葛 慧

鋼琴伴奏在聲樂教學(xué)中的藝術(shù)指導(dǎo)極其重要。鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)是聲樂教學(xué)中不可缺少的一部分，在聲樂教學(xué)中發(fā)揮著巨大的作用。本文通過對(duì)聲樂鋼琴伴奏與聲樂教學(xué)關(guān)系的闡述，及對(duì)聲樂鋼琴伴奏在聲樂教學(xué)中各類表演的藝術(shù)指導(dǎo)性的分析，探討和研究了其內(nèi)在的關(guān)聯(lián)和聲樂鋼琴伴奏對(duì)聲樂教學(xué)的重要意義。

一、聲樂鋼琴伴奏和聲樂教學(xué)的關(guān)系

（一）聲樂鋼琴伴奏

在聲樂演唱與教學(xué)過程中，以鋼琴彈奏的伴奏方式稱之為聲樂鋼琴伴奏，它是鋼琴伴奏領(lǐng)域中的一個(gè)部分，分為兩個(gè)元素。一個(gè)是包括實(shí)體的樂譜與以思維形式存在的樂譜元素。第二個(gè)是以彈奏鋼琴伴奏的人作為元素的演奏者元素。這里所談到的聲樂鋼琴伴奏就是這兩個(gè)元素的結(jié)合。

（二）聲樂教學(xué)

聲樂教學(xué)指的是包括聲樂演唱技巧訓(xùn)練和聲樂語言訓(xùn)練，以及聲樂形體表演教學(xué)、聲樂基礎(chǔ)理論教學(xué)、聲樂情感教學(xué)理論分析與研究、聲樂教學(xué)模式研究與討論、聲樂作品演唱技能分析、聲樂作曲理論分析、聲樂發(fā)展歷史、聲樂作品的研究等。它是一對(duì)一的教學(xué)模式，它與聲樂鋼琴伴奏的配合十分重要和十分必要。兩者的結(jié)合才能完美地發(fā)揮聲樂鋼琴伴奏的藝術(shù)指導(dǎo)性，從而使聲樂教學(xué)效果事半功倍。

（三）聲樂鋼琴伴奏的藝術(shù)指導(dǎo)性

聲樂鋼琴伴奏的藝術(shù)指導(dǎo)性是指在純聲樂技巧和生理技能訓(xùn)練的基礎(chǔ)上進(jìn)行配合，使得演唱技巧更快發(fā)展和提高。它是作為聲樂演唱和器樂演奏的優(yōu)秀搭檔，具有不可替代的獨(dú)特作用。并且聲樂鋼琴伴奏是一門專業(yè)的音樂表演藝術(shù)，它和聲音演唱形成了一種相輔相成的關(guān)系，在襯托和輔助上、相對(duì)獨(dú)立的聲樂表現(xiàn)上具有重要作用。

二、聲樂鋼琴伴奏在聲樂演唱方法和技巧教學(xué)中的藝術(shù)指導(dǎo)性

（一）在聲樂氣息教學(xué)中的藝術(shù)指導(dǎo)性

在聲樂氣息教學(xué)中，聲樂鋼琴伴奏通過音樂同步的狀態(tài)進(jìn)行引導(dǎo)，協(xié)調(diào)呼吸節(jié)奏和音樂節(jié)奏的同步，讓歌唱者在生理訓(xùn)練的基礎(chǔ)上達(dá)到自然的氣息狀態(tài)。并且通過正確的句法進(jìn)行引導(dǎo)，通過使用鋼琴伴奏引導(dǎo)其呼吸的控制，帶動(dòng)其呼吸的走向和嗓音與氣息的搭配，正確引導(dǎo)其句法的起伏，達(dá)到完美的聲樂氣息運(yùn)用技巧。另外，通過歌曲的思想來調(diào)節(jié)呼吸，實(shí)現(xiàn)對(duì)聲樂氣息的藝術(shù)指導(dǎo)性，使得歌唱者隨著樂曲的思想來變換自己的呼吸，從而在細(xì)致的要求上達(dá)到滿足。

（二）在聲樂共鳴教學(xué)中的藝術(shù)指導(dǎo)性

在聲樂共鳴教學(xué)中，聲樂鋼琴伴奏以其獨(dú)特的藝術(shù)特性，在聲樂共鳴教學(xué)中發(fā)揮著獨(dú)有的藝術(shù)指導(dǎo)性，通過樂器的共鳴音色進(jìn)行調(diào)整，進(jìn)行共振。因?yàn)殇撉倬哂辛己玫幕?，在演唱者尋找良好共鳴聲音時(shí)，提供其在聽覺角度與生理反應(yīng)角度上，能很好地產(chǎn)生共鳴。而演唱者在產(chǎn)生生理反應(yīng)后，便為了追隨其能讓兩者融合的共鳴聲音，下意識(shí)地使用在聲樂技巧訓(xùn)練中所學(xué)的更好地運(yùn)用人體共鳴箱的方法，從而體現(xiàn)了鋼琴作為領(lǐng)跑者的特性，帶動(dòng)整個(gè)節(jié)奏。還有由聲樂鋼琴伴奏合作所帶來的腔體變化，讓演唱者能感受到與鋼琴伴奏的融合所帶來的變化，更加自然地按照曲目的要求去變換自己的氣息，從而更加自然地尋找富有自然和寬廣的共鳴的完美音質(zhì)。

（三）在聲樂各種技巧訓(xùn)練教學(xué)中的藝術(shù)指導(dǎo)性

在連音歌唱法中，它要求元音與元音之間要連貫，不能因?yàn)檩o音的加入而斷開。在每個(gè)音中，要唱得連貫和準(zhǔn)確，要圓滑。而鋼琴伴奏在其中的彈奏則多為規(guī)整的多聲旋律彈奏手法，這樣便實(shí)現(xiàn)了歌唱時(shí)的細(xì)致和連貫一氣。

在花腔和其他技巧訓(xùn)練中，聲樂鋼琴伴奏則能恰到好處地引導(dǎo)演唱者根據(jù)不同的曲目風(fēng)格和要求內(nèi)容，巧妙地運(yùn)用花腔的各種技法。在曲目的情感和節(jié)奏上，鋼琴伴奏能準(zhǔn)確反饋給演唱者一種感情和一種態(tài)度，使得演唱者更加完美更加準(zhǔn)確地表現(xiàn)出來。

三、聲樂鋼琴伴奏在聲樂語言教學(xué)中的藝術(shù)指導(dǎo)性

（一）民族性和地域性

由于民族性和地方性的差異和語言風(fēng)格的不同，所以在聲樂教學(xué)中，這都是非常關(guān)鍵的。比如在意大利的藝術(shù)語言中，鋼琴伴奏都會(huì)比較古典和規(guī)范，經(jīng)常使用和旋分解與和旋配合等多重旋律變化的伴奏方式，來引導(dǎo)聲樂演唱時(shí)所必須的音色和歌唱狀態(tài)。從而使得歌唱者能夠集中到圓潤和飽滿的元音中，發(fā)出正確純正的歌聲。而在德國的藝術(shù)語言中，鋼琴伴奏多為豐富浪漫的寧靜而充滿意境的伴奏音型。它還特別突出了作品語言風(fēng)格上的雙元音與曖昧清晰的輔音，它富于戲劇性節(jié)奏活潑生動(dòng)。在表現(xiàn)不同場景和藝術(shù)類型上表達(dá)出的音型不同，它常常表現(xiàn)出一個(gè)獨(dú)立的樂曲，促進(jìn)了德語藝術(shù)語言的獨(dú)特韻味的發(fā)展。在法語藝術(shù)語言中，鋼琴伴奏一般都是具有法式浪漫的舞曲節(jié)奏，充滿律動(dòng)性和節(jié)奏連綿不斷，把法語的奇特語句發(fā)揮到極致。在我們漢語藝術(shù)語言中，鋼琴伴奏則要配合漢語獨(dú)特的腔韻之美，除了豐富的民族和聲色彩的運(yùn)用外，還要有豐富的五聲音階伴奏分解旋律，這便更為演唱者做出了豐富的藝術(shù)系指導(dǎo)。

（二）律動(dòng)性和表情性

作為夸張化的生活語言的聲樂語言，它具有一切音樂藝術(shù)的藝術(shù)表情和律動(dòng)性。在歌唱里，鋼琴伴奏的強(qiáng)弱往往是與聲樂語言的表情一致的。它隨著樂曲的需要和感情場景的表達(dá)，帶給演唱者與聽眾一種身臨其境的感受，在情感上造成震撼性的影響，并且完美地展現(xiàn)作曲家心中的體驗(yàn)和情感。

四、聲樂鋼琴伴奏在聲樂表演教學(xué)中的藝術(shù)指導(dǎo)性

（一）在認(rèn)識(shí)環(huán)節(jié)中的藝術(shù)指導(dǎo)性

認(rèn)識(shí)環(huán)節(jié)包括對(duì)作曲家生活經(jīng)歷、創(chuàng)作背景、創(chuàng)作風(fēng)格的了解，對(duì)樂譜上的旋律和和聲、節(jié)奏、創(chuàng)作特點(diǎn)、強(qiáng)弱、句法以及歌詞、表情記號(hào)等所有音樂元素的深入分析。而作為蘊(yùn)含和體現(xiàn)著作者風(fēng)格的創(chuàng)作元素，鋼琴伴奏是以獨(dú)特手法對(duì)演唱者進(jìn)行有意識(shí)的藝術(shù)性指導(dǎo)，它還協(xié)同了對(duì)聲樂作品內(nèi)涵的正確深入的理解。而在作品的認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)過程中，鋼琴伴奏者可以引導(dǎo)演唱者學(xué)會(huì)做到嚴(yán)格按照樂譜上單節(jié)奏和音準(zhǔn)與歌詞進(jìn)行演唱，從而使得其與鋼琴伴奏更加和諧的配合。在經(jīng)過自己的感受和理解后，在鋼琴伴奏的引導(dǎo)下，實(shí)現(xiàn)對(duì)作品藝術(shù)性的再次創(chuàng)作，實(shí)現(xiàn)自己的藝術(shù)性格。

（二）在體驗(yàn)環(huán)節(jié)中的藝術(shù)指導(dǎo)性

聲樂鋼琴伴奏作為聲樂表演最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)，聲樂表演教學(xué)的體驗(yàn)環(huán)節(jié)提供了最重要的藝術(shù)指導(dǎo)。它讓演唱者能夠細(xì)致地體會(huì)作者創(chuàng)作時(shí)的感情爆發(fā)，能讓演唱者進(jìn)入作品最具內(nèi)涵的部分。在作者創(chuàng)作的激情和沖動(dòng)中，能讓演唱者身臨其境，更加準(zhǔn)確完美地表達(dá)出作者要表達(dá)意思和感情，讓演唱者更加富有感情色彩地去表現(xiàn)。

（三）在表現(xiàn)環(huán)節(jié)中的藝術(shù)指導(dǎo)性

作為聲樂表演的重要組成部分，聲樂鋼琴伴奏不僅在聲樂演唱技巧和聲樂情感體驗(yàn)等環(huán)節(jié)起著重要和關(guān)鍵的藝術(shù)指導(dǎo)作用，并且對(duì)于在表演的各類肢體語言練習(xí)和應(yīng)用過程中發(fā)揮著關(guān)鍵的作用。

1.眼神。眼睛作為心靈的窗戶，它表達(dá)著人們各種復(fù)雜的情感。而在聲樂表演中，尤其在沒有聲樂演唱的音樂旋律中，鋼琴伴奏就要以凝聚樂曲綜合情感的手法將演唱者對(duì)于心理情感的表現(xiàn)做出引導(dǎo)，讓演唱者的眼神更加準(zhǔn)確地尋找到情感的表現(xiàn)處。特別是在歌劇的選段里，為了演奏出小鳥或笛子的清脆音色，經(jīng)常由鋼琴伴奏來表達(dá)。

2.手勢和表情。作為幫助情感的表達(dá)，渲染氣氛，舞臺(tái)演唱時(shí)的手勢有利于形態(tài)造型的定位，是表達(dá)情感的又一體現(xiàn)形式。而在鋼琴伴奏的節(jié)奏性和音樂性的指導(dǎo)下，手勢通常都會(huì)比較準(zhǔn)確地和歌曲情感完全融合在一起。在國外的鋼琴伴奏的寫作方面，通常都是以各種和聲和肢體的變異手法，托襯與補(bǔ)充旋律，而在中國的鋼琴伴奏寫作上，多融合了戲曲等傳統(tǒng)音樂藝術(shù)，使得在手勢的運(yùn)用上變化多端。通過鋼琴伴奏的民族風(fēng)格的指導(dǎo)，隨著音樂的民族性和律動(dòng)性選擇合適的手勢，補(bǔ)充聲樂表演。

3.形體表現(xiàn)。在聲樂表演中，音樂與形體表現(xiàn)是缺一不可的，兩者相輔相成，能更加完美和全面地詮釋整個(gè)作品的中心思想和感情內(nèi)容。因此在聲樂鋼琴伴奏對(duì)聲樂表演中形體語言表達(dá)的藝術(shù)性指導(dǎo)上，通常都從引導(dǎo)演唱者尋找準(zhǔn)確的完整的角色定位開始，使得演唱者能找到自己的感覺，塑造其表現(xiàn)形象。然后在把握住角色性格特征的形體表現(xiàn)后，激發(fā)其表演者應(yīng)有的情感，使得角色從內(nèi)而外的協(xié)調(diào)一致。

4.舞臺(tái)實(shí)踐。在聲樂表演中，舞臺(tái)實(shí)踐是最為基礎(chǔ)和關(guān)鍵的。在舞臺(tái)實(shí)踐中，有各種困難和問題。而聲樂鋼琴伴奏的加入，不僅帶動(dòng)了表演者的情感節(jié)奏，還克服了表演者的心理恐懼，建立了放松的狀態(tài)。然后，引導(dǎo)表演者入戲，在思維上使得表演者產(chǎn)生豐富的想象力，更加準(zhǔn)確和生動(dòng)地表現(xiàn)情感，給予表演者充分的情感體驗(yàn)，使得表演者排除了舞臺(tái)實(shí)踐的不適應(yīng)感，用心去表演，用心去交流，從而完美地展現(xiàn)出舞臺(tái)表演狀態(tài)。

總之，聲樂鋼琴伴奏總是在不同的環(huán)節(jié)，以不同的方式給予引導(dǎo)，從而帶動(dòng)整個(gè)節(jié)奏和情感，它在聲樂教學(xué)的藝術(shù)指導(dǎo)性上具有不可替代的重要性，在聲樂教學(xué)中發(fā)揮著巨大的作用。

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