張 磊

1 大理衛(wèi)生學(xué)校和《霸王鞭》概況及關(guān)系

大理衛(wèi)生學(xué)校是國家級重點職業(yè)衛(wèi)生學(xué)校，位于大理市下關(guān)鎮(zhèn)人民南路，有60年的辦學(xué)歷史，重點學(xué)科為護理，在校學(xué)生以女生為主，占總學(xué)生的95%，主要為云南滇西地區(qū)培養(yǎng)高素質(zhì)的衛(wèi)生護理人才。學(xué)?，F(xiàn)有56個中專班，20個大專班，共5 000余人；400 m的田徑場一個，籃球場4塊；在職體育教師5名，外聘體育教師2名。

霸王鞭是云南白族特有的少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項目，在大理白族自治州的開展有深厚的群眾基礎(chǔ)和悠久的歷史文化，每年的三月街和白族村落的本族節(jié)，人們都要集中到一起，在輕快的伴奏聲中，載歌載舞跳起霸王鞭，表示對節(jié)日的祝福。在大理州各縣鎮(zhèn)的中小學(xué)中，霸王鞭作為項生活所需的傳統(tǒng)體育項目，在大多數(shù)學(xué)校得到廣泛開展，使學(xué)生從小就受到熏陶和培養(yǎng)。因此，霸王鞭在大理是一項學(xué)校重點發(fā)展的校本課程。

2 霸王鞭作為校本課程的指導(dǎo)思想

進入21世紀(jì)，在全新的教學(xué)理念的影響下，通過校本課程來實施素質(zhì)教育，促進學(xué)生全面發(fā)展，是體育與健康課程發(fā)展和壯大的重要途徑。按照《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)嬌的決定》、《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》（國務(wù)院發(fā)【2001】21號）、《體育（與健康）課程標(biāo)準(zhǔn)》（教育部制定）等文件的要求，大理衛(wèi)生學(xué)校積極開展校本體育課程。大力推進體育課程的發(fā)展，通過調(diào)整體育課程的體系、結(jié)構(gòu)、目標(biāo)、評價和組織，來實現(xiàn)學(xué)生的運動參與、運動技能、社會適應(yīng)、身體健康、心理健康的教學(xué)目的。

3 霸王鞭的教學(xué)理論模式

本校是中等職業(yè)學(xué)校，在教學(xué)理論模式中，主要采用傳統(tǒng)教學(xué)方法與經(jīng)典的個體學(xué)習(xí)理論、社會性學(xué)習(xí)理論、情景學(xué)習(xí)理論相結(jié)合來開展體育教學(xué)活動。在這些理論教學(xué)的指導(dǎo)下，對課程目標(biāo)、課程設(shè)計、課程分析進行改進，并對課程實施狀況、課程評價、課程效果分析、課程反饋等內(nèi)容施行系統(tǒng)分析不斷改善。

4 霸王鞭作為校本課程的分析

霸王鞭是一項在輕快音樂伴奏下，配合霸王鞭打擊身體各個關(guān)節(jié)，通過身體練習(xí)，促進身體健康的白族傳統(tǒng)體育項目。霸王鞭作為項少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項目運用到校本課程，主要有3方面特征：1）霸王鞭是在運動的過程中，運用霸王鞭打擊身體的各個關(guān)節(jié)來發(fā)展身體的運動能力和健康水平；2）霸王鞭作為大理白族的一項民族傳統(tǒng)體育項目，有深厚的文化底蘊，與白族人民世代所處的環(huán)境和社會生活有不可或缺的聯(lián)系，它能反映白族人民的民族性格，體現(xiàn)白族熱情豪放的一面；3）霸王鞭是種集體性和單人性的項目，可在不同的音樂伴奏下，依據(jù)不同的動作造型，擊打出各種花式的舞姿，配合白族服裝和精致的霸王鞭，形成一道亮麗的風(fēng)景。從霸王鞭三種特征可看出，霸王鞭的開展符合體育課程改革和發(fā)展的需要，能體現(xiàn)體育課程對學(xué)生各方面能力發(fā)展的目標(biāo)。

5 教學(xué)需要實現(xiàn)的體育課程目標(biāo)

體育與健康課程主要分為領(lǐng)域目標(biāo)和水平目標(biāo)兩方面，在設(shè)定霸王鞭的體育課程目標(biāo)體系時，也是從這兩方面進行設(shè)置。大理衛(wèi)生學(xué)校分為三年制中專和五年制大專，三年制中專在第一和第二學(xué)年開展，五年制大專在第一、第二和第三學(xué)年開展，將水平目標(biāo)中專分為水平一和水平二，大專分為水平一、水平二、水平三。領(lǐng)域目標(biāo)主要是從運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應(yīng)五個領(lǐng)域著手。形成的目標(biāo)體系如圖1。

圖1 大理衛(wèi)生學(xué)校校本課程（霸王鞭）課程目標(biāo)體系結(jié)構(gòu)圖

6 霸王鞭校本課程的課程設(shè)計

為達到霸王鞭校本課程的領(lǐng)域目標(biāo)和水平目標(biāo)，重視學(xué)生課外體育鍛煉的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生社會適應(yīng)能力，形成終身體育的價值觀，依據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，堅持以人為本，開展體育教學(xué)工作，本校霸王鞭的教學(xué)，從霸王鞭人力資源的運用、教學(xué)設(shè)施的利用、課程教學(xué)內(nèi)容的挖掘、校內(nèi)和校外資源的結(jié)合、自然歷史地理人文資源的聯(lián)系等方面入手，綜合考慮校本課程的開發(fā)和利用，充分挖掘霸王鞭的顯現(xiàn)和隱性體育課程價值。

圖2 大理衛(wèi)生學(xué)校校本課程“霸王鞭”課程設(shè)計思路圖

霸王鞭教學(xué)的顯性課程主要是實現(xiàn)學(xué)生參與霸王鞭的積極性，培養(yǎng)學(xué)生對霸王鞭的興趣，達到一定運動技能水平，提高學(xué)生身體狀況。隱性課程主要是對學(xué)生傳授歷史文化內(nèi)容，在集體的多形式的練習(xí)中，加強學(xué)生對霸王鞭的了解，改善學(xué)生心理，增進學(xué)生之間的交流和溝通，達到培養(yǎng)社會適應(yīng)能力的目的。具體的霸王鞭校本課程課程設(shè)計思路如圖2。

7 霸王鞭校本課程的教學(xué)內(nèi)容

在霸王鞭的教學(xué)設(shè)計思路中，主要從霸王鞭教學(xué)的顯性和隱性課程價值來實施體育教學(xué)，重點放在通過美的教育來思考教學(xué)內(nèi)容。制定教學(xué)內(nèi)容時，依據(jù)如下教學(xué)思路。

1）教學(xué)內(nèi)容的來源。霸王鞭的教學(xué)沒有現(xiàn)成的教材和教學(xué)輔助資料，教學(xué)內(nèi)容需要到民間收集，通過收集各方面信息，確定霸王鞭開展得最好、最具有代表性的村落，尋訪民間的老藝人和霸王鞭組織團體，向其了解情況和收集第一手資料。

2）制定教學(xué)內(nèi)容。由于教學(xué)資料大多數(shù)來源于民間，必須對收集的資料進行分析和處理。在教研組長的帶領(lǐng)下，分三組分工整理資料。第一組整理分析霸王鞭動作構(gòu)成方面，第二組整理與霸王鞭有關(guān)的人文地理歷史信息方面，第三組對霸王鞭的器材和服裝等設(shè)施性需要做分析討論。

3）依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的難易程度，按水平目標(biāo)制定各年級各課時的教學(xué)內(nèi)容。中專水平一主要教授霸王鞭中美觀且富有欣賞性的單個動作結(jié)構(gòu)和與霸王鞭有關(guān)的歷史文化，如節(jié)日、祭祀、婚慶、宗教等民族生活。中專水平二主要教授霸王鞭的整體編排，包括服飾、器材、造型、伴奏等內(nèi)容。大專水平一主要從運動美的角度教授單個和整套的霸王鞭動作。大專水平二主要從文化美的角度，深刻理解霸王鞭的文化特征，白族人民的民族個性，及其在文化上反映的美的感知。大專水平三主要是從藝術(shù)美的角度，對霸王鞭運動中所需的器材、服飾、造型、編排等進行創(chuàng)新，能設(shè)計出富有創(chuàng)新思想的整套霸王鞭。

8 霸王鞭校本課程的教學(xué)方法

根據(jù)霸王鞭校本課程的特殊性，在教學(xué)方法上以靈活多樣的方式開展教學(xué)。

1）直觀教學(xué)法的運用。通過對教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)備，收集大量的資料，教師直觀示范和運用多媒體教學(xué)，提高學(xué)生對霸王鞭動作結(jié)構(gòu)的了解，利于學(xué)生掌握運動動作。

2）直接體驗式教學(xué)法。本校所在地區(qū)是白族集中居住地，學(xué)校周邊是白族村落，每年不同時節(jié)，白族村落都要舉行本族節(jié)慶祝，可直接帶領(lǐng)學(xué)生到白族村落體驗霸王鞭的節(jié)日文化，通過互動式的教學(xué)，使學(xué)生進一步理解霸王鞭的文化特征和加強學(xué)生的社會交流溝通能力。

3）探究性教學(xué)法。探究的形式采用班級為單位、集中討論的方式，在開展討論時，聘請周邊白族村落中有名的老藝人和學(xué)生一起互助互動式交流，探究霸王鞭的器材、服飾、造型、編排等內(nèi)容，使每個學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上開展創(chuàng)新思考。

9 霸王鞭校本課程的評價體系

良好有效的評價對學(xué)生有很強的激勵和促進作用，能反映出教學(xué)過程中的不足和缺陷，有利于教師和學(xué)生有針對性的改正，達到更好的教學(xué)效果。對霸王鞭教學(xué)的評價主要是以下幾方面：1）學(xué)生參與霸王鞭的態(tài)度，包括考勤、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、個人愛好；2）學(xué)生的運動能力，包括動作的掌握程度、運動的協(xié)調(diào)連貫性、運動時的空間感知能力；3）學(xué)生參與的運用能力，包括教學(xué)時學(xué)生與他人的交流、與他人的配合協(xié)作、互動和組織情況；4）學(xué)生的創(chuàng)新能力，包括學(xué)生學(xué)習(xí)時所提問題的創(chuàng)新思想，對器材、服飾、造型、伴奏和編排的綜合運用及其創(chuàng)新。

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