是好工作”。（4）早準(zhǔn)備，早打算，早規(guī)劃，增加自身儲(chǔ)備，了解行業(yè)狀況，及時(shí)總結(jié)就業(yè)、擇業(yè)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為進(jìn)入職場打下良好的基礎(chǔ)。同時(shí)，畢業(yè)生應(yīng)該盡早和家庭主動(dòng)溝通，達(dá)成就業(yè)、擇業(yè)觀念上的共識。家長應(yīng)以自己的閱歷和經(jīng)驗(yàn)給學(xué)生加以參考，而不應(yīng)包辦、干涉、代勞。

[1]關(guān)春燕.職業(yè)指導(dǎo)在促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)工作中的作用和重要性.[J]中國電力教育.2011(9)．

[2]楊海強(qiáng) .對職業(yè)指導(dǎo)工作開展的幾點(diǎn)思考 [J].知識經(jīng)濟(jì),2011(18).

[3]林琳 .金融危機(jī)背景下大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)問題研究 [J].和田師范?？茖W(xué)校學(xué)報(bào),2012,29(3).

[4]曹俊娜、趙鵬、喬石.淺談90后大學(xué)生求職擇業(yè)心理變化及應(yīng)對策略.[J]文化教育產(chǎn)業(yè)2013(2)．