林筠山

（廣州民航職業(yè)技術(shù)學(xué)院 飛機維修工程學(xué)院 廣東·廣州 510403）

一、引言

高職院校學(xué)生干部是從學(xué)校的優(yōu)秀學(xué)生中選出，也是老師必不可少的左膀右臂，學(xué)生干部常常擔(dān)任著老師與學(xué)生之間的橋梁，協(xié)助老師做好上傳下達的任務(wù)，在同學(xué)中做好模范帶頭作用和榜樣標(biāo)桿。由于要協(xié)助老師處理各種事宜，高職院校學(xué)生干部得到了更多的鍛煉機會，使得在處理事情方面的遠(yuǎn)見度和細(xì)心度都超過普通學(xué)生，并且在工作中認(rèn)識更多的不同年級不同專業(yè)的老師、學(xué)長和同學(xué)，為以后奠定了良好的人際基礎(chǔ)，并在今后畢業(yè)后工作能更好更快地融入社會。我國的高職院校，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)了大批職業(yè)技術(shù)人才，而高職院校中的學(xué)生干部，更多地會成為了全面發(fā)展的高級人才。本文通過對高職院校學(xué)生干部的現(xiàn)狀觀察和解剖分析，針對90后學(xué)生干部的培養(yǎng)，提出相關(guān)建議措施。

二、新時代高職院校學(xué)生干部個體特點及存在問題分析

現(xiàn)階段高職院校學(xué)生都幾乎都是90后，學(xué)生干部也不能擺脫90后特點:追求新鮮感接受新事物能力強、個性化傾向普遍、對外部事務(wù)包容、注重實用性等。新時代高職院校學(xué)生干部存在以下方面的問題：

1、功利性傾向存在

新時代高職院校學(xué)生競選干部一部分目的是提高自身的管理能力和處理事情能力；另外一部分目的是具有功利性傾向。他們認(rèn)為事情有付出就應(yīng)該有收獲。有的學(xué)生干部認(rèn)為收獲是一種權(quán)利，比普通同學(xué)的權(quán)利要更大；有的認(rèn)為收獲是一種捷徑，通過與老師的更多接觸了交流，獲取入黨和各種評先評優(yōu)的資格就更為容易一些；有的認(rèn)為成為學(xué)生干部具有個人成就感，能成為校園的亮點。但是很少人是純粹是因為想服務(wù)同學(xué)建設(shè)校園文化而競選學(xué)生干部。

2、工作主動性弱，缺乏責(zé)任心和工作方法。

由于90后的學(xué)生干部擺脫不了90后學(xué)生的一些本質(zhì)，大多都是家中獨生子女，家庭環(huán)境性對優(yōu)越，在成長的過程中往往家長包辦了家中的許多事情，而他們只需要將學(xué)習(xí)成績提高就可，這樣導(dǎo)致了90后的學(xué)生干部在工作中主動性弱并且缺乏責(zé)任心。這主要體現(xiàn)在在工作中缺乏工作經(jīng)驗，缺乏創(chuàng)新想法，依賴于老師的指導(dǎo)，應(yīng)付式地完成老師布置的工作，質(zhì)量不高。在工作中沒有找到與同學(xué)溝通的良好方法，語言生硬帶有命令性，從而激發(fā)了同學(xué)之間的矛盾，不能很好地充當(dāng)橋梁作用，也使得工作的最后效果大打折扣。

3、不能很好地協(xié)調(diào)學(xué)習(xí)和工作之間的關(guān)系。

學(xué)生干部意味著除了做好學(xué)生的本分工作——學(xué)習(xí)知識之外，還要幫助老師完成大量的工作和舉辦班級活動。這就要求學(xué)生干部要比普通同學(xué)花更多的時間在學(xué)習(xí)和工作上面，與此同時，也要在學(xué)習(xí)和工作上面提高效率。但現(xiàn)實中能很好地協(xié)調(diào)學(xué)習(xí)和工作的學(xué)生干部并不多。有的學(xué)生干部把班級管理得非常好，活動舉辦得風(fēng)聲水起，但是在成績方面有所欠缺。相反，有的學(xué)生干部只是掛著名，工作不積極，重心放在學(xué)習(xí)上面。

4、團隊合作理念不強。

90后獨生子女從小就缺乏伙伴，集萬千寵愛為一身，對個人利益追求比較重視，對集體主義比較淡漠，缺乏合作意識。部分學(xué)生干部高估自身能力，喜歡獨干；部分學(xué)生干部喜歡邀功；部分溝通能力和團隊意識欠缺，使得整體的團隊合作不強，沒有達到很好的整合性。而高職院校學(xué)生管理工作是一個團隊的工作，需要每一位成員具有良好的合作意識、溝通能力和凝聚能力，這才能使得高職院校學(xué)生管理工作事半功倍。

三、高職院校在學(xué)生干部培養(yǎng)中存在問題

高職院校學(xué)生干部隊伍培養(yǎng)中存在的問題，不僅僅是學(xué)生干部本身存在缺點，高職院校對學(xué)生干部這支隊伍的建設(shè)措施也存在著需要完善的地方。在此探討一下高職院校對高職院校學(xué)生干部建設(shè)存在的問題。

1、高職院校學(xué)生干部的整體性有待進一步提高。

學(xué)生干部群體是一個整體，沒位都應(yīng)該有所分工，然而部分老師由于相信其中部分學(xué)生的能力，將大部分工作都交付給信任的少數(shù)學(xué)生，使得部分學(xué)生有過多的鍛煉成長機會，部分學(xué)生卻長期沒有分工。過多工作的學(xué)生干部被壓得喘不過氣，而沒有分工的學(xué)生卻沒有得到應(yīng)有的鍛煉。使得學(xué)生干部的整體性得到破壞。

2、高職院校學(xué)生干部制度制定和落實有待進一步提高。

學(xué)生干部的選舉、任用、工作、考核和監(jiān)督都應(yīng)該有一些列的干部制度來支持運轉(zhuǎn)?，F(xiàn)在各大高職院校也制定了相關(guān)制度來確保學(xué)生干部工作的有效運行。但是現(xiàn)實中，部分制度成為了擺設(shè)，人治重于制度的現(xiàn)象存在，部分制度陳舊，長時間沒有根據(jù)現(xiàn)實的需要更改，脫離了可行性。

3、高職院校學(xué)生干部的規(guī)劃性有待加強

高職院校學(xué)生干部中，學(xué)生的層次和特點都不一樣，在學(xué)生干部隊伍建設(shè)中，應(yīng)該根據(jù)所需要的干部素質(zhì)要求，對不同層次和特點的學(xué)生有計劃有步驟地進行分析和培訓(xùn)。各高職院校雖然也有針對學(xué)生干部的培訓(xùn)，但是培訓(xùn)缺乏規(guī)劃性和系統(tǒng)性，提高學(xué)生干部的素質(zhì)效果有限。

四、高職院校學(xué)生干部培養(yǎng)對策建議

以上所提到的高職院校學(xué)生干部存在問題主要存在于兩方面：一方面是學(xué)生干部個體自身存在的缺陷，另一方面是高職院校對高職院校學(xué)生干部建設(shè)存在不足。針對于以上兩方面的問題，本文的對策建議如下：

1、加強對學(xué)生干部培養(yǎng)工作的領(lǐng)導(dǎo)。

中共中央國務(wù)院【2004】16號文件指出:“各級黨委和政府要從戰(zhàn)略和全局的高度,充分認(rèn)識加強和改進大學(xué)生思想政治教育的重大意義，把‘培養(yǎng)什么人’、‘如何培養(yǎng)人’這一重大課題始終擺在重要位置,切實加強領(lǐng)導(dǎo)”。對于學(xué)生干部的培養(yǎng)工作如同大學(xué)生思想政治工作一樣，必須統(tǒng)一對學(xué)生干部培養(yǎng)的認(rèn)識，即：在學(xué)生干部培養(yǎng)的各項具體工作中始終堅持 “培養(yǎng)什么樣的學(xué)生干部，怎樣培養(yǎng)學(xué)生干部”這個主題來統(tǒng)領(lǐng)全部工作，其他工作都圍繞這個主題，而不能偏離和另立主題。

2、提高學(xué)生干部應(yīng)具備能力。

學(xué)生干部應(yīng)該具備較高的思想政治素質(zhì)、道德素質(zhì)、法律素質(zhì)、心理素質(zhì)、身體素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)。作為學(xué)生中的骨干分子，學(xué)生集體中的旗幟，必需要有較高的政治覺悟和政治理念。要勇于奉獻，先公后私的思想，并且要掌握一定的法律知識，樹立法律意識。在學(xué)習(xí)上建立較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)和建立合理的知識結(jié)構(gòu)，有良好的體魄和心理素質(zhì)都是必不可少的。

3、完善的干部培養(yǎng)環(huán)節(jié)。

干部的培養(yǎng)機制包括學(xué)生干部的選舉機制、工作機制、考核機制和監(jiān)督機制。建立完善的合理科學(xué)的干部培養(yǎng)機制尤其重要。

在選舉時應(yīng)該堅持公平公正公開原則，觀察學(xué)生是否具有學(xué)生干部的特質(zhì)，廣泛考察、均衡考慮學(xué)生的道德、身心素質(zhì)、心理能力以及溝通能力這幾個方面。

在學(xué)生干部完成任務(wù)的過程中，要制定相應(yīng)合理科學(xué)的工作機制。制定的目的是規(guī)范工作的步驟，提高完成任務(wù)的效率，所以工作機制不能太繁瑣，要簡單容易操作，實用性強，不然最后會成為擺設(shè)。

考核機制圍繞著“德、能、勤、績”這幾個方面來進行，全面考察學(xué)生干部工作成果，在制定明確的條例之后由學(xué)生和老師進行客觀打分，得分高的學(xué)生干部給予表揚，得分低的學(xué)生干部指出問題所在，有助于提高他們的工作能力以及鼓舞他們的士氣。

監(jiān)督機制在干部機制中是必不可少的，它監(jiān)督著學(xué)生干部是否負(fù)責(zé)任地完成工作并且合理地運用手中的權(quán)利。監(jiān)督人員主要是以老師和學(xué)生為主，通過嚴(yán)格的考核和同學(xué)的評議，將監(jiān)督機制和考核相結(jié)合。

4、開展不同層次類型學(xué)生干部培訓(xùn)

干部培訓(xùn)使得學(xué)生干部能發(fā)揮自身的最大優(yōu)勢。干部培訓(xùn)也讓學(xué)生干部在工作過程中少走彎路。高職院校應(yīng)該整合各種資源對于不同層次的學(xué)生干部進行各種干部培訓(xùn)如：校、院、系黨團組織對學(xué)生干部的傳統(tǒng)定期培訓(xùn)，強調(diào)理論修養(yǎng)和工作技能和方法；學(xué)生管理老師對學(xué)生干部的崗前培訓(xùn)，強調(diào)職責(zé)分工、工作方式和崗位責(zé)任；每周一次的日常培訓(xùn)，針對班級出現(xiàn)的問題和工作中出現(xiàn)的難題進行討論的指導(dǎo)；對于不同領(lǐng)域培訓(xùn)如：心理委員培訓(xùn)、文體委員培訓(xùn)等。

5、開設(shè)高職院校學(xué)生干部培訓(xùn)的有效途徑

一方面是組織不同年級的學(xué)生干部經(jīng)驗交流會。高年級的學(xué)生干部的經(jīng)驗和心得的交流，往往能比學(xué)校和老師的授課式教育效果好得多。通過組織不同年級學(xué)生干部的交流會，讓高年級學(xué)生干部分享他們的故事和經(jīng)驗，從而讓低年級學(xué)生干部能更用心地傾聽和學(xué)習(xí)。經(jīng)驗交流會還可以設(shè)置互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生干部提出工作中遇到的疑問和難題，大家一起討論，使得學(xué)生干部的經(jīng)驗一級一級地傳下去。另一方面組織學(xué)生干部參加校外實踐活動。校外實踐活動與座談會和交流會相比，更具有吸引力，學(xué)生干部參加的積極性更強，也能鍛煉學(xué)生干部各方面素質(zhì)。如野外拓展訓(xùn)練、社會調(diào)查、志愿者服務(wù)、公益活動等。這些活動鍛煉陶冶了學(xué)生干部的道德情操，并且提高了身體素質(zhì)、心理承受能力、人際關(guān)系和相互協(xié)調(diào)配合等方面能力，而這些能力都是學(xué)生干部日常工作中必不可少的。

總之，學(xué)生干部作為高職院校中重要的學(xué)生群體，在學(xué)生干部的培養(yǎng)過程中，老師務(wù)必要認(rèn)識他們的成長特性，積極發(fā)揮他們的特長，改造他們自身的缺點，這樣才能更好地讓他們協(xié)助老師在平時的教學(xué)工作中完成各類任務(wù)，才能在學(xué)生群體中的發(fā)揮旗幟性作用，從而為學(xué)校黨團組織和校園文化建設(shè)更好地服務(wù)。

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